市级电大在开放大学建设中的问题与对策

当前,广播电视大学正处于向开放大学转型跨越的关键时期。在梳理与分析市级电大在开放大学建设中存在问题的基础上,对市级开放大学的办学定位、人才培养模式、支持服务等方面提出建设性对策。     

山东省市级电大发展状况调查

运用问卷调查法、文献研究法、访谈法对山东省16所市级电大中已经与其他高校合并但仍然开展电大业务的14所市级电大进行调查.调查发现,合并后的市级电大虽然整体办学实力有所提高,但系统办学功能受到影响,办学自主权被削弱,发展空间受到挤压,在合并高校内被边缘化,当地政府和教育行政部门也不便直接管理,因此发展状况不容乐观,必须引起高度重视,以保证实现在电大基础上办好开放大学的战略目标.     

基于“大学、平台、系统”视角的区域开放大学内涵建设

依托省级电大建立区域开放大学,是地方电大实现转型提升发展的必然选择。区域开放大学建成后如何推进其内涵建设是区域开放大学要深入研究和探索实践的重要课题。文章结合电大办学的实践经验,从大学定位、平台服务功能、系统运行机制等方面,对区域开放大学内涵建设进行探讨。     

基层电大办学若干问题的理论思考

电大办学如何更好地适应经济建设和社会发展对于人才需求的变化?如何更好地面向社会主义市场经济的主战场?如何参与高等教育发展的激烈竞争?如何充分发挥现代远程开放教育的优势?如何进一步提高教育质量?说到底电大办学如何在新的形势下增强后劲和生命力的问题,是广大电大同仁们不得不面对的现实问题,也是领导应引起重视和必须采取有效措施加以解决的现实问题。     

关于市级开放大学课程定位的若干思考

随着国家开放大学和省级开放大学的相继挂牌,市级开放大学的定位和课程建设逐渐进入人们的视野。本文从市级开放大学课程定位的必要性和紧迫性入手,分析了开放大学特别是市级开放大学办学职能,提出市级开放大学的课程定位应该以市民学习学习需求为导向,立足于学习型社会建设和终身教育体系构建,有利于发挥市级开放大学的办学优势。     

国家开放大学背景下的基层电大发展策略探讨

办好开放大学是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的目标和要求,基层电大将转型为国家开放大学的地区学院。本文探讨了基层电大在开放大学体系中的办学定位和任务,指出了目前基层电大存在的问题,分析了问题出现的原因,提出了解决问题的相关策略。     

开放大学背景下县级电大转型发展的探讨

电大转型升级的方向是开放大学,是其自身改革的发展趋势,也是一项巨大的挑战。县级电大在办学方面具有独特的优势,能够最直接地服务就近学习人员,对当地社会发展及经济建设提供了知识渠道。但是,在开放大学背景下的县级电大发展遇到了一些问题,办学体制及性质都发生了变化。本文在此基础上提出了解决此类问题的可行性举措,希望县级电大能够在新形势下认清面临的新任务、新挑战,抓住时代赋予的新机遇,充分发挥自身优势,实现开放大学背景下的转型改革,朝着创新、可持续的方向不断前进发展。     

建设基层开放大学的思考

《国家开放大学建设方案》的公布,拉开了广播电视大学向开放大学战略转型的序幕。在基层如何建设开放大学？值得每位电大工作者思考。准确理解和把握国家开放大学的内涵和办学理念,结合当地实际准确定位,在此基础上力争提升基层电大办学质量,紧跟国家开放大学建设步伐,是建设基层开放大学的正确途径。     

开放教育依托普通高校办学的探索

近年来,个别地方出现了市级电大与普通高校合并办学的情况。目前电大的主要办学形式是开放教育,因而与普通高校合并办学的市级电大开放教育如何依托普通高校进行有效的实施,是现代远程教育的新课题。本文将全国最早与普通高校合并的晋中市电大几年来的一些实践探索经验提出来和有关方面交流探讨。     

对电大分校教研活动的思考

作为全国电大的基层分校,如何在实现电大现代化开放办学的进程中确保教学质量,是各基层电大面临的紧迫问题。有效的教研活动是确保教育教学质量稳步提高的必要措施。在建设现代开放大学的过程中,电大分校教研活动应当定位准确、管理规范、组织有效、形式多样、方法适当。     

适应新形势,应对新挑战,实现新发展——浅谈县级电大如何适应开放大学建设

开放大学建设是电大转型发展的必然,县级电大实现跨越发展,应主动适应新的转型发展需要,加强学习,更新观念,准确定位,自觉履行职责和义务,强化沟通宣传,明确办学方向,提升办学实力,探索办学新路,积极融入开放大学建设浪潮中,为构建终身学习体系,做出贡献。     

