一块“肥肉”引发的X——读《我们的小肥肉熊猫》有感

肥肉，并非你筷上那片，也不是你肚上那圈，这里的“肥肉”，是说一只熊猫。[第一段]     

巧写“白菜” 绽放异彩——白菜在歌唱

白菜，乡间的一种常见作物，是餐桌上一道易见的菜肴，是农人辛勤耕耘的一份希望。在饥饿的岁月，白菜是粮食的代名词，它滋养过无数辘辘饥肠；在生活富足的年代，白菜也给我们不断提供生命的营养。听，“白菜在歌唱”，道出质朴而又欢悦的乡情；看，作家童年时与母亲一道去“卖白菜”，一个虽然瘦弱但却高大的母亲形象屹立在人文的天地之间，熠熠生辉。     

数学反斗屋

农场主老李养了“威威”和“雷达”两条狼狗。“雷达”喜欢吃肥肉,“威威”喜欢吃瘦肉。两条狗可以用60天吃光一桶肥肉,如果让“威威”单独吃,那么它要用30个星期才能吃完;两条狗可以用8个星期吃掉一桶瘦肉,若让“雷达”单独吃,那么,至少40个星期才能吃光。假定“威威”在有瘦肉供应时只吃瘦肉,而“雷达”在有肥肉供应时只吃肥肉,试问：这两条狗一起吃半桶瘦肉和半桶肥肉需要花多长时间？     

怎样应付不喜欢的课程？

俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”大学里的课程纷繁复杂，同学们肯定都有自己喜欢的学科和讨厌的学科。喜欢的课程当然全身心的投入去学习，那么面对不喜欢的课程呢？Brad为我们支招了!     

“小白菜”

“小白菜”，你可千万别以为是吃的那种白菜，“小白菜”是指世博园里的志愿者。他们的工作服下面是白色，上面是绿色，像白菜一样。所以被人称之为“小白菜”。     

走出"象牙塔"之后:大学的功能与责任

“走出象牙塔”后的大学的功能和责任都在扩展。严格地说大学的“职能”与“功能”是有区别的，但又是相互联系与转化的。继教学、研究、服务之后，“交往”正在成为现代大学的第四功能。现代大学的概念具有多义性，也是发展着的。守护大学理念，创新大学制度，是大学薪火传承的根本保证，也是大学应有之社会责任。     

“鸡肋”“肥肉”:谁与争锋？

“鸡肋”者,有户口而无高薪;“肥肉”者,有高薪却无户口。这世界上似乎极少有两全其美之事,更多的是两难找工作时,往往会碰到这样的情况:单位提出可以解决户口,但是薪水却不怎么高;而另外有些单位薪酬挺高,却不解决户口。面对这样的“鸡肋”和“肥肉”时,你会如何选择？     

信仰、理性与一流：大学理念与教师知识分子角色的变迁

文章通过“理想类型”法从历史的维度构筑大学理念发展的三个阶段——信仰理念、理性理念、一流理念,继而揭示大学理念与教师知识分子角色的变迁：在信念理念时代，大学教师作为知识分子是传播知识的“教授者”；在理性理念时代，大学教师从“立法者”向“专家”角色的转向体现近现代知识分子的转型策略；一流大学理念下知识的“效用性”使得大学教师演变成知识的“兜售者”。在高等教育发展的新时代，树立多元大学理念，重新考量知识的价值，为大学教师创造良好的学术生长与精神培育空间，重建大学教师知识分子的伦理职责和使命担当，已然成为时代发展的永恒议题。     

种子活动

户外活动时,荻荻拿着一棵喂小兔的白菜翻来覆去地看着。瑞雪问“:你在看什么?“”我想看看白菜的种子长在哪儿。”荻荻的问题引起我的注意,我问“:白菜有种子吗?我怎么看不见呢?”大家都围过来,把白菜掰开仔细寻找种子。凡凡说“:我和爸爸在网上看见白菜的种子是长在白菜花上的     

大学定位"应然"与"实然"的制衡

在大学定位的问题上，存在着“应然”与“实然”的错位矛盾，这一矛盾突出表现在学术自由与社会干预的冲突之中，而这一冲突又是缘于对大学外在社会性与内在学术性这样两得属性缺乏深刻理解所致。解决这一矛盾的出路在于给大学科学定位，这就是在大学两得属性的基础上，使之既适应社会又引导社会，达到“介入”与“超然”最佳平衡。     

有趣的观察活动

最近，种植角的两棵白菜抽薹、丹花了，孩子们在短暂的惊奇之后，便不再理会它们，只留下淡淡的花香飘在走廊上。这样一个培养观察力的大好机会怎么能够让它流失呢？ 为此，我设了一个小小的“陷井”，勾起了孩子们观察的欲望…… “刘老师，我们的白菜不见了。”刘怡慌慌张张地跑了过来。“那不是吗？”我指着其中的一盆问她。“还有一盆呢？”“是啊，那盆呢？”我也“着急”起来。“我们快快找找吧。”其他孩子纷纷提议。”可是你们认识白菜的花吗？知道它的花是什么样的？“是黄色的！”凯凯抢着回答。“花瓣是什么形状的？”呼啦一下，…     

