徐汇区：实施社区教育“全覆盖”

户籍人口7万，外来流动人口2万，下设32个居委会的街道里拥有100户特色家庭、127户学习型家庭、6224户五好明家庭、5130名优秀志愿，占社区总人口40％的居民参加过社区街道组织的各类教育培训。这些成果都产生于上海市徐汇区田林街道。而像田林那样注重学习型社区建设的街道在徐汇区还有许多。     

学习型活动塑造社区教育品牌

品牌项目是推进学习型城区建设的重要形式。徐汇区积极创建符合街镇特点的学习型特色活动项目,每年组织以街镇名称命名的系列杯赛等社区学习型活动,形成了＂一街一品＂甚至＂一街多品＂特色项目,发挥品牌的示范引领作用。     

社区教育品牌生成路径与对策分析

为实现更好构建学习型社会,我国当前对社区教育的发展以及其品牌的生成十分重视。文中对社区教育品牌所应该具有的特点进行了详细介绍,分析了社区教育品牌的生成路径,并以加强其品牌构建为主要目的,对社区教育品牌建设路径选择对策进行了探讨。     

终身学习视域下社区教育地方特色课程资源建设研究

以终身学习和学习型社会建设为背景,以建设社区教育地方特色课程资源为目标,分析和挖掘地方文化特色和产业特色,精心筛选整合可以作为社区教育课程资源的关键特色,发现社区教育特色课程资源的特点和意义,探索建设地方特色课程资源的实施路径,提高本土特色在居民群体的认识度,促进社区教育与地方的深度融合,帮助社区居民形成终身学习的意识,助力学习型社会和学习型社区的建设。     

终身教育理念下打造社区教育品牌的理论研究

目前人类社会已经进入以科学技术为先导的飞速发展时期,人们的工作方式和手段处于不断变化中,这要求人们的工作能力和知识储备必须不断的提高。在此情况下,终身教育理论被提出来,并迅速普及。社区作为人们生活的基本单位,成为了终身教育理念的重要载体与基础,是贯彻终身教育的有效途径。同样终身教育也成为了社区教育的理论指导和归宿。创建品牌就是二者结合后创造的有价值的精神财富,受到了人们的日益关注。本文阐述了终身教育、社区教育和品牌的基本概念,对如何创建终身教育理念下的社区教育品牌进行论述。     

构建全民终身教育体系 全力打造社区教育品牌

临淄区教育中心不断加强内部建设,深化体制机制改革,努力拓展办学功能,真正做到了服务社会的办学宗旨,在社区教育中体现了自己的特色。     

社区教育课程资源及其开发探析

本文在总结社区教育课程资源特征,梳理社区教育课程资源类型的基础上,尝试在理论上对社区教育课程资源开发的原则和途径进行探讨,以期在实践上促进社区教育课程资源开发工作。     

学乐结合 打造社区老年教育品牌

这是小镇上特别吸引人眼球的一道靓丽风景,每天清晨杨志秀和她的老年大学的＂同学们＂来到枳沟社区文化广场,在一曲欢快的中国民乐中翩翩起舞,或手执折扇、或手持＂宝剑＂灵活地舞动着。靠什么激发了这些老人们如此高的健身、娱乐、学习热情？     

打造课程品牌加强特色建设

一个国家的教育成功与否，最简单的评判办法就是看一看她的各级各类学校是“干人一面”还是各有特色。一所学校能够蒸蒸日上，其根本原因就在于这所学校具有诱人的学校教育特色。桃溪中学之所以能受到山区人民的好评，在宜兴大地得到广泛的认可，就是因为它鲜明的教育特色。     

社区教育本土特色与品牌建设策略研究

为了更好地促进新农村建设,提高社区居民的精神文化水平、培养各类人才,开展各种丰富多彩的社区文化娱乐活动,教师需要与社区实际相结合,对教育资源进行整合,全民参与,以点带面,提升品牌建设,对特色社区进行构建。     

