试论幼教美术手工课教学的方法与策略

随着教学改革实施以来,我国素质教育逐渐重视对学生综合素养的培养,基本打破了传统"理论至上"的教学模式。其中,幼教美术手工课的创设便是其顺应新教改要求的重点科目之一,幼教美术手工课旨在培养幼师动手能力和审美素养,从而促使其能够更好地适应日后的岗位要求。本文就幼教美术手工课教学方法的有效对策进行分析和探讨,希望能够幼教的全面发展贡献绵薄之力。     

上好小学美术手工课的一点体会

正教育家陶行知先生说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"手工制作是小学美术课程中的重要组成部分,也是学生们最喜欢的课型。它具有直观性、形象性、灵活性,对于培养学生动手实践能力和创新精神起着非常重要的作用。1.联系生活,激发情感。传统的制作课程缺乏生活体验,常常出现纸上谈兵的情况。学生没有亲身体验,创造表     

浅谈美术教学中的手工课教学

随着新课程标准的制定,美术课程越来越追求学习活动的综合性,注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力。所以,在近几年的美术教材中,手工制作的教学内容越来越多。这对培养学生的动手能力,提高儿童的机能表现能力,以及对儿童良好个性品质的形成和心理健康发展都具有极大的意义。     

小学美术手工课教学之感悟

在小学美术教育中,手工教学已经成为一项不容忽视的教学内容。实践表明,通过大量手工教学,可以有效提高学生的动手制作能力,手眼配合的协调能力,并与现实生活实际紧密联系。     

幼儿手工课教学的几点体会

手工制作是幼儿园的一项重要教育课程。兴趣与需要是人们学习的原动力,对于他们感兴趣的事情,他们便会主动参与,因此我们可选择幼儿感兴趣的题材进行手工教学活动。     

小学美术手工课对于学生审美能力的培养

小学美术教学中,手工课程的内容比较丰富,那么如何在手工课程中培养学生的审美能力呢?主要造型、色彩以及材料等方面探讨小学美术手工课程中对于学生审美能力的培养。     

探究初中美术教学中的手工课教学

素质教育倡导新时代青少年在德、智、体、美、劳综合领域要获得均衡发展,因此关注初中生在美育中的动手能力培养,开展初中美术手工课教学意义十分重大。本文在借鉴相关教学理论的基础上,尝试从多种教学方法的引入入手,从而激发初中生美术学习兴趣,探究如何有效开展初中美术教学,希望可以抛砖引玉。     

培养美术人才要重视美术教学

时代在发展,社会在进步,教育改革也在深入进行。随着各学科《新课程标准》的推进,美术学科的改革也在悄然进行。受传统观念以及应试教育的影响,美术学科不受重视,甚至有的学校由于师资的原因根本不开美术课,美术教育的改革遭遇瓶颈,但越是困难我们越要迎难而上、打破偏见、突破瓶颈,这样才能真正地培养美术人才。一、注重兴趣,激发学生兴趣是学生学习的动力,在日常教学中,教师一定要注重学     

浅谈手工课在美术教学中的作用

一、当前美术手工课的作用 （一）培养学生良好的审美观。美术手工课来源于对生活的发现和创造,能充分激发学生的好奇心和创作欲望,当不同的学生带着各自的生活经验和个性走进丰富的美术世界,在小组中进行交流,充分地表达,并得到肯定,从而创造出他们自己所理解、关心的事物,能让他们充分地感受到自己的重要性,个性得到发展,并且提高了自信心,增强对事物的创新能力。     

“投其所好”培养幼儿对语言课的兴趣

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”但是现在，随便问一位幼儿：“你最喜欢上什么课？”回答肯定是手工课、美术课、游戏课之类；而如果问到“你最不喜欢上什么课？”时，十有八九回答是语言课。也难怪，手工课上可以做手工．当一件件漂亮的手工作品在自己的手里完成时，那份喜悦是很难用言语表达的，而美术课上又可以根据自己的喜好画画，游戏课上也可以自由自在、无拘无束地玩．有哪一个幼儿不喜欢呢？再看看语言课．坐在位子上端端正正地听故事．或者跟着老师一句一句念诗歌，又或欣赏录音里的散文，而后分析……多乏味呀!那怎样才能使语言课变得生动起来，让幼儿感兴趣呢？     

