融合音乐韵律活动 优化绘本阅读效果——对绘本《好饿的毛毛虫》阅读活动的探索和思考

幼儿音乐韵律活动是幼儿在音乐的伴奏下,用创造性的身体动作来反映音乐感受的一种活动形式,它有利于幼儿音乐感受能力、表达能力和创造性的发展。绘本作为儿童早期阅读的新生力量,通过图文结合、以图为主的方式促进幼儿观察、想象力、思维和语言等能力的发展。主要探索如何将绘本阅读活动跟韵律活动有效结合,让韵律活动作为绘本阅读活动的前奏环节或者延伸环节,以进一步加深幼儿的阅读体验,同时也让韵律活动渗透绘本故事的内涵,使韵律活动更具蕴意。     

幼儿绘本教学中音乐元素的渗透方法策略探讨

绘本,就是以绘画的形式表达的各种童话故事。幼儿绘本教学中,将美术元素、音乐元素和文学元素渗透其中,有助于提高幼儿的艺术审美力。幼儿园不同年级的学生,所具备的看图阅读能力不同,个性特点也有所不同,将音乐元素融入绘本教学中,配合音乐引导幼儿阅读,有助于提高幼儿绘本教学质量。针对幼儿绘本教学中音乐元素的渗透方法策略展开研究。     

绘本阅读与音乐教学的有机融合

法国大文豪雨果曾说过一句名言:"开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。"音乐教育潜移默化地塑造幼儿的心灵,开阔视野,拓展思维,发展智力。优秀的阅读绘本中蕴藏着无穷的教育资源,我们应该有效地利用,开展有效的音乐教学活动,真正地将绘本阅读与音乐教学有机融合起来。一、把握绘本整体,挖掘音乐内涵每个绘本都蕴涵着不同的寓意,教师要善于运用绘本所阐     

探究幼儿绘本阅读中的情感教育策略

幼儿绘本阅读是幼儿的重要学习活动，在此过程中渗透情感教育可以有效提升情感教育的感染力，避免情感教育成为枯燥空洞的“理论说教”。本文以幼儿绘本阅读中的情感教育策略为研究主题，首先分析了情感教育的特点和目标，然后分析了在幼儿绘本阅读过程中开展情感教育的意义，最后得出了慎重选择阅读绘本、优化绘本阅读环境、鼓励学生朗读绘本、提供优美背景音乐、组织亲子阅读活动的策略，以期为相关从业人员提供参考。     

幼儿园绘本阅读指导的推广与开展

绘本阅读是幼儿的重要学习方法之一,也是开启幼儿思维、心智和能力的重要手段。绘本阅读不仅仅能够丰富幼儿的视野,使他们看到更多的外面的世界,同时也是对他们审美意识的有效启发,包括绘画、音乐等,实现他们最早的艺术启蒙。绘本阅读对于幼儿的教育是至关重要的,只有广泛地推广幼儿的绘本教育,逐渐深入绘本教育的推广和开展,才能够实现绘本阅读的根本意义。     

浅谈巧妙运用绘本阅读开展音乐活动

音乐教育作为艺术和语言的结合体,对幼儿的发展是具有特殊意义的。由于幼儿认知能力有限,他们难以深入理解和学习音乐。作为幼儿音乐教学中的重要辅助手段,绘本阅读具有直观形象的优点,能够让幼儿更好地理解和认知音乐,激发他们学习音乐的兴趣,提高他们对歌词内容的识记能力。将绘本阅读应用于音乐律动教育,可以更好地提高孩子对音乐律动的感知力。绘本阅读还可以积极营造亲子阅读氛围,吸引家长参与幼儿音乐教育,对幼儿学习音乐起到潜移默化的作用。     

基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学研究

绘本作为一种幼儿读物,必须遵循幼儿阅读的一般规律,符合幼儿的阅读兴趣、习惯与认知能力,确保幼儿乐于读、能读懂、有所收获。基于幼儿视角开展幼儿园绘本阅读实践,是保证绘本阅读促进幼儿发展的关键。为了更好地培养幼儿绘本阅读兴趣,提高绘本阅读的效率,文章基于作者的绘本阅读教学实践,从幼儿视角探究幼儿园绘本阅读教学的有效途径,提出基于幼儿视角选择绘本阅读材料、开展绘本阅读教学、组织绘本阅读活动、实施绘本阅读评价四方面的策略,以期引导幼儿在绘本阅读中培养好终身阅读的兴趣、习惯、能力与情感基础。     

