用幽默成就高效课堂

幽默的课堂是轻松、愉快、高效的课堂.幽默可使课堂教学语言生动风趣,激发和提高学生学习兴趣;可使情理交融,强化德育在教学中的渗透;可有助于知识的传播和掌握.     

带点幽默进课堂

幽默是一种经过艺术加工的语言形式,幽默是一种美,是艺术化的语言。幽默是一种艺术方法,让人开心地笑过之后可以得到一定的启发。课堂教学需要幽默,他是人际交往的润滑剂,幽默可以激发起学生学习的热情。     

历史课堂幽默教学初探

在历史教学过程中,教师如能恰如其分地应用幽默,定会创造出轻松愉悦的环境,从而让学生在笑过之后增强对历史学习的信心,收到事半功倍的效果。     

让幽默为语文课堂添彩

语文课堂本身就是运用语言艺术的广阔舞台,恰当运动幽默艺术可以活跃课堂气氛．和谐师生关系,激发学生求知欲,提高学生学习兴趣．让学生在愉悦中掌握知识．打造高效课堂也就变得不那么难了．     

语言幽默助力高效课堂

高效课堂是教师孜孜以求的目标。幽默既可以活跃课堂气氛,和谐师生关系,又可以激发学生求知欲,化解紧张尴尬。幽默教学需要教师机智与创造。教师幽默的讲解能帮助学生长期记忆,有利于高效课堂目标的达成。     

课堂幽默与体育教学效果

幽默是一种艺术，是机智和智慧的产物，它以奇巧的方式“表感受以诚挚，寓深思于嬉笑”。     

巧用幽默,让物理课堂更精彩

课堂是物理教学活动的主要阵地,物理课堂教学有效与否,对物理教学质量具有至关重要的影响.因此,对于教师而言,提高课堂的吸引力,在课堂上激发学生的学习兴趣就成为了物理课堂教学取得成功的关键.而在提高课堂吸引力方面,幽默是一个非常有效的法宝,如果教师能够恰当的运用幽默的艺术,可以瞬间提升课堂的魅力.在本文中,笔者就结合物理课堂教学的一些实践经验,总结了几种物理课堂上运用幽默艺术的途径和方法,希望通过幽默艺术的运用,提升物理课堂的吸引力,提升物理课堂教学活动的有效性.     

用幽默教学打造小学数学高效课堂

几乎所有的学生都有这样的感受：数学课本很枯燥!确实,说到数学,就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题,而幽默教学可以改变这种状况。笔者在此谈谈用幽默教学打造小学数学高效课堂。     

幽默,课堂的“调味剂”

幽默在小学英语教学中具有重要作用,可激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解;能活跃课堂气氛,消除学生的身心疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,教师应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中获取知识、发展能力。     

试论中学语文课堂中的幽默艺术

语文学科除了具有较强的主观性之外,还具有较强的开放性,相对于其他学科而言,初中语文学科具有一定的特殊优势,所以,教师有必要在课堂教学中合理运用幽默艺术,这种教学艺术虽然委婉,但是却能够体现出教师的教学智慧,促进课堂教学氛围的活跃,为学生学习效率的提升提供保障。     

教学幽默艺术唤醒沉睡的数学课堂

<正>对于现代教师来说,加强教学幽默艺术的修养,了解教学幽默艺术的结构与机制,掌握教学幽默艺术的必要技法,是增进教学艺术、提高课堂效益的必备技能.实践证明在课堂上恰当地运用幽默艺术,能激发学生浓厚的学习兴趣,融洽师生关系,使学生在轻松愉     

巧妙设问 成就高效课堂

课堂教学中,教师与学生之间最常见的沟通方式就是提问,语文课其实就是通过一个个问题组织教学的,教学中,富有启发性的有效提问,对提高课堂效率起着举足轻重的作用。但是目前,语文教学中还存在大量的低效甚至无效的提问现象,很多类似"对不对""好不好"之类的问题从表面上看课堂氛围热热闹闹,学生兴致勃勃,实则,这样的问题肤浅、幼稚、没有可思性,对学生理解文本内容、开发思维、提升能力毫无作用。另外,有的老师问题太碎,连珠炮似的发问让学生不知所措,无所适从;还有的老师问题模棱两可,学生听得一头雾水;也有的老师问题提出后不给学生足够的思考时间或不及时反馈,问题仅仅是形式,没有实际价值,以上种种问法,弊多利少,不如不问。     

用幽默激活地理课堂

在一般教师看来,幽默可能与自己的身份不符,担心这样做会失去威信,其实未必。幽默并非所谓的搞笑或噱头,它犹如炒菜之味精,教学中也应有适量“调味品”烘托气氛。我认为,素质教育提倡的创新精神和独立思考能力的培养,虽需发挥学生的主体意识,但教师的指导作用不可抹杀,     

让幽默走进思想品德课堂

思想政治教学内容大多具有理论性、严肃性、抽象性和深刻性的特点,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,使学生在课堂上很容易产生疲劳、厌倦感,甚至昏昏欲睡。思想政治课教学不但可以而且必须运用教学幽默艺术,只有运用教学幽默艺术,     

魔法课堂里的欢乐秘方——谈以幽默教学推行有效课堂的构建

在教育教学实施过程中,教师要使课堂充满活力,而运用幽默的语言、幽默的表达、灵活的处理方法,能有效地调节课堂气氛,加深学生的认知印象,缓解师生之间的紧张关系,使课堂充满活力,学生可以牢牢掌握教师在课堂上教的内容。教师之所以在课堂教学中使用幽默语言,是因为课堂教学不同于普通的现实生活,所以这里的幽默语言不仅要体现其风趣和娱乐性,更要注重教学中的教育性。     

让幽默美化生物课堂

有一位教育学家曾经说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”看看身边那些深受学生欢迎的教师，他们授课方式的共同点就是：语言幽默、风趣、在轻松的氛围中便完成了知识的传授，课堂幽默能够让学生在快乐中接受教育。     

浅谈课堂幽默艺术

素质教育的今天 ,课堂教学艺术的应用已引起教育界的重视 ,而课堂教学幽默艺术的恰当运用 ,无疑会对搞好课堂教学 ,使学生能够在轻松愉快的环境中学习 ,融洽师生之间关系 ,激发学生的发散性思维和创造力 ,培养学生良好的品质 ,起到推波助澜的作用。     

兴趣成就高效课堂

兴趣可使学生对信息技术产生强烈求知欲,最大限度挖掘学生潜力。本文从设计教案、优化教学方法、辐射其他学科等方面分析了培养兴趣对信息技术课的重要作用和实践意义,尤其注重了实践性和可操作性。     

营造课堂“幽默氛围” 唤起学生学习兴趣

如何唤起学生语文学习的兴趣,是困扰中职学校语文教师的一个难题。本文从教师的角度对课堂教学中如何营造"幽默氛围",调节课堂气氛,促进师生情感交流,最大限度唤起学生学习兴趣,提高课堂教学质量作一些探讨。     

小学数学课堂幽默集锦

幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术,会收到意想不到的教学效果。一、活跃课堂气氛实践表明,只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的教学效果。