关于对几幅演示实验图的改进

沪科版初中物理教材注重学生的终身发展，“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”的教学理念体现得特别突出。新教材非常“美”，彩图鲜明、知识面广、物理情景多、科学探究多，同学欣喜；科学探究灵活地贯穿教材的始终，切实可用；老师和学生平等交流，学生有兴趣学习和探究，真正成为学习的主人；能够创建出更加和谐、轻松、愉快的课堂。     

关于化学演示实验的几点改进

实验一 人教版化学教材必修第二册[实验5—1]．无水乙醇与钠的反应生成氢气的实验．     

对几例化学演示实验的改进

一、对钠在空气中燃烧实验的改进 1．改进理由 根据高中《化学》第一册[实验2—2]制取过氧化钠时,往往是得不到过氧化钠的。此实验不易成功的原因主要在于加热到钠熔化并有大量火星出现时没有及时撤离酒精灯,还在继续加热。另外,该实验的温度也不好控制,且在实验中,因钠燃烧后留下的黑色物质较多,使得学生较难观察到钠的燃烧产物过氧化钠的颜色。     

几个演示实验的改进

在刚刚结束的"党的十七大上的报告"和"12月3日召开中央经济工作会议"中,我们国家明确提出了"节能减捧"的方针政策,作为我们教育工作者,也应该积极的对教材中某些实验进行探索和改革,以便取得既节约药品,又能减少有害物质的排放,既能使实验现象明显,又不损害师生健康的效果.     

几个演示实验的改进

(一)关于KI和Fe_2(SO_4)_3反应的实验 见图(1):甲烧杯中盛放混有可溶性淀粉KI溶液,乙烧杯中盛放Fe_2(SO_4)_3和K_3[Fe(CN)_6]的混合溶液,用滤纸卷成纸卷,并浸有饱和食盐水溶液(或饱和KNO_3溶液)当做盐桥,将两个烧杯的溶液连接起来。A、B是两个炭棒制成的电极,两极间串联一个电流计。3—5分钟左     

几个演示实验的改进

在刚刚结束的“党的十七大上的报告”和“12月3日召开中央经济工作会议”中，我们国家明确提出了“节能减捧”的方针政策，作为我们教育工作者，也应该积极的对教材中某些实验进行探索和改革，以便取得既节约药品，又能减少有害物质的捧放，既能使实验现象明显，又不损害师生健康的效果。下面就谈谈我对某些实验的改进方案：     

几个演示实验的改进

一、电流强度跟电压的关系,定量演示改进(即欧姆定律),这个实验,如果照初兰物理书上p,157上装上AB、CD两根不同质的导线。往往做不成功。我改用定值电阻(仪器编号(?)58)5Ω、10Ω代替AB、CD两根导线。因力阻(?)稳定,演示的结果正好说明导体的电流强度跟这端的电压成正比,达到绝对定量值。二、初三物理书p.129,把一块铜片和一块锌片浸在稀硫酸溶液里就组成了一个伏打电池,它可以向小灯泡供电,使小灯泡发光.但在演示过程中达不到预期效果,往往亮的时间很短促,只有几秒种,要第二次重     

关于焦耳定律演示实验的改进

1焦耳定律演示实验及其不足 “焦耳定律实验”是初中物理教材中非常重要的验证性演示实验,其常规实验装置主要部分是放置了不同阻值电阻的2个充满煤油的烧瓶。将2个电阻串联通电一段时间后,煤油吸引部分电热发生体积膨胀,通过插在密闭烧瓶中的细玻璃管中的液面差异说明电热的多少。但是作为演示实验,该装置仍然比较复杂,而且密闭要求高,否则煤油会从胶塞渗出。     

关于比热演示实验的改进

初中《物理》第二册第62页图3—1所示比热的演示实验,存在两个缺点。首先是两个酒精灯的火焰很难调到完全一样。即使课前选好两个大小一样、灯芯的粗细、灯内酒精的多少也一样的酒精灯,且加热的中心面和火焰的高度等都事先调整好,实验时,两手又同时将它们放到石棉网下面;但由于教室内空气的流动,使灯焰摇晃不定、跳动不止,影响受热面的稳定。因此,学生对“同样加热”很难信服。其次是所使用的一般温度计,可     

对初中物理几个演示实验的改进

为使学生更容易掌握物理基础知识，增强实验的直观效果和可信度．在多年教学中，我对初中物理几个实验中的部分地方进行了改进，使学生看得清、弄得懂，收到了良好的效果．     

改进演示实验的几个方向

一般认为,教学过程有四个密切联系的要素,即教师、学生、教学内容和媒介手段。其中,演示实验是主要的媒介手段之一。怎样改进演示实验,从而更深刻地渗透新课程的理念和思想,更长远地影响学生的终身发展,更彻底地改变教师的教学方式,更有效地帮助学生形成充满活力的学习方式呢?这是我们努力的方向,也是我们应当尽力实现的目标。     

