大面积地提高初三英语成绩的几点做法

在英语教学的第一线上,我已经工作了十五年。对如何大面积提高初三英语成绩,积累了一点经验,取得了一点成绩。特别是在９７年的中考中,我所教的两个班的英语成绩在槐荫区中名前茅。两个班的毕业成绩：平均分８２．２９,高出区里平均分率９．１８分;及格率８７．５％...     

分阶段 分层次进行初中数学总复习

初中毕业班数学总复习时间紧,知识容量大,而学生数学水平又参差不齐,两极分化严重。如何面向全体学生,全面提高总复习质量,这是摆在每一位毕业班数学教师面前的重要课题。笔者在96、99两届毕业班探索和实践了分阶段、分层次的复习方法。结果96届的一个毕业班中考数学平均分达1007分,比南宁市平均分高出1414分,其中110分以上的学生占458%;99届的两个毕业班中考数学平均分达9872分,比市平均分高1933分,其中108分以上的学生占356%,考满分的有6人。两届学生的中考成绩都充分体现了分阶段、分层次的复习方法的良好效果。分阶段、分层次具体操作方…     

分组教学全面提高学生成绩

几年来,我摸索出一种办法,就是分组教学,提高了差生的英语成绩,较好地解决了两极分化问题。2000年,初三两个班112名学生中考合格率达80.3%,优秀率达39%,平均分70.1分,三项指标名列全县前茅。2001年,我又接手初三两个班的英语课,仍然采用分组教学,使这两个基础较差的班级中考及格率达到80.7%。我的做法是:     

如何提高语文课堂的效率

当前语文课堂教学效率低下是不争的事实,据贵港市教科所中考数据分析显示:2011年贵港市全市中考语文科平均分为63.48分,及格率为33.45％,优秀率为1.15％,难度为0.53;在所有参加中考的学校中,平均分最高分的学校是83.583分,最低分的学校是25.333分.2012年全市中考人数为65879人,全市平均分74.43分,及格率57％,优秀率为15％,难度为0.62,比2011年略好.     

“十六字”教学法带来的活力

“十六字”教学法带来的活力福建省福州市晋安区教师进修学校林发城我们区地处农村山区，无论从师资、教学设备，还是从地理环境、生源方面都与市区学校无法比拟。从１９８５年到１９８８年我们区中考英语成绩平均分只达到５０分－５４分，及格率徘徊在４０％－４７％。根...     

从“五中现象”看农村中学教学管理工作策略

福鼎五中是一所农村中学,位于曾被孙中山先生在《建国方略》高度赞誉的沙埕港畔。2016届中考取得优异成绩,综合比率在宁德市163所中学中位列宁德市第三名。各科成绩与前几届相比,均有明显的提高(化学科平均分74.8,名列宁德市第二名;语文科平均分112.5,数学科平均分114.4,英语科平均分112.4,语数英三科平均分均名列宁德市第五名);总得分率76.93%,名列宁德市第五名;全科及格率73.81%、单科优秀率43.2%,分别名列宁德市第二名、第五名。2017年中考成绩再次保持领先地位,荣获宁德市"中考红旗奖"。而且学校办学特色——帆船帆板项目在全省甚至全国赛中也是摘金夺银,被誉为"冠军摇篮"。福建省著名特级教师、宁德市人民政府教育督导室副处级督学郭正光调研该校后,给予了高度评价:"胸襟开阔喧嚣少,体教结合成果丰。"     

在三个环节上下功夫——宁鸿彬老师的教改试验

宁老师是北京八十中学的语文教师,在加强语文基础知识教学和基本技能训练上,他狠抓了“懂、记、用”三个环节。在历次区统一命题的教学质量检查中,他教的班平均分都在九十五分以上,一九八○年七月,他教的初二学生,参加了市高中统一招生考试的语文考试,班平均成绩为八十四点二分,在全区八十多所中学的初三毕业班成绩中,是班平均分最高的。所谓“懂”就是老师传授的知识,要使学生真正地理解,而不是死记硬背。比如讲“纷纷扬扬”     

