论宪法教学的育人目标及其实现

《中华人民共和国高等教育法》第5条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。据此可将宪法教学的育人目标确定为培养专业型人才、实践型人才和创新型人才这样相辅相成的三个方面。其中,培养专业型人才特别要求实现宪法学课程内容的专业化,培养实践型人才特别要求加强中国宪法的教学,培养创新型人才特别要求激发学生对于宪法问题的好奇心和创造欲。     

改革人才培养模式 培养创新型人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求高等教育要培养创新型人才,我国新时期发展战略也要求高校培养具有创新意识和创新能力的人才。如何改革传统的人才培养模式,培养高素质创新人才,是各高校面临的一项重要课题。本文分析了改革人才培养模式对培养创新型人才的作用,为培养创新型人才提供理论指导。     

浅谈高技能人才的培养途径

介绍高技能人才的产生与要求,珍对这些要求,浅谈高技能型人才的培养以及快速培养的途径。     

“1+1”油田英语人才培养模式构建

高校英语人才的培养不仅要求培养学生的专业素养,同时还要求培养学生的语言素养,学生的语用能力。结合国外一些人才培养模式的理论依据,基于企业对人才的需求,培养油田专业性英语人才要根据培养目标、培养规格,制定培养方案,构建具有油田特色的"1+1"培养模式。     

论工科创新人才的培养

文章主要讨论在社会各方面迫切的创新要求下,如何进行工科创新人才的培养问题,首先介绍了创新人才培养问题的重要性,然后讨论了工科创新人才的特点,工科强调应用科技原理解决工程实际问题,这必然要求培养工科人才既要重视基础知识又要强调实践经验。工科创新人才的培养要从学科特点出发,结合创新的特点和对人才的要求,重点从基础知识的传授、实践能力的培养,教师队伍建设和创新环境营造这几个方面着手,工科创新人才的培养机制要在实践中逐渐完善。     

应用型创新人才的培养:理念·原则·机制

培养创新人才是高等教育的重要使命。创新人才可以分为应用型创新人才和理论型创新人才。培养大量应用型创新人才是提高高等教育质量的内在要求,培养应用型创新人才要求秉持学术自由的理念,坚持理论知识与应用知识相容、知识宽度与知识深度相济的原则,切实进行导师制度、学分制度、考试制度、学期制度等人才培养机制的改革。     

高校培养创造性人才的思考

培养创造性人才是知识经济时代的必然要求。本文认为 ,高校的人才培养模式的转变是培养创造性人才的关键 ,人才培养机制的创新是培养创造性人才的保证     

高中化学培养学生的提问能力的原则与对策

伴随社会快速发展变化,社会生产当中技术含量逐渐提升。对人才要求从体力型朝着知识型加以转变。尤其是对创新能力类型的人才的需求非常紧缺。自从我国开始实施素质教育以来,就对人才的整体综合素质提出很多新的要求。对创新类型人才加以培养除了是如今国内素质教育具体要求之外,同时也是社会给人才提出的全新要求。而本文在分析高中化学培养学生的提问能力的基本原则的基础上,对高中化学教学培养学生的提问能力的基本策略加以探究。     

高等职业教育要『以人为本』

科学技术、经验的竞争,核心是人才的竞争.生产力的发展不仅要求外部生产关系与其相适应,而且要求内部的人才类型结构与其相适应.人才的培养要通过教育来实现,高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高级技能型人才."以人为本"是保证人才优质化的重要手段.     

在教学过程中如何培养学生的语文素质

随着社会的发展对人才要求的不断提高,社会对素质的要求也在不断提高.作为人才的培养主体--学校,肩负着提高人才素质的重任.本文就教学中培养学生的语文素质教育进行了探讨.     

培养高层次应用型人才是研究型大学的重要使命

传统教育观上存在一个观念误区即认为培养应用型人才只是某类高校的责任。现代社会发展要求研究型大学必须承担培养高层次应用型人才的责任。培养高层次应用型人才要求进行研究生培养方式的变革,必须走理论与实践结合的路径,而面对个性、面对实践是研究生教育转型中面临的两大挑战。     

高等职业教育要“以人为本”

科学技术、经验的竞争,核心是人才的竞争。生产力的发展不仅要求外部生产关系与其相适应,而且要求内部的人才类型结构与其相适应。人才的培养要通过教育来实现,高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高级技能型人才“。以人为本”是保证人才优质化的重要手段。     

高校拔尖创新人才贯通式培养的价值遵循和实践进路

拔尖创新人才贯通式培养,已经成为普及化阶段高等教育高质量发展的重要议题。推进高校拔尖创新人才贯通式培养,要确立拔尖创新人才贯通式培养的目标要求、构建符合拔尖创新人才成长规律的选拔和培养机制、引导高校发挥贯通式培养模式的累积优势效应,推进高校拔尖创新人才贯通式培养实践。     

创新人才培养须“创新”

创新人才的培养,对于一个民族,一个国家,皆具有非常重要的意义。当前,要深化人才体制改革,大力培养造就高水平创新创业人才、青年人才和急需紧缺人才。教育是培养创新人才的基本途径,是创新人才成长的奠基工程。创新人才培养必然要求在人才培养观念、培养视角及教育制度等方面进一步改革创新。     

关于高中政治课堂教学中学生主体作用充分发挥的几点思考

新时代对我们的教育改革提出了新的要求,培养和吸收有知识创新能力基础的人才为世界各国所竞相瞩目。实施素质教育,要求积极参与和主动参与,要求必须确立学生在学习中的主体地位,培养学生创新精神和实践能力,为新世纪培养合格的人才。     

数控加工类技师论文指导教学实践与改革

培养高技能、高层次技能人才是当前制造业升级调整对人才的内在要求,本文针对当前技师培养中关于综合工作能力的培养存在一些问题进行必要剖析,尝试技师论文指导课程教学改革,阐述了教学改革的途径与方法,从而使技师综合能力培养达到较好的转变,以适应当前企业对创新、高技能人才的要求。     

论体育教学中学生创造性思维的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的培养靠教育。"注重培养学生创造性思维能力是新时代的客观要求。创造教育是培养学生具有创造能力和创造精神的教育,目的是培养创造型人才。在体育教学中,就是要求教师要创造性地教,进而培养学生创造性地学,把创造性的培     

论我国的高职教育与人才强国战略

人才强国战略是胡锦涛总书记在全国人才工作会议上提出来的“:实施人才强国战略,使我国由人口大国转化为人才资源强国,为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。要求重点培养人的学习能力、实践能力,着力提高人的创新能力,要求各类人才勇于投身时代创业的伟大实践。”[1]高等职业技术教育以实践性教学为显著特色,以培养应用型人才和创业人才为培养目标,为全面建设小康社会提供人才大军,在实施人才强国战略方面大有可为。一、培养创业人才是新形势新任务提出的要求落实人才强国战略,必须树立新形势新任务要求的科学人才观,让一切人…     

通用型人才培养与教师职能拓展

随着经济社会和科学技术发展的要求和行业的竞争等,对人才的素质提出更高的要求,特别是对通用型人才的需求.通用型人才的规格要求具有特殊的知识结构和能力结构,在教育教学的过程中,针对通用型人才的培养,教师肩负着特殊的使命,教师职能得到进一步拓展,需要教师不断地提高自身的素养,才能完成通用型人才的培养.     

高校图书馆与创新人才之培养

知识经济呼唤创新人才,高校是培养创新人才的重要基地.高校图书馆面对高等教育发展的要求,充分发挥其教育职能,以期在培养创新人才方面有所作为。