中职幼教专业美术教学探析

当下,幼儿教育的快速发展使社会对幼教师资的需求迅速上升,中职幼教专业的毕业生就业机会也随之增大。但社会对幼教师资的要求也不断上升,缺乏专业特长的中职幼教学生将难以适应社会的需求。为锻炼学生的美术基本能力,本文针对中职幼教专业美术教学进行了探讨。     

中职幼教专业美术教学探析

结合教学实践经验,着重对中职幼教专业美术课的课程方向、教学目标和教学方法展开探讨。中职幼教专业的美术课教学,除了让学生掌握课本要求的知识、技能外,更重要的是培养学生的艺术素质、学习热情和创新意识。     

好一棵幼教常青树

'我觉得一定要珍惜教师这个光荣称号,因为教师不仅要做好自己,还要去教育我们的下一代,所以我们要有信心为我们中国的教育事业去奋斗,去奉献。其实金钱可多可少,地位也可上可下,但幼师这个职业应该是永恒的,是世世代代不能缺少的。'——陈国强陈国强,女,江苏省扬州市江都区大桥镇人,1942 年4 月出生。     

职校幼教美术教学探究

美术课作为职校幼教专业的一门必修课，不同于专业美术学习的深度，也不仅只是美术知识的普及和美育教育，而是两者兼而有之。既要切实提高学生的美术技能技巧，又要培养学生的人文素养和审美水平，提高学生的整体素质。     

浅析幼教专业手工课教学——存在问题及归因分析

如何培养适应社会需求的、全面合格的高素质、技能型幼师专业人才,改变传统的手工教学偏重技能传授的倾向,探索在自主、探究、开放的手工教学模式中培养学生的创造能力,让每个学生得以放飞灵感、舒展心智,进而使学生练就一身扎实的手工技能,为今后的教学奠定坚实的基础。     

重视小学美术色彩教学培养创新人才

小学美术色彩教学对陶冶学生情操、启迪学生智慧,促进学生的发展有着极为重要的作用。色彩像个魔术师,美化着我们的生活。小学生虽然年龄小,但对色彩有着天生的喜爱。课堂是学生的主阵地,是获得知识的渠道,教师要引导小学生去探究色彩的知识,感受色彩的美感,并把单调的色彩知识变得有趣、生动,易于学生掌握,把他们培养成为创新型人才。下面,我简单介绍一下我个人的做法。     

浅谈乡村中学美术教学中的手工课

由于新课程标准的制定,美术课程更加追求学习活动的综合性,注重学生在学习过程中创造力和想象力的提高,以及审美能力和审美意识的提高。所以近几年来,美术教材中的手工制作课程的内容大大增多。这有利于提高学生的表现能力,更有益于培养学生的动手能力。但由于受到乡村学校的环境、地域差别以及学生的经验等各方面的影响。乡村学校学生在美术创作方面,与城里的孩子有较远的差距。     

试论幼教美术课中的示范教学

在幼教美术课中开展示范教学,有利于幼儿掌握正确的美术技能,也能增强师生互动,从而充分调动幼儿的学习兴趣。文章围绕着幼教美术课的示范教学展开了讨论,详细分析了示范教学对幼儿成长、学习和教师教学有哪些方面的积极影响。     

幼教专业美术课程改革建议

随着社会发展和生活水平的提高,人们前所未有地重视起幼儿教育,幼儿园的层次越来越高,幼教培训机构也越办越多,人们对幼教从业人员有了专业认同感,自然对幼儿教师也就提出了更高要求.但是,原有的教材、课程都存在内容单一、教法呆板、滞后等缺点,尤其在幼教美术课程设置方面,仍然存在许多需要改进的地方.美术在幼教专业中是重点学科之一,可应用于幼教工作中的方方面面,如幼儿美术学科教学、幼儿园环境创设、幼儿活动表演的舞美设计以至幼儿园各学科教学的教具、学具设计等.