诊断绘本阅读问题，优化幼儿绘本阅读课程

<正>幼儿绘本阅读是指利用绘本材料，促进3—6岁幼儿的阅读兴趣和阅读能力发展的一种阅读活动。绘本阅读能够激发幼儿的好奇心和想象力，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，对幼儿的认知、语言、社交等方面发展有着重要的作用。通过阅读绘本可以帮助幼儿提升语言表达能力、理解能力，促进幼儿思维和情感发展。一些幼儿在接受绘本阅读教育时会出现各种问题，如绘本选择问题，由于市面上绘本种类众多，家长和幼儿教师很难选择适合幼儿的绘本。有些绘本的内容可能超出了幼儿的认知范围，     

浅议幼儿园开展绘本阅读的意义

绘本教学作为一门课程正在幼儿园逐渐兴起,幼儿也正通过各种不同的形式,不同的载体熟悉绘本、走进绘本,同时也让老师感受到绘本的魅力所在。适合幼儿阅读的故事对于一个幼儿来说,是他们成长的伴侣,是心灵的雨露、精神的家园。绘本的世界里充满了快乐和魅力,每个幼儿将在绘本的花园里遨游。     

巧用绘本阅读 激发幼儿语言学习兴趣

作为一种图文结合的文学形式,绘本简单有趣的内容和精美独特的画面对幼儿有一定的吸引力。从绘本阅读在幼儿教育中实施情况来看,对于绘本阅读幼儿较为喜欢。绘本阅读是幼儿语言提升、良好阅读习惯、阅读兴趣培养的重要手段,幼儿教育领域中语言学习占据着至关重要的地位。本文就以幼儿教学中绘本阅读对幼儿语言学习兴趣作用作为研究对象,从幼儿语言学习的特点入手,提出利用绘本阅读激发幼儿语言学习兴趣的对策。     

基于阅读笔记的幼儿绘本阅读研究

幼儿期作为幼儿成长发展的关键期，是阅读能力和阅读习惯养成的重要阶段。绘本以图文并茂或者无字的形式，能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读兴趣，蕴含着丰富的教育价值，成为幼儿培养前阅读和前书写技能的一种重要方式。然而幼儿绘本阅读中仍然存在一些问题。阅读笔记作为一种格式化的打印纸，能够帮助幼儿深入思考和理解绘本内容。基于阅读笔记，通过观察、理解、表达、归纳、概括、想象等导读方式，可以让幼儿深度体验绘本阅读。     

大班“项目串联”式绘本自主阅读探索

本文是在我圆绘本特色的基础上,立足于幼儿自主参与的核心思想,通过创设园内和家庭等不同的绘本阅读环境,激发幼儿自发性地讲述、绘画、交流、表演、创作绘本,并使各项阅读活动之间有机联系,据此构建了基于幼儿自主性学习的绘本阅读方法,形成一种“项目串联”式的绘本自主阅读模式。这种模式有效提高了幼儿的前阅读能力和想象力;同时也让老师更新教学理念,提高教学能力,促进了教师的专业发展。     

优秀绘本在幼儿音乐教学中的应用研究

绘本是图画与文字结合的书籍,其中图画占据更大篇幅,文字只占少数,是幼儿最早接触的图书。一本优秀绘本的图画具有形象生动鲜明、形态典型且有象征意义的特点,而文字又相当简洁易懂,更加针对幼儿的想象力和理解能力。将优秀绘本和音乐教学结合起来能使幼儿更加深入理解绘本情境和感知音乐,从而达到增加幼儿绘本阅读量和对幼儿音乐审美能力的培养目的。     