画家的幽默

换白菜一个卖菜的推了一车白菜在大街上叫卖。齐白石问:“一车白菜要多少钱?”“10元钱。”“我给你画一幅白菜,换你一车白菜,行不行?”齐白石问。卖菜的不知道国画艺术大师齐白石一幅画的价值,很不高兴地说:“你这个老头儿真没道     

我国大学制度创新的契机与难点

我国大学的制度创新势在必行。1985年以来迭经改革，但尚未形成与社会主义市场经济体制相适应而又遵循高等教育自身发展规律的体制与机制，因而影响高等教育“生产力”的发展，有碍大学办学活力和创造力的释放。如同20世纪80年代后期的国有企业改革一样，我国高等教育需要在现代大学制度的建立与创新方面有所突破。我国大学制度创新面临两个难得的契机。其一是创建世界一流大学和高水平大学的契机。人们有理由期待北大、清华、南大、淅大等高校借助欧美发达国家研究性大学的成功经验和机制模式，结合中国国情，在建立我国现代大学制度方面整体设计，多校联动，以提供改革思路，产生示范效应，引领全国高等院校的制度创新。其二是众多民办高校崛起的契机。从理论上讲，民营高校没有负担，可以实施新的办学机制，形成新的办学体制，为我国现代大学制度的建设开创新的格局。能否抓住契机？关键在于能否排除难点。重点大学的兴奋点在于“硬实力”的较量，在制度设计、机制更新方面的沟通与呼应初具共识但是尚未付诸实施，相关的“联盟”一直停留在情议阶段。而事实已经证明，只有“多校联动”，才可能突破体制、机制方面的“瓶颈”。另一方面。中国的民营高校在获得某些办学灵活性的同时，却陷入另外的认识误区和体制困局，其趋势是成为“家族式管理”而非“现代大学制度”。其焦点在于民营高校是“办学校”还是“办产业”？校长是“办学者”还是“打工仔”？最要害的问题在于我国的民营高校大多是“投资办学”而非“损资办学”，是“商业行为”而非“公益事业”。     

怎样爱孩子

一天,点点对正在盛菜的老师说:“老师,我要吃瘦肉。”老师问:“那肥肉谁吃呢?”点点说:“我妈妈爱吃肥肉。”点点还告诉老师,妈妈不爱吃好东西,好东西都是他吃的。     

“高等教育”和“大学”概念的界定与分析

“高等教育”和“大学”概念的界定与分析□沈阳师范学院教育科学研究所张澜，温松岩□关键词：高等教育，大学，界定，分析“高等教育”和“大学”是高等教育研究中两个最基本的概念。迄今为止，国内外关于“高等教育”和“大学”的概念表述是很多的，且各具特色，但尚未...     

大学的企业家精神与大学精神

“大学的企业家精神”和“大学精神”在高等教育领域正越来越受到普遍的关注，两者之间既有着内在的联系性、又有着内在的冲突性。如何实现大学精神与大学的企业家精神的统协整合是21世纪大学的理性选择，这就是人文精神加创新精神。     

由"妈妈不爱吃好东西"引发的思考

画面一：点点（系化名）对正在盛菜的老师说：“老师，我要吃瘦肉。”老师问：“那肥肉谁吃呢？”点点说：“我妈妈爱吃肥肉。”点点还告诉老师，妈妈不爱吃好东西，好东西都是他吃。画面二：８０高龄的张奶奶住院了，子女们端来了她爱吃的鱼头。望着鱼头，张奶奶流下了苦涩的泪：“我吃了一辈子鱼头，还没吃过鱼肉呢。”以上两幅画面在我们的生活中经常可以看到。不少孩子的父母认为这是在爱孩子，好东西让给孩子吃，让孩子生活得幸福是天经地义的事。孰不知这样溺爱孩子，其实是害了孩子。到头来这种“甜蜜的爱”只会结下像张奶奶这样“苦…     

"知识经济与大学生"文检课

文章本着从宏观着眼从实处抓起的精神，针对我国目前各大学及图书馆资料室淡化“文检课”的现状，论述了知识经济时代大学开设“文检课”的现状，论述了知识经济时代大学开设“文检课”的必要性以及在大学生与图书资料人员掌握文检课的重要性。     

白菜的秘密

吃晚饭时,我夹了一点白菜吃。“咦,这白菜吃起来比以前更甜了,怎么回事呢?”我不解地问。妈妈笑着说:“当然了,白菜在冬天受了冻,肯定会变甜。白菜里的淀粉变成了葡萄糖。”我好奇地问:“白菜里的淀粉变成葡萄糖,就能抵抗寒冷了?”妈妈想了一会儿,说:“这个问题,你不妨做个小实     

白石老人作画趣事

齐白石上街买菜，见一乡下小伙子拉的白菜又大又新鲜，问：“多少钱一斤？”小伙子仔细一瞧，这不是大画家齐白石吗？他笑了笑说：“您要白菜，不卖!用画换。”齐白石明白了，看来这小伙子认出我来了，便说：“可以呵，不知如何换法？”