论七年级数学学困生的成因及转化

正我校办校已超过10年了,而我们的数学中考成绩,超过市平均分的只有寥寥可数的几届,2012年的数学中考成绩比市平均分低了0.2分,2013年的数学中考成绩比市平均分低了0.02分,我们经常要遭遇瓶颈之痛.为什么会这样呢?原因是我校学生的落后面比较大,每一届约1000名的学生,30分以下的有将近100人,有的时候超过了100人.而我所教的班级,凡是由我初一带起的班,到中考的时候肯定能超过     

中考高分探索之路

从1997年以来,我一直执教江西省宁都县第四中学初三毕业班的物理教学工作,通过多年的教学探索,不断总结教育教学经验,使本校的物理中考成绩有了全面的、大幅度的提高。在这些年的中考中,本校物理中考高分层出不穷,累计有23人次获得中考满分,每届学生中考的物理平均分均在90分以上。我总结了这些年使学生在考试中考出高分的一些经验,与大家共同分享、探讨。     

学习“掌握学习法”探索教学改革

近年,我对初一数学教学,用布卢姆(Ｂ.Ｓ.Ｂｌｏｏｍ)的“掌握学习法”进行了尝试性的探索改革,受益非浅。由于生源基础差,实验班数学入学成绩与新浦区的平均成绩相比差距较大,名列最后。教改一年,再与区平均相比,班总平均分提高1692分,优分率提高3948个百分点,及格率提高2242个百分点,成绩有明显进步。(见附表)教改实验班平均成绩与连云港市新浦区平均成绩比较表(1994～1995学年)时间成绩项目班平均(分)区平均(分)差距(分)班优分率(%)区优分率(%)差距(%)班及格率(%)区及格率(%)差距(%)教改之前1994年9月777857-8055779-22985977-127第一学期…     

如何上好初三政治的复习课

思想政治课是基础科目之一,也是中考必考科目之一。初三政治课时少,任务重。如何上好初三政治课以便让学生在中考时获得优异的成绩,是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。近年来,我连续担任初三毕业班的政治教师,所教学生在中考中取得了较好的成绩。总结几年来的教学实践,我深深地体会到掌握复习方法的重要性。那么,如何上好初三政治的复习课呢？     

让每块云彩都下雨——大面积提高英语教学质量的尝试

当前,初中学生的英语成绩存在着明显的两极分化,差生面积大,从而导致整个班合格率偏低。要想大面积提高英语教学质量,重视挖掘差生的潜力是不容忽视的。在十几年的初中英语教学中,我多年教毕业班,都取得了良好的成绩,尤其在去年的中考中,我所任教的初三两个班平均成绩分别超县平均分12分和11.3分,两个班最低成绩为71分,合格率达到100%。我深深地感觉到,要提高全班的英语成绩,必须面向全体,着眼于差生,改进对差生的教学方法,让每块云彩都下雨。一、积极采取措施,点燃学生进取的火花学生成绩差的原因是多方面的,有些是智力因素,而大多数却是由…     

数学教育:智慧生成之旅——刘建宇老师的诗意教学与哲学思考

在临沂市罗庄区册山中学采访伊始 ,有人对记者说 ,刘建宇老师有一根数学教学的魔鞭 ,变幻莫测 ,异常神奇———他教的学生 ,90 %的喜欢数学 ,80 %的认为数学简单 ,45 %以上的在初二下学期开始不久便自学完了全部初三课程 ,而且有的学生还学完了物理和化学课程。 2 0 0 0年 6月 ,5名初一学生自愿参加初三毕业考试 ,均获佳绩 ;2名初二学生在初三全国数学竞赛中进入全区前 8名 ;6 7名初二学生破例参加全市组织的数学中考 ,平均得分超过全市初三学生平均分 6 .8分 ,有两名学生突破 110分 (满分 12 0分 )。 2 0 0 1年 12月全国数学竞赛预赛中 ,全…     

