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1999年2月以来,丰县中小学以人事聘任和分配制度为突破口,抓住扩大学校办学自主权和建立竞争机制两个环节,进行了以校长竞聘制、教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制和末位淘汰制为主要内容的内部管理五项制度改革。全县清退临时代课教师和临时工844人,落聘校长126人、中层干部148人,105名中层干部和教师走上校长岗位,162名教师走上中层干部岗位, 相似文献
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贾晓斌 《山西教育(综合版)》2005,(3):40-40
去年8月以来，运城市中小学人事制度改革全面铺开。截至目前，全市中小学校共聘任2749名校长，561名校长落聘，新聘任校长285名，校长职数减少276个。同时，全市共聘任教职工45104名。分流落聘教师2665名，清退了195名在编而长期不在岗的教师和3129名临时代课教师。 相似文献
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随着农村教育工作的不断推进和新课程改革的不断深入,农村中小学人事制度改革已进入了新的阶段。经过一年多人事制度改革的实践,在农村,我们更加深切地感受到中小学人事制度改革所带来的变化,如中小学教师资格准入制度已逐步形成,中小学教职工编制核定工作,教职工竞争上岗与分流工作,中小学教师和校长实行聘任制等都有明显进展,这为下一步学校建立现代管理机制和实现科学发展奠定了基础。在这样的大背景下,如何充分调动教职工的积极性,优化教师队伍,科学有效地推进学校管理工作,对农村中小学校长来说是一个新的课题。许多学校在定编、定岗、… 相似文献
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中小学实行教职工聘任制的难点及其对策 总被引：2，自引：2，他引：0
当前，中小学人事管理改革普遍是实行校内“双向选择”的聘任制。实践证明，这种限定在校内“双向选择”的聘任制很难达到学校人事改革的真正目的。其一、因校际“禁墙”存在，真正的“双向选择”实现难。学校不能走出校门选教师，教师更不能离开原校选他校，教师队伍仍是一潭死水。其二、在教职工超编的学校，富余人员安排难，教师资源浪费；而在教职工缺编学校，优胜劣汰，竞争上岗却又无从做起。其三、由于“校墙”限定，学校与教职工直接关系紧密，少数政治素质不高的教职工一旦落聘，就跟学校胡搅蛮缠，学校工作难。正因为以上难点，所… 相似文献
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一、学校人事制度改革的基本情况 1.中层干部竞争上岗,重在择优汰劣.1998年学校率先在教育系统实行中层干部竞争上岗.这次竞争是在原处室主任实职全免的基础上进行的,共确定了六个职位,工作程序公开、透明,紧紧抓住自愿报名、资格审查、公开述职、民主测评等四个重要环节,从45名竞争者中,选拔出了六名比较优秀的处室干部,其中三名是原处室主任竞争成功后重新任命的,三名是从教师中脱颖而出的. 相似文献
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教师和学校间的人事争议应如何解决 总被引：3，自引：0，他引：3
某镇中学历史课教师李某在聘用中因历史课教师超员落聘。学校想让李某到该镇中心小学任教,而李某不愿意去,学校便对李某做出辞退处理决定。李某认为聘用不公,想通过法律讨个公道。随着中小学人事制度改革的深入和教师聘用制的全面推行,类似上述案例中教师和学校之间因辞职、辞退及履行聘用合同而发生的人事争议将会不断出现。那么,根据国家现行有关规定,教师可通过哪些法律途径解决在聘用过程中发生的人事争议呢?一、调解,即申请由教师人事争议调解委员会调解。教育部、人事部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》第15条指出:“教职工… 相似文献
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1999年暑期,山西晋中地区3.2万名中小学教师同时走进考场接受考试。这是该地区中小学人事制度改革的序幕。这次改革通过核编定岗、考核考试和聘任分流,全地区精简了5500多名教师和分流了7000多名教职工,每年因此可节省教育资金1769万多元。 相似文献