绘本阅读与幼儿生命教育——以绘本《我永远爱你》为例

绘本阅读具有情境性、文学性等特点,通过绘本阅读,对幼儿开展生命教育是一种有意义的尝试:绘本阅读是幼儿学习生命知识的途径、绘本阅读帮助幼儿感受生命的脉动、绘本阅读可以构建幼儿对生命意义的理解方式。在绘本阅读中展开幼儿生命教育可以从以下几方面着手:选择生活性的绘本主题、注重绘本的关键细节、把握绘本的情感基调、让幼儿在绘本阅读中体验生命。     

让绘本融入幼儿生活

<正>绘本阅读作为一种新颖的阅读方式,正以具独特的魅力和优势逐渐走进幼儿园、走近孩子。在幼儿园内通过对绘本的阅读,不仅可以使教师找到课本以外的知识、情感的源泉,同时是另一种认识自身和周围的途径。任何活动都有其存在的价值,绘本阅读也不例外。让绘本融入幼儿生活,就是将绘本阅读融于幼儿生活活动中,通过绘本阅读活动的开展,让幼儿在故事的情景中学习,让原本枯燥的生活技能的学习变得生动有趣,简单易懂,更易于幼儿接受和习得,通过学习研究,使     

浅谈幼儿绘本阅读指导策略

培育幼儿早期阅读能力,可以为其终身学习奠定优良的基础。绘本阅读是培育幼儿阅读能力的有效途径,绘本阅读材料应与幼儿的年龄特征相一致,选择恰当的阅读材料,激起幼儿进行阅读活动的兴趣。幼儿绘本阅读作为一种新颖的阅读方式正逐步进入幼儿园走近幼儿。绘本阅读符合幼儿年龄和学习的特点,能够带给幼儿更佳的阅读体验和情感体验。绘本能够帮助幼儿培养阅读兴趣,让幼儿的想象空间得到进一步的拓展,对提高幼儿审美能力有积极作用。     

幼儿园绘本教育的功能与价值

随着教育的不断发展,绘本教育已经成为当前比较火热的一种幼儿阅读教育形式,其不仅符合幼儿的认知能力,还能通过绘本帮助幼儿了解生活,在促进幼儿思维发展的同时帮助幼儿形成正确的早期阅读习惯。绘本教育相较于其他幼儿读物来说有着更特别的教育意义,其功能和价值也是其他幼儿读物无法比拟的,作为一种培养幼儿阅读能力的重要教育资源,教师在进行绘本教育的过程中需要对其功能价值进行正确的理解,帮助幼儿走出阅读的误区,从而提升幼儿阅读的效率和质量,帮助幼儿形成基本的阅读能力。本文主要探讨了在幼儿教育中应用绘本教育的价值意义,并提出了几点应用的策略,希望通过本文能够对促进幼儿阅读能力的发展有一定的帮助。     

浅谈绘本阅读中幼儿的个性化阅读

绘本由于其图文并茂,非常适合幼儿阅读。在幼儿早期阅读中,绘本阅读作为幼儿园语言教育一种新形式,十分有利于幼儿全面健康成长。基于此,本文探讨了绘本阅读中的个性化阅读,以期为相关教育教学工作者带来借鉴和学习作用。     

数字绘本与纸质绘本对幼儿接受阅读信息的比较研究

本文通过实验研究考察幼儿在阅读数字绘本和纸质绘本之后的信息接受差异。研究发现,幼儿对阅读中所指信息的接受在数字绘本中效果更好;对阅读中内涵信息的接受,不会因为数字绘本和纸质绘本的不同而存在差异。因此,对于数字绘本的风靡,我们不必十分担忧,未来在幼教工作中可以考虑数字绘本和纸版绘本的双媒体交叉阅读,将两者优势互补,更有效地促进幼儿接受阅读信息。     

邂逅绘本之美 共享阅读之乐

《纲要》指出:"要利用图书、绘画和其他方式,引发幼儿对书籍阅读的兴趣培养前阅读的技能。"新课程也明确告诉我们:要充分利用图示绘画,激发幼儿的阅读兴趣。绘本作为早期阅读的一种读物,它的独特气质又区别于其他儿童读物,它既能带给孩子美的视觉享受,又是儿童艺术培养的一种重要媒介,更是赋予儿童情感发展的绝佳途径。我们要选择适合幼儿的绘本,让幼儿用心与绘本进行深层次的交流,在有效的互动中共享绘本之美、阅读之乐。