乐活

日出而作,日入而息,凿井而饮,耕田而食。 上古歌谣,向人们传递着农耕劳作的怡然自得和自食其力的生活乐趣。在那个遥远的农耕文明时代,田园,满足了人类最基本的生活需求。他们伴着日出日落虔诚地生活在自然中,勤勉地耕作于田间地头,享受汗水换来的果实和大自然的馈赠。于是,在这片无忧无虑中,他们可以充满自信地喊出：“帝力于我何有哉？”     

乐活

1 段味 1.你的幸福 我们常常看到的风景是：一个人总是仰望和羡慕着别人的幸福,一回头,却发现自己正被仰望和羡慕着。其实,每个人都是幸福的。只是,你的幸福,常常在别人眼里。     

乐活

快乐在于追求 哲学老师在讲台上讲道：“快乐在于对某种事物的追求,而不在于把它追到手。” 一学生发问：“那您试过在雨夜追赶最后一班公交车而没追到的那种快乐吗？”     

峡谷之旅

胡亥是一个旅行者，他喜欢接近大自然、亲近淳朴的乡民，近年来他到处游览，但从内心深处他感到了一种说不出的失落。     

乐活

“我们是乐活一族!”去大街小巷听听,说这话的已经不仅限于年轻人了,很多老年人也迈进了乐活一族。     

五感乐活

从现在开始,让我们经常能为生活“留白”，在繁忙的都市生活中缓冲歇息，让心灵被层层净化，让五感六觉被唤醒，让身心充满宁静与和平。     

多维视域下"乐活族"的社会学解读

随着全球化浪潮的推进,一种被称为乐活的崭新生活方式一经提出立即席卷欧美,风靡全球,形成群体性的乐活族现象,备受社会广泛关注。由此,需要我们从社会学多维理论视阈解读这一新奇的时尚,揭示此种现象所引发出的生活方式与价值观念的变迁。     

唤醒内心“善的狼”

很多人都听过一则《两只狼的交战》的哲理故事。一位北美切罗基老人给孩子们讲述人生的真谛,他说：“在我内心深处,一直在进行着一场鏖战。交战是在两只狼之间展开的。一只狼是恶的——它代表愤怒、嫉妒、悲伤、贪婪、傲慢、自怜、怨恨、谎言和自私。另外一只狼是善的——它代表喜悦、友爱、希望、担当、谦逊、宽容、同情、慷慨和忠贞。同样,交战也发生在你们的内心深处,     

重视孩子的内心

论坛上有个帖子,标题触目惊心：＂儿子要求换掉我这个爸爸。＂发帖的爸爸很受伤,他经过几年的打拼,如今终于拥有了房子和车子,还省吃俭用把儿子送去贵族幼儿园。五岁的儿子在幼儿园跟别的小朋友比爸爸,结果无论房子和车子,     

大自然一日之旅提案

大多数男性对自然科学更感兴趣。所以,带孩子探索大自然的奥秘,可能爸爸是更适合的人选哦!而且,爸爸的粗线条可以在带孩子探索时更加放手,让孩子有更多亲近自然的机会。     

走进孩子内心是为师最基本的道

有一次,我的同事孙老师打车时与的七司机聊天,只听这位师傅恨恨地说,这些年他一边工作一边苦苦地寻找着一个人。孙老师很好奇,就问他找什么人？他回答道：“我一直在找小学时教我的那位女老师。如果在大街上让我找到,我一定猛踩油门把她撞死,因为小时候她总是想方设法地整我。”他的话让孙老师毛骨悚然。     

谁看到了我的内心——观《小孩不笨》有感

《小孩不笨》这部电影记录了几个孩子成长的丰富而复杂的历程，他们想独立却叛逆，他们按照自己的思想干自己想干的事，表达着自己存在的价值与意义。     

乐活概念在公共英语教学中的应用

教育教学的本质在于赋教育以生命,以生命的延续和发展为最高目标。旧的教学理念和方式终将被不断的革新而翻新或取缔。传统公共英语教学有其滞后的弊端,需要在时代的更迭和教学的改革中注入新鲜的思路。乐活概念是倡导以健康和持续性为宗旨的新世纪生活理念,将这一理念应用于公共英语教学,可以把教师、学生、教学内容和教学环境等要素结合起来,构建一个健康和可持续发展的教学模式,以实现教育教学的生命发展的本质。     

乐活概念在公共英语教学中的应用

教育的本质在于赋教育以生命,以生命的延续和发展为最高目标。传统公共英语教学有其滞后的弊端,需要在时代的更迭和教学的改革中注入新鲜的思路。乐活概念是倡导以健康和持续性为宗旨的新世纪生活理念;将这一理念应用于公共英语教学,可以把教师、学生、教学内容和教学环境等要素结合起来,构建一个健康和可持续发展的教学模式,以实现教育教学的生命发展的本质。     

走进留守生的内心

<正>每当周末到肉行买猪肉时,总有一个男孩子热情地向我打招呼,他动作麻利,脸上挂着灿烂的笑容。他曾是我的学生杨聪,他告诉我他还在念书,以后打算去读技校,掌握一技之长,回报父母和社会。看着这个勤劳肯干的男孩,谁能相信他曾经是令我头疼的"问题留守生"呢?2007年秋,杨聪从外镇转学到我班读三年级。不久,杨聪的同桌哭着请求换座位,说只要不小心碰到杨聪的手臂就会被他打。其他同学也反映,他搞恶作     

乐活主题体验旅游发展研究

乐活意为健康、可持续性的生活方式。乐活主题体验旅游可以提升旅游特色吸引力与竞争力,增加旅游产品的文化附加值,促进现有的服务业的转型、升级。文章通过分析旅游业与经济发展关系,发现旅游业在第三产业中的重要性及本身发展存在的问题,藉助类似国家地区发展的经验教训,寻找服务业升级、创新的增长点。同时,研究乐活主题体验旅游的优势及类型,探讨乐活主题体验旅游的模式与特征。     

成功是一种内心的感受

近日，有朋自远方来，不亦乐乎。于是把酒言欢，推杯换盏。正在耳热目酣之际，朋友突然长吁短叹起来，神情落寞萧索之极。余惊，急问其故。其言：当孩子王已久，甚烦，极慕其他行业的尊和富。还如数家珍般一一道来：某某与他同乡，小学未毕业，在深圳开几年出租车，如今家财颇丰；某某与他同学，现已混到中心学校校长之职。羡慕之情溢于言表。     

浅谈语文教学中的“乐活”教育

乐活是一种全新的价值理念,已逐渐渗透进当代学生的学习生活中.学生在建构价值观体系的过程中,容易出现偏离.针对学生自身成长的特点,本文特别强调了在语文教学中,实施“乐活”教育的必要性,以避免学生出现认知方面的问题.结合中国教育的实际,本文从语文教师通过多元化的教育方式和学生开展的多彩活动等两个方面,具体阐述了语文教学中实施“乐活”教育的途径.     

美丽暑假乐活多

乐乐姐姐走进编辑部,看到精灵豆和小cool龙正趴在桌上捣鼓着什么。凑近一看,乐乐姐姐尖叫了起来：“啊!毛毛虫!”