教师不妨学点“山寨精神”

最近,“山寨”一词声名鹊起,还登上了“2008年十大网络流行词”的“光荣榜”。山寨机、山寨电视、山寨广告、山寨明星、山寨春晚等一大批“山寨”产品脱颖而出。“山寨”一词迅速在网络“窜红”,如今又席卷神州大地。“山寨”一词为何受到人们如此青睐呢？这其中必有“秘诀”。     

不妨学点“自嘲术”

苏格拉底40岁左右就成了雅典远近闻名的人物,是哲学的圣徒和殉道者,被称为西方的孔子。苏格拉底不仅因哲学成就和智者气象,让许多人崇拜,还因其鲜明个性、幽默自嘲的言行和生活修养被后人称道。     

课堂上,不妨学点“伪装术”

在平时的课堂上,我们教师大多是以一个智者的身份出现,并都是做君子、淑女状,做上知天文下知地理、无所不晓状,做耳聪目明火眼金睛、明辨是非状。这种种"师者"状态在维护了教师尊严的同时,也会让学生感到压抑紧张。为了让学生更轻松愉悦地接受知识,教师在课堂上不妨学点"伪装术"。装装"疯子"新课标下的课堂,日渐变得生动活泼起来。学生在教师的鼓励下可以小手直举,两眼圆睁,开口猛说;教师     

职教不妨学点农夫的“教牛术”

招生门槛越来越低,生源质量逐年下降,是当下中职学校普遍存在的现状,由此而引发的种种学生难教难管之现象也日益突出.为此,许多老师感叹:职校生比牛还难调教,职校的老师比农夫还苦! 既然有如此说法,那不妨让我们来看看农夫是如何让牛学会耕田的,从中又能给我们哪些启示.     

教师不妨“留一手”

<正>"留一手"古已有之,乃各行各业的师傅担心徒弟们出师之后抢了自己的饭碗,将自己看家本领中最关键的地方秘而不宣,以保自己衣食无忧。如今,教师早已不是当年的师傅,他们在教学生时大多是不遗余力,在教学过程中知无不言,言无不尽,恨不能将自己所学的知识倾囊相授,仿佛不如此,就对不     

教师不妨“弄假成真”

奖状风波 一天,我发现教室后墙上贴的奖状中,四月份的"三星级文明班级"中的"三"不知被谁改成了"五",我有点生气,但又感觉这是一个不错的教育时机.于是开班会时,我组织大家对这个问题进行讨论.     

不妨“逼”一下教师

在大力倡导以人为本,尊重教师个性的今天,教师管理方面可以根据实际情况,适时、适势地"逼"一下教师,给教师适当增加点压力,促使教师成长。一、"逼"教师学习在知识爆炸的今天,不学习,就会被社会淘汰。作为教师,更应是如此。青年教师不要以为自己学识丰富,教点小学,绰绰有余,在师范所学,足够学生所用。殊不知,现在网络发达,信息传输迅捷,学生学习渠道宽广,教师的一桶水远远满足不了学生。所以,学校要适时"逼"教师学习。一是学校规定教师必读书籍,写读书笔记。校长可以给教师买,也可以让教师自己选择购买,教师拿发     

教师不妨“懒”一点

有个朋友给我讲过这样一个故事：有两个人在沙漠上栽下一片胡杨树苗，一人每隔三日，不管烈日还是飞沙都给他的树苗浇水；另一人在树苗刚栽时浇过几次水，等到树苗成活后，他就不再浇水，只是扶一下被风吹倒的树苗。过了两年，两片树苗长得都有茶杯粗了。忽然有一夜，狂风大作，飞沙走石，辛勤人的树几乎全部被暴风刮倒，而悠闲人的树没有被风吹倒和吹歪。     

教师不妨“糊涂”一点

在评讲试卷的时候,我遇到过这样的事情。有一位同学拿着试卷来交涉:“老师,我这个是对的,您给改错了!”然后用期待而又似乎带些乞求的目光看着你,一副不加分不罢休的架势。结果,老师不是“心有疑虑”地加分,就是“揭穿真相”。这样的结局弄得学生面子上很过不去,从而产生怨恨心理,甚至影响到学习兴趣。怎么巧妙地处理此类问题?陶行知先生的做法是“糊涂”一点。当年陶先生在育才学校任校长时,一次一名女生在数学考试时漏了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上了这个点,来找老师要分。陶先生从墨迹上看出了问题,但并不挑明,…     

不妨让中学生也学点心理学

心理学是揭示人的心理活动规律的一门科学。人所从事的一切社会实践活动都是需要心理学的，人有多少活动领域和部门，就有多少应用心理学。我们已知道的如商业心理学、医学心理学、军事心理学、教育心理学、缺陷心理学、运动心理学等等。心理学迅速发展的事实说明它有强大的生命力，各部门的工作人员要想提高工作效率，取得最佳工作效果，就不能不学习有关本领域本部门的心理学。     