无线网络革命时代MOOCs对电大远程开放教育的影响——也说说慕课

无线网络革命时代,对于远程教育既是机遇又是挑战,对于向国家开放大学转型期的电大系统更是如此。在这个背景下,慕课对于电大系统的远程开放教育带来了巨大的影响,引起了热烈的讨论。结合远程开放教育的办学实践,我们深入分析了转型期慕课对于电大系统办学的影响,特别是不利的影响。希望我们的分析,能够在新技术不断更新的时代,引起电大系统的危机意识,对远程开放教育的可持续发展提供有益的参考。     

科学定位,理念转型先行

《国家开放大学建设方案》获得教育部党组原则通过,这在电大发展史上具有里程碑的意义,也是几代电大人梦寐以求的、为之奋斗努力的结果.令人兴奋不已.老一代电大人都知道.30年前创办电大到今天,经历学历补偿教育、普专生教育、注册视听生教育、开放教育几种办学形式,但始终没有找到定位,为电大的法律地位纠结,为学位问题纠结,一年一届的电大最高议事会议——书记校长会上也总是绕不过这道坎.这次国家开放大学的建设启动,似乎解开了一直长期压在电大人心中的纠结.     

开放大学建设：理念先导、路径选择与体制创新

建设开放大学,核心问题是建设什么样的开放大学和如何建设开放大学,关键问题是做好开放大学的顶层设计。本文从理念先导、路径选择和体制创新三个方面入手,探讨如何建设开放大学问题。提出要树立以人为本、开放共享、整合创新、强化特色、服务社会的理念;要依托电大系统,整合教育资源,完善定位功能,加强内涵建设;要依法制定开放大学章程,落实办学自主权,建立现代大学制度,科学架构体系,创新开放大学体制机制。     

国家开放大学建设中几个亟待解决的问题

当前,国家开放大学建设中有几个亟待解决的问题：关于开放大学的性质、任务和发展目标;关于发挥电大系统的整体优势;关于国家开放大学与区域开放大学的关系;关于创新新型大学管理体制与运行机制。我国开放大学是利用信息技术,主要面向从业人员开展远程继续教育的新型高等学校。办学是开放大学的主业,办好高等学历继续教育是完成“社会化服务”任务的重要基础;电大天、地、人网结合的系统在10多年的开放教育实践中,显示了较强的整体办学实力,而每一所电大办学实力仍然较弱,需要汇集电大系统的力量和社会有关教育机构合作共同建设开放大学;国家开放大学和区域性开放大学是各自独立举办远程开放教育的高等学校,两者在办学层次、服务范围等方面应有适当的分工,努力做到互相支持、分工合作、资源共享和共同发展;组建开放大学必须创新学校的管理体制和运行机制,建立现代学校制度,建立政府主办、平等合作、责任共担和利益共享的运行机制。     

新形势下基层电大发展战略的变革与调整

当前是电大系统向国家开放大学转型的重要时期,基层电大应该认真思考,乘机解决存在的突出问题,结合实际适时调整和转变发展战略.文章分析了基层电大现有办学模式存在的问题,提出基层电大发展新思路和新模式.     

基层电大转型发展的路径研究——以广元广播电视大学为例

基层电大(地市州级电大)是未来开放大学体系的地方学院,怎样建设开放大学地方学院是一个正在探讨的新课题。本文以西部地市级电大——广元广播电视大学为例,从办学定位、主要职能、教学手段、师资队伍、管理机制、保障措施等方面探讨转型发展的路径,旨在为推进开放大学体系建设提供参考。     

依托电大建设开放大学的思路与构想

建设具有中国特色的现代远程教育开放大学,是国家对广播电视大学发展的要求,也是电大教育发展的必然趋势.广播电视大学30年的发展为建设国家开放大学奠定了重要基础,但依托电大建设国家开放大学,还必须进一步加强电大的办学实力建设,进行电大办学系统的体制和机制改革.     

透过美国的"社区学院"看我国县级电大的发展趋势

高校扩招给以学历教育为主导的县级电大带来了冲击。面对未来，县级电大如何重新定位，如何走改革发展之路?本文通过美国社区学院与我国县级电大的比较，认为建构社区开放学习中心是县级电大的必由之路，并提出了学校社区一体化的观念，以及这一观念下的社区开放学习中心的办学模式、管理模式、教学模式和学习模式。     

开放大学背景下基层电大导学教师素质提升探究

在电大向开放大学转型过程中,教师队伍建设尤为重要,尤其是担任导学工作的导学教师更是其中一支重要力量,其队伍素质直接决定着开放大学的办学质量。本文分析了基层电大导学教师目前工作现状以及存在的问题,进而提出提升导学教师素质的途径,保证导学教师队伍健康发展实现开放教育目标。