中学英语课堂审美教育初探

培养学生健康高尚的审美观是每一位教师的职责，进行审美教育是每一门学科的教学目标之一，英语学科也不例外。英语是一门语言教育学科，它的美既不像艺术美那样容易被人赏识和接受，也不像语文学科，名篇佳作，俯拾皆是，容易使学生动情激思。许多教师则把英语课的美育看作是可望不可及的神秘地带。其实，美育的标准在于教与学本身具有美的精神和形式，为“培养学生感受美，鉴赏美和主动表达美的能力”这一目标服务。     

中学英语创新课堂初探

创新教育是以开发创新性思维为核心,以培养创新性人才为基本价值取向的教育。因此在英语教学中推行创新课堂,要以生为本;在英语学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。就其目的而言,创新课堂在于在课堂上激发学生的创造动机,鼓励学生创造性地展现自我,从而促进创造才能的发展。就其内涵来看,创新课堂是教师通过课程内容开展一系列创造性教学活动,以激发和增长学生创造行为的一种教学模式。     

中学英语课堂提问初探

在课堂教学中，教师怎样才能激发学生提问的欲望，指导学生提问，最后达到让学生独立自如地提问的最佳状态？对此，笔者有如下看法。一、帮助学生发现问题好的问题固然可以由教师提出，但若能培养学生自己发现问题和提出问题的能力，其价值就更大。因此，帮助学生发现问题是至关重要的一步。１．在预习中发现问题在上阅读课之前，我常要求学生先预习课文，在疑难之处作好记号，设计问题，上课大胆发言，全班同学共同讨论。例如：学生在预习SEFC教材BOOKⅠLESSON６６《PAPER》时，提出以下问题：①WhendidtheChinesebe－gintomakepa…     

中学英语高效课堂初探

新课改在蓬勃推进的过程中,已由理论改革发展到课堂改革,高效课堂已成为新课改的必然和亮点。"优化课堂结构,打造高效课堂"的呼声震撼了神州大地。怎样才能真正打造高效英语课堂是英语教师当前最关注的话题。     

中学英语教学中的审美教育

审美教育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,激发学生的理智感和探求精神将起着十分重要的作用。     

小学音乐课堂渗透审美教育初探

小学音乐教育能够丰富学生的情感,帮助学生形成正确的审美观。音乐的学习过程其实就是对情感的一种体验,而审美的培养则是小学音乐教育的本质。教师在音乐教学时应为学生尽可能营造一种学习的情境和氛围,使学生能够融入音乐的学习环境中,培养学生表达情感的能力,将自己对音乐的感受通过语言表达出来。     

中学英语课堂情境教学初探

随着社会经济的发展．国际的交往日益频繁．英语成为世界人民的第二语言．人们开始关注对英语的教育。在学校教育中．英语已成为重要学科．旨在让学生有初步的英语素养，为以后的学习和走人社会奠定基础。学生在母语的环境下学习英语．受思维定势的影响．难免会感到困惑。因此，教师要存课堂教学中创设学习情境．使学习者在其中进行知识的建构。     

中学英语课堂导入法初探

英语新课程标准强调"英语教学要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。"     

中学英语创新课堂模式初探

中学教育正在经历着一场前所未有的改革——减负增效,其改革的中心环节自然是课堂教学,提高课堂的有效性,对课堂教学进行创新设计,对提高中学生的各方面的素质有极其重要的作用及必要性。     

中学英语课堂跨学科教学初探

一、初中英语跨学科教学的理论基础 在初中英语教学中进行跨学科整合教学,是指在教学活动中,自觉、有序、有机地联系其他学科,交叉渗透相关知识点,编织综合知识、能力网络。新课标要求教师将促进学生和社会的发展作为根本目标。这也为我们进行跨学科教学奠定了理论基础。     

中学英语教学中的审美教育研究

中学英语教学是英语学习的重要阶段,因此倍受英语教师和学者的关注。然而由于应试教育的影响,目前的中学英语素质教育效果并不理想。本文试从审美教育角度探析中学英语教学,从而提高学习英语的兴趣以及欣赏语言美的能力。     

加强审美教育 促进中学英语教学

<正>审美教育是一种情感教育,初中生正处于长知识、长身体的阶段,有着认识美、追求美的强烈愿望。因此,加强在初中英语教学中加强审美教育,具有十分重要的意义。一、体会语音的韵律美,促进学生的学习兴趣     

中学英语教学中的审美教育探究

中学生相对来说思想基础及学习基础较薄弱,良好的学习方法和健全的审美素养对他们就显得十分重要。而素养的形成过程是长期和艰苦的,这就需要师生的共同努力。其中,老师应担当的任务,就是帮助学生树立正确的审美观,提高学生的学习效率,使学生逐渐形成良好的审美情趣和审美能力,在知识学习中融入情感而得以熏陶,使学生具备今后在实践中创造美的能力。     

中学英语生态式课堂导入初探

本文结合教学实践,对英语课堂导入进行了探讨,从而提出了几种英语课堂导入的几种方法:故事导入;游戏导入;音乐导入;实物导入;问题导入;激知导入等,从而调动学生以积极主动的态度投入到课堂学习中来。     

中学英语课堂提问与指令初探

样的经济发展相对落后的国家,其文化艺术具有特殊的优越性,在国际上也能够成为显示综合国力相对独立的力量。２１世纪的民族美育也应从中小学的基础教育阶段抓起。“五四”在教育上的贡献,是引进数、理、化等,增强国民的自然科学素质,“五四”在教育上的偏颇,是把民族美育排斥于学校大门之外。试问：为什么音乐课只唱歌,不唱戏？为什么美术课只画西画,不画国画？体育亦然,为什么只练田径、体操、足、篮、排、垒,不练太极拳、八卦掌？长此以往,西方美育、体育成了学校之“正宗”,民族美育、体育反被视为“旁门左道”,这种淡化民…     

现阶段中学英语课堂口语教学初探

论述英语口语教学的重要性及中学英语教师怎样充分利用课堂时问培养学生口头交际能力，探讨几种课堂口语训练方法和如何纠正学生口语练习中的错误。     

中学英语情趣教育模式初探

全面提高学生素质是未来社会的需要，但现实教学状况还不能适应这一要求，学生的素质、学习积极性都亟待从情感层面上激发与提高。而情感在新课程中受到高度重视，新一轮课改让我们看到了以情优教的曙光。作为一种方式，情感教育所蕴含的动力等一系列独特功能，是优化教学不可缺少的重要因素。本文在情感教育理论的指导下，从激发学生情趣入手，对富有情趣特点的英语教育模式进行了一些探索。     

未来中学英语教育模式初探

中国英语教学自上世纪70年代恢复以来，经过了30多年的改革与发展，目前已经进入了一个重素质、重应用的良性发展循环中，但由于教育水平的差异，全国教学模式差别较大，大多数学生还得不到一个较为完善的英语教育环境，尤其是对中学英语教学来讲，如何创造一个完善、公平的教学环境是未来中学英语教学研究的一项重要课题。     

中学英语教育口语教学初探

中学生英语口语表达能力的培养是目前我国中学英语教学的薄弱环节,这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质外语人才构成了矛盾。解决这一矛盾是深化我国中学英语教学改革,全面推进素质教育要完成的课题。本文围绕培养中学生英语口语表达能力这一主题,阐述了培养中学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的内涵,提出了培养学生英语口语表达能力的对策,力图对于培养中学生英语口语表达能力作一些有益的探索。