农村初中生厌学数学与教学改革的探究

影响农村初中生的厌学数学情绪有来自学生家庭、学校、社会和学生自身等多种因素.而学校的数学教学活动存在的问题不容忽视,为此,必须改革数学教学方法,在数学教育中渗透感情教育,注重数学知识的形成过程,把数学知识与生活实践有机的结合起来,让学生在自己动手动脑中理解掌握数学知识,使学生真正理解数学来源于生活并服务于我们的生活;同时数学教师要用自己的人格魅力和对学生的关爱,让学生逐步从厌倦数学慢慢过渡为喜欢数学,从而减少甚至杜绝因为厌倦数学而厌学、辍学的现象.     

如何改变农村初中生对数学厌学的状况

农村中学生产生厌学情绪的主要因素来自于多方面。只有在数学教学过程中渗透情感教育,使数学知识与生活实际有机结合起来,让学生真正理解数学来源于生活并服务于我们的生活,才能使学生逐步从厌倦数学慢慢过渡为喜欢数学。     

农村初中生厌学问题研究

在当前九年义务教育制度背景下,很多初中学生表现出厌学心理和行为,其中农村初中生厌学问题又尤为突出,他们敏感脆弱,应对这个问题如果采取的方法不当,将给他们带来无法挽回的伤害。探寻农村初中生厌学心理形成的原因以及如何解决这一问题是教育推进和教学质量提升的一大难题,本文将从引发农村初中生产生厌学心理的几个角度出发,在根本上找出诱因,帮助学生走出厌学困境。     

农村初中生厌学心理浅析

初中生处于中学时期是青春发育期,也是人生发展的关键时期。这一时期的孩子思想波动大,逆反心理强,喜欢表现自己。学生在学习过程中容易受到来自社会、学校、家庭等各方面的影响,不良影响会导致农村初中生厌学心理的产生。要想有效矫正农村初中生的厌学心理,必须认真分析学生产生厌学心理的深层原因。只有真正了解学生为什么厌学,才能帮助他们及时端正学习态度,成为有用之才。     

农村初中生厌学原因调查

本文运用问卷调查的方法,对农村初中生厌学的原因从学生、教师、家长三个方面进行了分析,发现当前对农村初中生厌学影响较大的因素是教师和家长.教师教学方法陈旧、教学态度生硬,只盲目地加大作业量,课堂效率低,教学效果差,是引起学生厌学的原因之一;家长对孩子心理成长关心不够,只是一味地高要求,使学生心理压力大,是引起学生厌学的另一个原因.     

农村初中生厌学心理分析及对策

农村初中学生的厌学问题严重危害着学生的身心健康,对家庭和社会也产生着一定的消极影响.经过长期的研究和调查,探索出了农村初中生厌学主要有社会、家庭、学校、学生自身等方面的原因,为此应采取多项措施.     

农村初中生厌学英语的现状与对策

很多学生进入初中后就出现了厌学英语的现象,农村初中生厌学英语的问题困扰着许多英语教学工作者。笔者试对农村初中生厌学英语的问题进行分析。     

农村初中生厌学心理成因分析与调整策略

当前不少初中生由于种种原因存在厌学情绪。基于厌学的危害性比较大，文章从当前农村初中生的学习状况出发．分析了农村初中生厌学的原因，提出了缓解该地区农村初中生厌学的策略。     

浅谈农村初中生厌学英语现状的分析与对策

农村初中生对英语的学习存在一个误区,而且所在的环境也对英语的学习有一定的障碍,于是农村的初中生对英语就会出现厌学的问题,如果不及时的将这些问题解决就会影响农村学生的升学及和城市初中生的英语存在一定距离,对学生的发展也是不好的结果。本文通过分析农村初中生的英语厌学问题,并针对这些问题找到合理的解决对策。     

促进农村初中生自主学习数学的策略探究

自主学习,是数学课程基本理念的具体要求,是提高农村初中数学教学质量的关键突破口。面对农村初中生被动学习数学的不良现状,笔者通过课题研究,探索促进初中生自主学习数学的教学策略,力求提高农村初中生学习数学的积极性,增强学生的数学自主学习能力。     

