践行“幸福教育”：校园文化建设的理想路径

校园文化是学校办学理念的体现,指引着师生素养的发展。福建省厦门市公园小学作为一所办学历史悠久的学校,一直致力将“幸福教育”理念融入校园文化建设中,力争让校园成为温馨幸福的大家庭。通过从“整体架构‘幸福教育’,梳理校园文化建设;环境彰显‘幸福教育’,落地校园文化建设;课程实施‘幸福教育’,浸润校园文化建设;师生共情‘幸福教育’,引领校园文化建设”四个方面,阐述将“幸福教育”融入校园文化建设的实践研究历程,探寻更为理想的校园文化建设路径。     

沈阳市铁西区雏鹰东校简介（之一）

沈阳市铁西区雏鹰东校成立于2008年9月,学校占地面积10000平方米,现有35个教学班,1443名学生,教职工76人。建校以来,学校坚持“为每一位学生的终生幸福奠基,为每一位教师的幸福人生服务,办有幸福味道的学校”的办学理念,发扬“攻坚克难、团结进取、彰显特色、追求卓越”的精神,在“教师幸福地教、学生幸福地学”等方面积极尝试和探索,现已形成“生本教育”和“科技教育”两大特色,拥有“快乐生本课堂、快乐科技教育、快乐社团活动、快乐校园节日”四大教育品牌,实现了“将学校建设成为校园艺术化、硬件标准化、教师专业化、教育品牌化、发展特色化,充满幸福味道的学校”的发展目标。     

丰富“幼师文化”内涵 引领师生幸福成长——访河南省安阳幼儿师范学校王保林校长

河南省安阳幼儿师范学校位于七朝古都、历史文化名城安阳东北隅的洹水之滨。殷商古韵、洹水悠然,赋予了这所花园般的幼儿师范学校以深厚的文化传统和浓郁的人文精神。近年来,安阳幼师在王保林校长的带领下,把学校文化建设作为新形势下引导学生形成积极人格、帮助教师营造职业幸福、建设幸福和谐平安校园的新境界、新途径、新方法。在弘扬“幼师精神”的基础上,对其进行创新研究,坚持以“人”为学校文化建设的核心价值取向,注重发挥学校文化的辐射功能,探索在学校文化建设中融入积极心理健康教育的途径和策略,构筑起比较完善的“幼师文化”体系。王保林校长从1999年开始全面主持学校工作,他无疑是安阳幼师走向文化立校、文化育人、文化兴教的见证者、开拓者和领导者……     

天津市和平区四平东道小学——金色童年 金色未来

快乐、幸福是“金色童年”教育的核心理念，“挖掘潜质，发展才能，为幸福人生奠基”是学校的办学理念。在这一理念的引领下，学校着力拓宽途径，创新形式，不断丰富教学实践的内容。开发丰富多彩的特色课程，构建完整的课程体系。学校以基础课程为根本，以拓展课程建设为抓手，以活动课程建设为途径。     

以“联盟式”集团发展创高品质教育生活——杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音访谈

“让师生享受教育的幸福”是杭州市朝晖中学在办学过程中的不懈追求。作为一所成长中的学校,朝晖中学本着“追求人本、走向校本、关注生本”的现代管理理念,以“让人活得更加美好、幸福”为教育的终极目标,将集团化办学与学校成长同步结合,近年来取得了快速发展。其中,“联盟式”集团办学是学校发展的助推器,而“质量取胜”基础上的“文化取胜”则是学校的核心竞争力所在。本期视点,我们将从“联盟式”集团办学、基于教育生态理念的校园文化建设、让师生享受教育的幸福等方面介绍朝晖中学的办学实践,以期能对广大读者有所启发。’     

以“联盟式”集团发展创高品质教育生活——杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音访谈

“让师生享受教育的幸福”是杭州市朝晖中学在办学过程中的不懈追求。作为一所成长中的学校,朝晖中学本着“追求人本、走向校本、关注生本”的现代管理理念,以“让人活得更加美好、幸福”为教育的终极目标,将集团化办学与学校成长同步结合,近年来取得了快速发展。其中,“联盟式”集团办学是学校发展的助推器,而“质量取胜”基础上的“文化取胜”则是学校的核心竞争力所在。本期视点,我们将从“联盟式”集团办学、基于教育生态理念的校园文化建设、让师生享受教育的幸福等方面介绍朝晖中学的办学实践,以期能对广大读者有所启发。’     

对学校师资队伍建设的几点思考——基于人本管理的视角

“教师是学校发展的第一要素”,建设一支稳定的师资队伍是学校可持续发展的关键。加强学校师资队伍建设,充分发挥教师的积极性、主动性和创新性,让教师能体验职业幸福,献身教育事业,是教育管理者必须着力解决的问题。“得民心者,得天下”,学校要发展就必须从“心”出发,对教师实施人本管理。     

一所成长型幸福小学的实践研究

为创建一所有特色、出效益、学生和家长都满意的小学,在积极心理健康教育和幸福学校理念的指导下,该校坚持走“品牌化”建设之路,努力把学校办成师生的幸福家园.秉持“让每个孩子享受学习的快乐”理念,该校逐渐形成了三大品牌,即“道德自律,工作自励”的教师品牌,“健康成长,学有特长”的学生品牌,“一呼百应,用心配合”的家长品牌.到目前为止,该校正在向“质量上乘、特色鲜明、科学精神和人文精神并重的有鲜明特点的城区小学”办学目标迈近.     