社区教育课程资源的开发与利用

伴随社区教育工作的不断深化,课程资源开发与利用问题越来越引起人们的广泛关注。文章根据社区教育课程资源的含义与特征,探索并提出了促进终身教育体系的构筑和学习型城区的创建,开发与利用社区教育课程资源的有效途径。     

终身教育理念下打造社区教育品牌的理论研究

社区教育是终身教育的载体和基础,是终身教育的具体表现形式和途经;终身教育是社区教育的理论基础,是社区教育的综合和归宿。"品牌就是为买卖双方所识别并能为双方都带来价值的东西"。[1]当前品牌意识越来越受到人们的重视,强大的品牌能给企业带来巨大的和长期的回报。文章作者从企业打造品牌引申出社区教育品牌,同时探讨了社区教育品牌的创立和经营,为社区教育的品牌打造提供参考。     

基于成人高校资源提供社区公益性教育的研究

作为社会的最小组成单位,社区建设关系着整个社会的发展,社区的教育关乎着国家学习型社会建设和终身学习的发展。成人高校有着丰富的图书、机房、体育场馆、教室、教师等资源,且经常处于闲置状态。成人高校资源同社区教育合作是一种新的发展方向。     

城市社区教育课程内涵浅析

改革开放以来,越来越多的“单位人”转变为“社会人”.伴随着社会管理模式的创新以及学习型社会的提出,城市的社区教育在构建终身教育体系中的作用也日益凸显.本文将从概念、特点和功能的角度对社区教育课程的内涵进行分析,以期为该课程更好地开展奠定理论依据.     

打造"隆安板栗"品牌的思考

打造“隆安板栗”品牌,是国家扶贫开发工作重点县隆安县经济发展面对新机遇、迎接新挑战的必然选择,本文从资源要素分析入手,归纳打造“隆安板栗”品牌面临的主要问题,提出要培育板栗生产的龙头企业,拓宽渠道加大资金投入,普及科学种植技术,集中优势力量精心营运品牌,提高品牌市场竞争力。     

社区教育课程资源开发研究——以大榭开发区为例

课程资源是形成社区教育课程的因素来源和实施条件。以社区、村、相关企事业单位为个案,研究特定地域社区教育课程资源的内涵、鉴别标准、存在形态与分布情况,通过建立强有力的人力资源支持系统,开发知识拓展类、技能类、生活类和可"开放"类课程资源,对构建和谐社会、推进社区教育具有积极的意义。     

实施有效课堂 打造特色教育品牌

实施有效课堂教育是幼儿师范教育中的重要环节,也是帮助学校打造幼师品牌的途径。本文在阐述有效课堂同特色教育品牌之间的关系基础上,对幼儿师范教育有效课堂的实施策略和反思进行了总结。     

打造品牌高职院校的战略性思考

21世纪,面对教育国际化、市场全球化的趋势,高职院校要想在竞争中求得生存和发展,必须全力打造自己的特色品牌,因此品牌研究显得尤其重要.21世纪是品牌的世纪.品牌兴,则院校兴;院校兴,则教育兴;教育兴,则人才兴;人才兴,则国家兴.     

打造教育品牌迎接入世挑战

如果说科技竞争是２１世纪最为惊心动魄的竞争，那么，教育的竞争则是２１世纪最具魅力的竞争。打造教育品牌，迎接入世挑战，这是一个十分突出的教育发展问题。教育作为一种社会公益事业，已发展成为极具挑战性的产业。一所学校就是一部作品，我们的目的在于如何把作品做成精品。因此，经营学校，必须以追求最大化的优质“产品”为目标。由于各地的教育基础、经济发展水平、教育管理者乃至教师队伍素质的差异，导致了地区之间教育发展的不平衡性。随着教育信息化时代的到来，教育越来越呈现出多元化的竞争态势。近年来，在各高中学校发生的…