让每块云彩都下雨——大面积提高英语教学质量的尝试

当前，初中学生的英语成绩存在着明显的两极分化．差生面积大，从而导致整个班合格率偏低，要想大面积提高英语教学质量，重视挖掘差生的潜力是不喜忽视的。在十几年的初中英语教学中。我多年教毕业班，都取得了良好的成绩．尤其在去年的中考中．我所任教的初三两个班平均成绩分别超县平均分12分和11．3分，两个斑最低成绩为71分，合格率达到100％。我深深地感觉到，要提高全斑的英语成绩，必须面向全体，着眼于差生，改进对差生的教学方法，让每块云彩都下雨。     

讲究策略 科学备考——初三物理中考复习方略

一年一度的中考又将临近。中考前的复习,是学生提高物理中考成绩的重要一环。怎样做好中考复习,是摆在每位初三物理教师面前的一个重要课题。学生如何做好新课学习之后的复习,在中考中一路过关斩将取得优异的成绩,不论是教师还是学生都有大量的工作要做。结合我多年任教初三毕业班的做法．下面就谈谈我对中考前初三物理的复习一些认识：     

调试好你的学习心理

我是一名中学语文教师,1996年毕业于南通教育学院,1999年6月以超县均分5分多的优异成绩送走了第一批学生。2002年6月以及格率、优秀率、达重点中学的人数均居校首位的喜人成绩送走了第二批学生。2003年6月又以中考成绩最高得分112分,及格率100%的优良成绩送走了第三批学生。回顾这几年来的教学工作,我深深体会到在初三年级,除了帮助督促学生掌握好应学知识,培养理解分析能力外,还有最重要的一条,那就是要调试好学生的学习心理。     

年轻的班主任徐爱慧

１９９５年８月，徐爱慧刚调到大连市第６５中学，就被安排教初三某班的数学课。她很清楚中途接班的压力很大：一是学生的情况不甚了解，二是一年就要见成效。作为一名共产党员，徐爱慧一向不惧怕困难，她暗下决心：一定不辜负领导的信任。 接班后的一次单元考试中，全班６７人中，有１１人成绩优秀，３７人成绩不及格，平均分只有５８．３分。不及格的学生当中，竟然还有得３分、５分的！面对如此尴尬的局面，徐爱慧不急不躁，她冷静地分析原因后，决定有的放矢地采取若干项积极有效的措施：１．分层次因材施教；２．调动学生的积极性，变…     

建立错题档案提高学习成绩

在2011年中考前夕,本人任九年级数学教学工作．该班共有45名同学,入学成绩低于学区平均成绩,尤其是数学成绩偏低．在2010年11月学区达标考试和2011年4月全县摸底考试中,班级平均成绩分别为78．3分和85．6分,及格率分别为19．6％和25．9％,而在2011年中考中平均成绩为119．5分,最低分85,     

农村一般中学学生能学好外语

我校是一所偏僻、简陋、学生来源少而差的农村中学。近年来,我从初三起接教了几届初中毕业班,接教时外语成绩都很低,人均最高的一班40.2分,最低的只有23.1分。通过一年时间的教和学,升学统考人均分别达到68.8分与78.6分,参加中专考试,外语人均92.8分,大大地超过了全县人均分,接近和赶上重点中学的部分班级。作为一个基础较差的农村中学之所以能取得这样的成绩,是我们注重抓了两个方面工作的结果:一是抓好差生转化;二是搞好总复习。     

“死揪“揪不出优秀人才

我的一位当教研员的好友曾就某乡镇的教学情况做了一次调查.该乡镇共有1处中心小学和6处村小,连续5年,中心小学的毕业班平均成绩始终高于村小.其中1999年中心小学一个毕业班数学平均成绩达到了95分,平均分高于村小第一名的班级近10分.……