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张悦悦 《语数外学习(初中版)》2008,(3):13-13
这篇根据《乌鸦和狐狸》的故事情节编写的后传比较成功,吸取了原作的精华。首先,对形象的刻画比较成功：原作为我们刻画了两个个性鲜明的形象,在本文作者的笔下,乌鸦和狐狸的形象同样栩栩如生。其次,语言幽默风趣：乌鸦和狐狸的对话,以及他们的内心活动描写比较细腻,其中的许多语言都十分有趣。再则,故事中蕴涵哲理：原作是一个寓言故事,蕴涵着一个深刻的哲理,本文的故事同样引人深思。总的来说,相比原作,这篇后传基本上达到了形似与神似的效果。 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2008,(3)
这天,森林里呈现出一派宁静、祥和的气氛,乌鸦先生叼回了一块新鲜的肉,站在一根粗树枝上歇息。这时,从树旁的洞里伸出一个脑袋,贪婪地嗅着肉香味。宁静在此时画上了句号。 相似文献
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话说乌鸦被狐狸骗过一次后,更加小心了,生怕狐狸又来骗它的肉。但狐狸“贼心不死”,天天想着来乌鸦这儿骗肉吃。这不,狐狸又来了。 相似文献
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田翌扬 《新语文学习(小学作文)》2002,(Z4)
乌鸦被狐狸骗了一块肉后,一直很不开心,郁闷寡欢,没过多久就气死了,后来狐狸也老死了,但是他们都有各自的儿女。多少年以后,信息技术突飞猛进,森林里也日新月异,动物们各自有了新的职业。啄木乌当了医生,屎壳郎虫当清洁工……小乌鸦?当的是银行管账员,整天在电脑上忙来忙去,在网上忙着收取肉、树种、玉米……小狐狸因为品德较坏,一直没有工作,因为电脑技术高超,当了一名网上黑客。他 相似文献
6.
孙一迅 《小星星(作文100分)》2011,(Z1):66-67
乌鸦被狐狸骗走了嘴里叼着的肉的故事,同学们可能都听过了。接下来会发生什么事呢?孙一迅同学展开丰富的想象,讲述了聪明的乌鸦是如何惩罚那只狡猾的狐狸的。我们一起来看看吧。 相似文献
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好的板书是一篇微型教案，下面谈谈我对《狐狸和乌鸦》这课的板书设计。课文导入，板书课题时，我有意将狐狸写在左下方，乌鸦写在右上方，一改通常板书课题形式，为的是唤起学生的学习兴趣。学生疑惑，立即有人发问：“老师，为什么将狐狸写在左下方，而把乌鸦写在右上方呢？”我正要回答，有学生说：“我知道，因为狐狸在地面上，而乌鸦是停在树上的。”于是，我便在狐狸和乌鸦之间加上一个“和”字，说述：“狐狸和乌鸦之间会发生什么事呢？今天，我们学习这篇课文就知道了。”这样的导入也为下文的学习作了铺垫。《狐狸和乌鸦》这篇课文… 相似文献
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第二课时教学要求 :1 .学习理解课文第 4— 8自然段 ,知道乌鸦是怎样上当的 ,使学生懂得喜欢听好话 ,容易上当受骗的道理。2 .有感情地朗读课文。教学重点、难点 :理解狐狸是怎样使乌鸦上当受骗的。教学准备 :微机、录音机、贴画、头饰。教学过程 :一、回顾旧知 ,引入新课。二、自学第 4— 7自然段。1 .质疑问难。2 .自由发言。三、具体学习。 (主要解决学生提出的疑问 )(一 )从课文什么地方可以看出狐狸骗到了肉 ?1 .理解“叼”、“钻”,说明狐狸动作快 ,早有准备。2 .多媒体演示 ,加深理解。(二 )狐狸是怎样骗到肉的 ?1 .用“”勾出狐狸说… 相似文献
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自从狐狸用诡计骗得了乌鸦的肥肉后,便十分得意:那笨乌鸦怎能和我狐狸相比,要是有下一次的话,哼!哼!说来也巧,一天,狐狸外出溜达,抬头一看,呀!这不是那只傻乎乎的乌鸦吗?呵!它嘴里叼的是什么?肉?呀!真的是肉!这可是我狐狸再次显示本领的时候了。狐狸抹了抹那快要流下的口水,对乌鸦说:“哟!这不是乌鸦大哥吗?真是‘士别三日,当刮目相看’,几天不见,您可更潇洒、更英俊了。”乌鸦看了看狐狸,没有作声。狐狸眼珠一转,计上心来:“乌鸦大哥,听说您老最近升官了,当上了菜市场的卫生监督员,真是可喜可贺呀!瞧!穿上一身黑制服,您简直酷呆了!今天外出… 相似文献
20.
周权 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(8)
自从乌鸦的肉（ròu）被狐狸骗（piàn）走之后，它很生气。一天，乌鸦给狐狸打电话，电话回音说：“您拨（bō）的用户正在上网。”于是，乌鸦又给狐狸发电子邮（yóu）件（jiàn）可狐狸不看。乌鸦只得给狐狸打手机，狐狸接起电话说：“你想干什么？”乌鸦说：“你为什么不看我发给你的电子邮件？”狐狸二话没说就把手机给关了。乌鸦生气地飞到狐狸家，一边敲（qiāo）门一边说“狐狸，你给我滚（gǔn）出来！”狐狸说：“我才不给你开门呢！你给我走开。”乌鸦一生气就飞走了，它飞到朋友小狗（gǒu）开的建（jiàn）材（cái）商（shān… 相似文献