构建基于“幸福体验”的校本课程体系

为进一步推进学校课程改革,把“尚美育人、多元发展、幸福人生”办学理念融入学校课程体系中,建设学校特色课程,我校积极构建基于“幸福体验”的学生身心健康发展校本课程体系。     

创造有利条件，让教师感受幸福

把幸福作为教育的重要目标,已是现代教育的核心内涵;提升师生的幸福指数,也成为学校发展的重要目标。我校的“十二五发展规划”也把“建设具有现代、精品、幸福特色的花园式名牌学校”作为五年的发展目标。因此,作为校长,在学校管理过程中,我把“创建幸福校园,提升师生幸福指数”作为主要工作目标。     

农村初中幸福学校创建的实践探索

在创建幸福学校的背景下,面对农村初中师资队伍稳定、学生个体差异较大等问题,以教学改革、德育创新、教师素质提升和校园文化建设为突破口,成立“课堂教学改革团队”和“德育创新工作团队”,实施幸福学校创建工程.通过“快乐德育”、“减负增效”让学生幸福成长;通过“让老师站稳讲台、站好讲台”、“让老师保持健康体魄和良好的专业心态”让教师幸福工作;通过幸福校园文化建设,营造校园和谐氛围,让整个校园形成了积极向上、幸福成长的良好局面.     

为了发展而教育

“为了生存而学习,为了发展而教育,为了幸福而奋斗”,这是辽宁师范大学附属中学确立的办学理念。“发展是硬道理”,发展是学校的生命线,发展是学校建设的着力点,发展是校长追求的办学目标,所以“为了     

学校是一段幸福旅程--访资兴市一完小校长邓名威

党的十八大报告明确提出,“注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。学校是社会的组成部分,师生的心态是社会心态的一部分。如何在学校注重人文关怀和心理疏导,形成积极向上的良好心态,其实是学校文化建设的题中之义。资兴市一完小注重师生的心灵建设,致力于提升师生的幸福指数。校长邓名威朴实地说,学校是一段幸福旅程,他最大的理想就是希望教师幸福工作,学生快乐学习。     

幸福育人 育幸福人

<正>丰宁六小坚持“幸福办教育,教育伴幸福”的办学理念,将打造“自然和谐的花园,书香四溢的学园,相亲相爱的家园,幸福成长的乐园”作为办学目标,在不断地探索实践中,着力推进学校文化建设、教师队伍建设、管理机制建设,赋能学校教育高质量发展。一、学校文化建设是学校发展的灵魂学校文化,包含精神文化、制度文化、环境文化三个层面,三者之间相辅相成,缺一不可。     

江苏省江阴市第二实验小学原生态的幸福教育乐园

江苏省江阴市第二实验小学创建于1995年。学校占地面积2．2万平方米,现有教学班30个,教师88人,学生1227人。学校以“引领孩子创造幸福”为办学思想,在“放飞七彩童年,奠基幸福人生”办学理念指引下,走“以幸福滋润品质,以内涵提升品位,以细节成就品牌”的办学之路,确立了“创造幸福教育百个细节,建设原生态的教育乐园”的...     

开发微型课程 促进学生幸福成长

我校自建校起,以“崇尚理解、润泽生命、奠基幸福”为办学宗旨,根据学生幸福发展的需要,正努力用好上海二期课改赋予学校的课程建设自主权,希望通过开发和实施校本微型课程,促进学生全面发展,让教师在成就学生的同时发展自我,在师生幸福成长的过程中推进学校的可持续、有特色发展。     

向着幸福前进的培智学校课程建设

广东省深圳市福田区竹香学校创办于2016年,为福田区教育局下属九年一贯制培智学校,承担区内孤独症、智障和脑瘫儿童的义务教育。学校以“幸福特教”为办学理念,秉持“守正、砺节、奉公、拥和”的竹香精神,追求教育幸福、家庭幸福,赢得家长、社会的普遍赞誉。学校围绕“幸福特教”办学理念,着力构建“教师课程+家长课程+学生课程”的多维课程体系。家长课程以“惠欣家长学校”和“幸福讲堂”为载体,以国学、中医、教育为课程主要内容,传承中国优秀传统文化,积极推进良好家风建设,提升家庭幸福指数。     

80后校长视角下的“三师十心”办学举措

从校园建设的角度出发,坚守“以德育爱,幸福为本”的办学理念,通过对“三师十心”的详尽阐述和理解,校园建设构建了一整套有特色的办学思想体系。同时为学校教育教学管理工作提供了完整的思想引领与明确的方向指导。     

构建绿色生态数字课程系统

绿色理念,课程特色,彰显学校人本文化北京市第九十四中学的办学理念是“以人为本,和谐发展”。学校以“会幸福生活的中国人”为培养目标,其中“人”是核心,“中国”是情怀,“幸福”是指向。“会幸福生活的中国人”是一种具有高尚品德、健康身心、广博学识、国际视野、民族情怀、合作精神、责任意识、创造潜能、可持续发展能力等品质的优秀人才。学校着力于以“系统、平衡、自适应、可持续发展”为鲜明特色的绿色生态学校建设。     

突出“四加强”积极推进中小学心理健康教育

为认真实践“创新教育、精致学校、幸福师生”的理念,不断历练学生的品格,锻炼学生的毅力,增强学生的逆商,从而将身心健康质量转化为学习质量,为促进广大中小学生强健体魄、发展智力、和谐心灵、幸福终身奠基,