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中学英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性.为提高中学英语教学的有效性,中学英语课堂教学应该充分运用体态语言提高英语教学效果、设计课堂游戏活跃教学氛围、借助多媒体技术创设高效教学语境、创设教学情景激发学习兴趣以及引入评价竞争机制来提升英语学习效率. 相似文献
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姜纪元 《中国校外教育(理论)》2014,(2):61
新形势下的课程改革给我国的基础教育注入源头活水,使教育工作者必须更新教育观念,转换角色,建立民主平等的师生关系,反思教学行为,转变教学方法,构建融知识、趣味、合作、探究为一体的高效课堂,提高全体学生的英语学习素质。 相似文献
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姜纪元 《中国校外教育(理论)》2014,(1):61-61
新形势下的课程改革给我国的基础教育注入源头活水,使教育工作者必须更新教育观念,转换角色,建立民主平等的师生关系,反思教学行为,转变教学方法,构建融知识、趣味、合作、探究为一体的高效课堂,提高全体学生的英语学习素质。 相似文献
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在综述国内外中学外(英)语教师继续教育研究现状的基础上,笔者对我国新课程背景下中学英语教师继续教育培训存在的问题进行了探讨,提出了相应对策;认为很有必要构建一个系统的、形式多样的、可持续发展的中学英语教师继续教育体系和机制。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(16)
本文从培养学生语言知识和技能、情感态度、学习策略和跨文化意识等整体发展的基础上,探讨了包括教师观念,教学行为在内的教师角色在中学英语学习过程中的重要作用,进而提出中学英语教师的角色不仅是传授语言知识和技能,而且是促进学生学习和个性发展以及终生发展的中介者。 相似文献
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对中学英语语法教学的再认识 总被引:4,自引:0,他引:4
中学英语教学要不要淡化语法,应该如何教语法,这些问题自20世纪80年代交际法被介绍到中国开始,直到近几年我国开始实施新课程改革以来,一直都在困扰着广大英语教师。笔者认为,现在的中学语法教学不是简单地淡化问题,而是改变认识和教法的问题。笔者试从以下三个方面谈谈自己的认识。 相似文献
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课堂教学是英语教育的主要形式,优化课堂教学是实施英语新目标的关键。用新课程的理念对优化课堂教学的组织、管理、实施进行探讨。 相似文献
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课余时间,我经常跟教师们这样讲:“不知为什么,我当教师快20年了,按理说经验也不少了,现在面对新课程却不会讲课了。”的确是这样。“新课程来了,我们怎么教?怎样教才是真正实现了有效的课堂教学?”这是广大教师的困惑与呼声,也是大家最为迫切的需要。经过几年的探索与实践,我从中悟出了几点粗浅的体会。我认为一节有效的课应该具备“新”“趣”“活”“实”的特点。 相似文献
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袁红玉 《成都教育学院学报》2009,23(2):110-112
在新课程改革的背景下,提高课堂教学的效果仍然是教师追求的重要目标。在中学政治教学中:应充分利用学生资源,树立学生即资源的资源观;要处理好预设与生成的关系,形成动态、生成的课堂;教学内容要贴近实际,贴近生活,贴近中学生群体;通过转变教学方式来转变学生的学习方式,落实自主、合作、探究学习。 相似文献
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2001年至今,新一轮基础教育课程改革走过的十余年,恰好也是学校教育教学质量稳步提高的十年,我们深知,在任何一次课程改革中,课堂教学改革都是关键,具有举足轻重的作用。为了打好这场攻坚战,学校在实施过程中坚持"自主、合作、探究"的理念,以课堂教学为突破口,以学生的发展为核心, 相似文献
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刘水生 《学生之友(初中版)》2011,(9):61-61
《新课程标准》强调教学过程是师生交流、互动的过程。在英语课堂教学过程中,以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,能把学生引入问题情境,激活他们的思维,促进课堂教学效益的提高。 相似文献
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有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行,实施有效课堂教学的重要条件.如何进行有效的课堂管理,已成为新课程改革中教师最为关注的问题之一.要做好这项工作,必须掌握一定的课堂管理策略. 相似文献
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有效的课堂教学既是一种理念,也是一种技术或策略,它要求每个教师不断反思自己的日常教学行为,持续地追问:“怎样提高课堂45分钟的效益.”“我的教学如何才能更有效”等等。因此在教学的每一阶段都要有一系列的策略。 相似文献
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新课程改革以来,建构高效课堂成为教师追求的目标之一。高效课堂的核心是效率和效果的优化。化学教学理应在高效课堂的追求上有个性化的内容,让学生在课堂上获得高效优质的学习过程和学习结果。 相似文献
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江加宏 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):109-113
通过访谈,结合问卷调查和实际课堂教学观摩,研究新课程理念下中学英语教师的教学信念与实际课堂教学的情况,结果发现中学英语教师的传统信念已经被现代先进的教师信念所替代。但是,这些信念在实际教学中的执行程度并不高,其主要原因是目前的社会文化环境和课堂教学实际制约了教师信念的实施。 相似文献
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孟凡杰 《中国教育研究与创新》2005,2(7):65-65
《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革的时代。课程改革能否取得成功,关键在教师。教师观念、角色上的转变对新课程的顺利实施起着重要作用。作为中学英语教师,也该顺应这一改革,在课内、课外实行一些变化。 相似文献
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