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本刊讯：新学期伊始,湖北省荆门市职教中心教职工全员聘任制改革方案正式启动实施。该校有２１２名教职工受聘,１６名教师转岗,ｌ名正式教师落聘,对外招聘４名教师。全员聘任制的实施极大地调动了教职工的工作积极性,促进了教育教学改革的深人发展。荆门市职教中心今年初被定为荆门市进行人事制度改革的６家试点单位之一后,确立了以深化改革为动力,以更新观念为先导,以转换机制为核心,以调动教职工的积极性和加强工作责任感为目的,总体设计、分步实施、全员参与、合理流动的改革思路。上半年,该校已对成教处长这一中层正职岗位进… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
一、深化人事制度改革,实行教职工全员聘任制学校以深化改革为动力,建立符合学校自身特点,符合专业技术人员、管理人员和工勤人员各自岗位要求的管理制度,实行“全员聘用,评聘分开,科学设岗,竞争上岗,落聘待岗”为主要内容的聘用制。并通过搞活内部分配办法,形成职务能上能下,工资能高能低,多劳多得,优质优酬,重实绩,重贡献,自主灵活的分配机制。充分调动了广大教职工的工作积极性。二、努力建设一支合格稳定的教职工队伍首先,通过稳定原有的教职工队伍,选拔优秀的应届大学毕业生和引进个别骨干教师相结合的办法,不断充实教师队伍。第二,下… 相似文献
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方明威 《基础教育(重庆)》2004,(8):12-12
据报道，黑龙江省中小学将全面推行教师聘任制，33万名敦职工将彻底告别“铁饭碗”。2004年7月6日，该省启动中小学人事制度改革，至今年寒假结束，该省中小学将有59000人被分流。按照改革方案，该省在基础教育引入竞争机制，全面推行教师、中小学校长聘任制，实行资格准入、竞争上岗、全员聘任、科学考 相似文献
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最近,记者从全省中小学人事制度改革工作会议上获悉,我省从现在起全面启动中小学人事制度改革工作,在全省中小学教师中推行聘任制,建立学校和教师间的契约关系,实行定期聘任,打破用人上的终身制。我市约10万名教师将在明年寒假前全面完成聘任制改革。记者了解到,在推行中小学人事制度改革过程中,我省中小学将精简59000人左右。对于分流人员,将按我省近日出台的《关于全省中小学人员分流工作的意见》进行妥善安置。据悉,我市的双城市被确定为全省四个率先开展中小学人事制度改革的地区之一,将在今年9月底前全面完成改革试点。改革试点结束后,… 相似文献
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《西北职教》2006,(8)
临危受命,改革开路青海省工业学校是2000年3月由原青海省机械电子工业学校和原青海省建材工业技术学校合并组建的。两校合并看似家大业大,但办学思想、管理模式依然仍旧,不少教职工观念陈旧,市场经济意识缺乏,没有危机感,竞争意识淡薄;学校机构臃肿、人浮于事,工作效率低下;全校教职工近200人,在校学生只有380多人,师生比为1:2。同时又面临学校合并后的校址迁移实现一地办学问题。由于基础条件太差,很多职工和教师连最基本的办公场所都没有,学生住宿条件很差,教室也只有十几间,困难重重,问题成堆,根本无法保证教学等工作的正常进行。第二年只招了14个学生,更是雪上加霜,近一半的教师无课可上,教职工人心惶惶,学校面临着严峻的生存危机。在学校危难之时,2001年11月,郭辉同志走马上任,担任青海省工业学校校长兼党委副书记。面对学校的实际情况,2002年初,郭辉同志团结学校领导班子,带领和依靠全校教职工,利用事业单位改革的契机,在上级有关部门的大力支持下,进行了机构、人事制度改革。所有的中层干部、科室工作人员、教学人员都实行竞争上岗。改革后,中层领导干部下降了40%,机构减少了46%,科室人员减少了24%。通过改革,调动了全校教... 相似文献
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吃惯了“皇粮”的教师如今在大连没了“铁饭碗”。始于去年 8月的“双聘”制 (聘用合同制、聘任合同制 ) ,使得大连 5万多名中小学教师必须通过统一考试、考核竞争上岗 ,其中 682 3名教师被转岗分流。回顾历时一年多的改革 ,业内人士普遍认为 ,“双聘”使能者上 ,平者让 ,庸者下 ,十分之一的人落聘 ,激活了十分之九的人的积极性。全市首先对 5万多名中小学教师进行全面考评 ,考评分考试、考核两部分。考试按教什么考什么的原则 ,考试内容包括教育理论、教育政策法规以及学科专业知识三部分。考核主要包括教师德、识、能、绩四个方面 ,通过本… 相似文献