学校管理不妨学点老农智慧

作为学校的管理者,校长们都有这样一个愿望,就是希望教师能够拼命工作,为学校的发展做出最大的努力。为了能最大限度地实现这一目标,校长们也是煞费苦心,     

不妨让中学生也学点心理学

笔者以为，心理学教育应该向中学课堂渗透，让中学生学点心理学，有根多益处：苗先，有利于学生认识良好品德形成的心理规律，从而能自觉地培养自己良好的品德，自觉地按照心理发展规律来培养自己的性格，能使他们少走很多弯路，少碰不少钉子。其次，有利于学生了解学习规律，提高学习效率。比如，告诉学生按照艾宾浩斯遗忘率曲线揭示的规律去安排复习的密度，学生的学习效率就会明显提高。     

以娱乐精神看“山寨”

2008年,打上草根创新、群众智慧烙印的山寨文化在手机领域摧城拔寨,在数码领域跃跃欲试,以无所不用其极的方式吸引着人们的眼球。什么是"山寨文化""山寨"一词源于广东,是一种由民间IT力量发起的产业现象,主要表现为仿造性、快速化、平民化,通过小作坊起步,以极低的成本快速模仿主流品牌的外观或功能并加以创新,最终在外观、功能、价格等方面全面超越该产品,涉及手机、数码产品、游戏机等不同领域。挣脱了牌照的束缚,握紧了低成本高回报的福祉之后,     

不妨来点“阿Q精神”

关注理由“生活像一团麻,有许多解不开的小疙瘩。”时下的教育正遭受社会变革、观念更新、技术进步等带来的巨大冲击,教师由来已久的“平衡”心态正在经受着又一轮的“挤压”,所不同的是,此番导致教师心理“失衡”的原因,已由九十年代初的主要是“生存压力”变成了“职业压力”,或者说是“竞争压力”。人们对教师心理健康的关注远远超过对其他人群的关注,原因在于,每个家庭的孩子都要在学校里学习、生活,与教师长时间地相处,而教育的力量就在于在潜移默化中影响人的心灵。如果教师心里充满阳光,他的学生中“阳光孩子”就多;反之,如果教师情绪不稳定,他的学生就难免缺乏自控能力。因此,时代正赋予教师一个全新的任务:除了传统的师德高尚、业务精湛等要求外,还要心理健康。教师要加强心理的自我保健和心灵的自我塑造,以自己阳光的形态去培育孩子健康的心灵。“改变自己能够改变的,适应自己不能改变的”,这是一种积极的人生态度。我们需要积极进取、“咬定青山不放松”的韧劲儿,有时候,我们也需要“退后一步自然宽”的自我减压策略,所以,我们不能缺失心理保健的意识、方法和技术。而心理保健,重在自我调适。为此,我们一要破除心里有“病”才去做心理保健的误解,积极预防心理疾病,矫治和调适心理异常,解决心理问题,发展更大的心理效能;二要培植心理自我调适的自觉意识,自我完善个性,重建职业内涵,找寻自我职业价值,实现生命价值与职业价值的内在统一,进而享受工作的乐趣;三要掌握心理调适策略和训练技巧,加强压力的自我管理,有效调适自我心态,开掘心理的自我调适能力,进而寻求到内心的自慰和平衡。     

语文教师不妨“懒”点

一次参加一个教学研讨会，会上一位杂志的编辑说，语文最好不要教。一时语惊四座，似有危言耸听之嫌。可后来仔细回想品味，觉得话虽偏激，却有几分道理。     

教师培训不妨做到“四化”

为了提高教师的教育教学水平,教育主管部门常常利用各种机会组织教师进行多种培训。就笔者而言,从教十余年来,参加过教师培训的次数已经记不起来,似乎每次教师培训,总有不少同仁满腹牢骚。客观地说,这些牢骚足以折射出培训的效果。那么,如何使教师的牢骚少一点,培训的效率高一点呢?一、培训内容"菜单化"单一的培训内容是大部分教师产生牢骚的根源。纵观名目繁多的培训,看上去似乎都有较强的针对性(如,新     

不妨让教师听课“从一而终”

听课是促进教师专业化发展的一条重要途径。为此,几乎所有的学校都明文规定了教师每学期必须完成的听课次数。但在实施过程中,由于有些学校放了“高产卫星”,教师中就出现了“为了任务而听课”的现象,反而成为制约教师发展的“瓶颈”。     

不妨让教师听课“从一而终”

听课是促进教师专业化发展的一条重要途径。为此,几乎所有的学校都明文规定了教师每学期必须完成的听课次数。但在实施过程中,由于有些学校放了"高产卫星",教师中就出现了"为了任务而听课"的现象,反而成为制约教师发展的"瓶颈"。案例中的王老师听了二十节课,听了十几位教师的课。尽管"百花齐放",但难免"走马观花"。那么如何听课,究竟该在何处着力?"一个学期听课不得少于二十节",表面上轰轰烈烈,其实     

语文教师不妨“懒”点

一次参加一个教学研讨会．会上一位杂志社的编辑说，语文最好不要教，一时语惊四座，似有危言耸听之嫌。可后来仔细回想品味，觉得话虽偏激。却有几分道理。