微探中小学生厌学数学的成因与应对措施

众所周知,数学对学生思维逻辑的要求很高,并且在学习的过程中会遇到大量的计算,而数学的学习又离不开对公式和定理的记忆,因此对于一些学生来说,数学知识的学习比较乏味,如果教师不能采用合理的教学方法,学生就会产生厌学的情绪,因此,本文对中小学厌学的成因和解决措施进行紧要分析,希望可以缓解学生的厌学情绪,提升学习效率。     

农村初中生化学厌学成因分析及策略探析

目前,农村初中化学教学中存在一定的厌学现象。研究农村初中学生厌学的原因和对策,对于完善农村地区初中化学教学改革具有重要意义。本文分析了农村初中生厌学的主要原因,并探究解决农村初中生厌学的有效对策。     

初中生厌学心理探究与矫正策略

初中阶段是人生的一个重要阶段,在这一阶段有些孩子产生了厌学情绪。从孩子的生理、心理以及教育学的角度来看,主要有不正确的学习方法、过大的学习压力、没有明确的学习目的、家庭和社会的压力等因素造成了厌学。针对这些,要通过让学生认识学习的意义、明确学习目的、认识自负危害、克服浮躁心理、培养注意力、掌握正确的学习方法等来矫正厌学。     

农村初中生厌学行为调查

通过问卷调查和访谈发现，农村初中生厌学行为日渐普遍，有厌学行为的学生人数超过一半。初二是学生厌学行为高危期，而厌学情绪加重主要在初二至初三阶段。厌学是导致初中生辍学的主要原因。厌学的主要表现是课堂注意力不集中，上课犯困、打瞌睡，厌恶考试，逃学等。厌学行为产生的表面原因是基础知识差，听不懂课，作业太多，睡眠不足等，实质上导致学生厌学的根本原因是学生学习压力过大，学生的自尊、自我实现和被认同等心理需要长期得不到满足。     

初中生厌学数学的对策

在现在的中学教育中,学生对学习的厌烦程度日益加重,特别是厌烦数学的学生越来越多,这对于我们完成教育任务和推进素质教育造成极大障碍.     

当前广西农村初中生厌学原因分析及转化策略

义务教育的普及使很多农村孩子都能上学,小学阶段的外在影响还不是很多,小学生厌学现象还不是很严重,但到了初中,由于受教育体制及学校、社会、家庭等的外在影响及学生青春期的内在原因,造成当前广西农村初中生容易产生厌学现象。通过对农村初中生厌学的原因展开分析,提出粗浅的解题对策,以期为农村初中生的教育提供参考依据。     

农村初中生厌学原因及对策

由于应试教育影响,学校教育的偏差,家庭教育的缺失或错误,加上社会不良观念及风气的玷污,农村初中学生出现严重的厌学现象.必须通过加大教育投入,实施素质教育.面向全体学生,提高家庭教育质量,改善社会环境等措施加以解决.     

农村初中生英语厌学问题的几点思考

农村初中生英语厌学现象的出现是长期困扰农村初中英语教学质量提高的主要原因之一,越来越引起教师的注意。其成因主要来自于现行教育教学评价制度、教师、学生家长、社会环境等诸多因素。本文结合农村初中生英语厌学情绪的分析,提出一些解决农村初中生英语厌学问题的方法。     

农村初中生开展合作学习的探究

自主、合作、探究是新课程提倡的学习方式,教师通过引导学生开展合作学习,能够提高学生学习的积极性,体会学习的乐趣,提高学习能力。下面笔者结合教学实践,就如何在农村初中引导学生开展合作学习谈谈自己的做法。一、农村初中生开展合作学习的现状及意义（一）农村初中生开展合作学习的现状1.由于受升学率的影响,有的教师还是采用“灌输式”的教学方式,即便是让学生开展合作学习,也只是在课堂上组织学生完成学习任务而已,学生参与实践活动和开展合作学习的机会比较少。     

农村初中生厌学内因及对策

近年来,各地学校的办学条件比以前有了很大的改良,各种硬件、软件设施日趋完善,为学生创造了一个良好、舒适的学习环境,按理说学生应该爱学、乐学,可是现实却不容乐观,如地处城郊结合部的我校,学生厌学现象十分严重,老师、家长十分痛心但大多束手无策。主要表现在以下几个方面：其一,晚自习时无所事事,或搞小动作,或对学习认真的同学说风凉话,或打瞌睡等。