初中化学几个演示实验的改进

1.物质溶于水时热量变化演示实验的改进 用温度计来测量硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠溶于水时温度变化,这种方法缺乏直观性,不便于学生观察,在教学中,可以作如下改进,现象十分明显. 用玻璃纸制作3张边长为15cm的正方形,分别在2张上洒满水,将2只装有50mL水的烧杯放在上边,分别往烧杯中加入硝酸铵和氯化钠,一会儿教师拿起烧杯,学生可以看到加入硝酸铵的烧杯与玻璃纸因水结成冰而粘合在一起了,说明硝酸铵溶于水时要吸收热量,从而使溶液的温度降低;而加氯化钠的烧杯却无变化,说明氯化钠溶于水时温度变化不大;另取1张玻璃纸并铺满熔化的石蜡,立即将装有50mL水的烧杯放在上面,教师拿烧杯,学生可以看到玻璃纸和烧杯是粘在一起的,加入氢氧化钠同体后再拿起烧杯,学生可以清楚地看到石蜡受热熔化玻璃纸脱落,说明氢氧化钠同体溶于水时放出热量,使溶液的温度升高.     

几个物理演示实验的改进

1压缩空气使内能增大实验在这个实验中，采用普通棉花看不到燃烧现象。用浸过乙醚的棉花，南内只冒白烟。也看不到棉花燃烧，实验效果都不理想。改用硝化棉来做，把活塞猛然压下去，硝化棉立即燃烧起来，发出耀眼的火花，实验效果非常明显。硝化棉的制作过程如下：将98％的浓硫     

几个物理演示实验的改进

实验是物理教学的基础,演示实验在引导学生体验物理情景、进行观察思考中有着不可替代的作用.基于演示实验的直观(实验现象体现出物理过程的直观)、清楚(演示的物理现象清楚,可视范围大)、简单(仪器结构简单,操作简单)的基本原则,笔者对一些演示实验作了一些改进,教学效果更加显著.     

几个化学演示实验的改进

几个化学演示实验的改进中宁县城镇中学贾菊莲一、二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验的改进取实验室里装５００克固体药剂瓶的塑料软内盖一只,该内盖可恰好塞紧２５０毫升的集气瓶口。在内盖的中间剪一圆孔,能刚好插一支２５毫升×２５毫升的无底试管,这样就自制了一只加长瓶颈...     

几个中学物理演示实验的改进

在提倡素质教育的大背景下,物理实验教学能使学生形成直接的物理感性认识。但是有些实验对于条件欠缺的学校来说是难以实现的,为此,我对下面几个演示实验进行了改进,达到了满意的效果。     

几个中学化学演示实验的改进

中学化学演示实验中有几个难点：一是氧化铜的系列还原实验，二是喷泉实验，实验要求高，成功率低。笔者从实验的省时性、直观性和易操作性原则出发，进行了深入研究，对实验装置和方法做了改进。实验证明：改进后，实验易于操作，成功率高，效果明显。现介绍如下：１氧化铜系列还原实验H２（或CO）还原CuOa．实验装置。（图１）b．操作步骤及现象。①用砂纸将一块２cm×６cm铜片打磨光亮，并将之固定在橡胶塞上。②将铜片放在酒精灯火焰上灼烧至红热，迅速插入H２（或CO）微型反应器中，并不断旋转橡胶塞使铜片在气流中转动。待铜片冷…     

关于比热容演示实验的一点改进

人教版初中物理第二册《比热容》一节中关于“比热容”的概念,学生难学、教师难教.其实本节的关键在于做好揭示比热性质的演示实验,但是实验中的两个完全相同的电加热器难于购得,而若使用两只酒精灯又不易做到相同,且都因为实验可见度低和装置过于复杂使得教师望而却步.     

关于比热容演示实验的一点改进

人教版初中物理第二册《比热容》一节中关于“比热容”的概念 ,学生难学、教师难教。其实本节的关键在于做好揭示比热性质的演示实验 ,但是实验中的两个完全相同的电加热器难于购得 ,而若使用两只酒精灯又不易做到相同 ,且都因为实验可见度低和装置过于复杂使得教师望而却步。怎样才能做好这个实验 ,顺利完成教学任务呢 ?在教学中我们利用“熔化和凝固实验器” (装置图见图 1 )做比热实验也取得了较好的效果。具体做法如下 :图 1　　 (1 )取两套熔化和凝固实验装置 ,在其大烧杯中放入等量热水 (尽可能多的热水 ,减小实验中不同液体吸热不同…