试论现代科学知识的高熵性质

在现代科学知识的生产过程中,各个"生产要素"都凝结了许多能量,是正熵流的承载物;现代科学知识的存储载体是高科技的产物,它的能量集中程度非常高;现代科学知识在流通过程中将许多的社会有效能量转化为无效能量;现代科学知识与具有高熵性质的生产工具相结合体现为高能耗过程.     

现代科学教育的特点

科学教育指的是数学与自然科学教育以及在它们的基础上形成的各种交叉科学、综合科学和技术科学的教育。各级各类学校中进行的科学教育具有系统性、客观性、抽象性和继承性等特点     

试论现代科学思想的转变

本文明确指出从以牛顿力学为基础的经典科学到现代科学的发展，是科学史上伟大的革命变革，这个变革最深层、最本质的内涵就是科学思想的转变。文章详细地论述了现代科学思想转变的四大特点，即从确定性到不确定性、从存在到演化、从静观到参与、从求真到求效的转变。     

常识课增加现代科学知识的尝试

目前,我国幼儿园常识教学大纲与教材因沿用多年,在科学技术突飞猛进的今天,已显得陈旧了。对于亟待改革的现行幼儿园常识课,增加适量的现代科学知识,是时代赋予幼儿教育的不可忽视的新课题。没有对教育对象的正确了解,就不会有成功的教育。客观地说,改革开放以来,生活节奏的加快。生活范围的拓宽,尤其是音像设备等传播媒介进入千家万户,人们的视听领域得到广泛的延伸,这就使当今进入幼儿园的孩子的知识起点有了明显提高。如果我们对那些孩子们“一点就通”“一讲就懂”的浅显的生     

现代科学整体化趋势的新特点

现代科学的整体化趋势作为一种不可抗拒的潮流在系统科学、自组织理论、混沌理论中得到了充分的体现。这些理论最大特点是把科学在根本上是统一的作为坚不可摧的信仰,孜孜不倦地探索那些贯穿于各门科学中的统一的属性,不断向科学的统一目标迈进使现代科学发展的整体化趋势带上了一些不同于传统科学的新特点。具体表现在以下几个方面:     

试论现代科学对教育学的影响

现代科学特别是２０世纪以来的科学对教育学的发展，影响是巨大的，当代教育学的发展，是科学尺度和人尺度的内在统一，科学尺度的标准之一就是从精神的寻求，人精神的内涵包括着科学信念的坚定。教育研究所具备的这种素养，是教育学在新世纪获得发展精神动力之一。     

试论大观园的文化知识教育

被世人称之为博大精深的百科全书《红楼梦》，多年来不少研究者从多方位、多层次、多视角对其进行深入研究，成果显著。笔者也曾几度阅览此书，觉得曹雪芹通过其艺术形象所表现出来的文化知识教育的理念和方式．对我们今天仍有着很好的借鉴作用。尽管大观园好象是“神童”的聚集处，园中的少男少女似平均有超常的感悟和智慧，但只要我们细心地梳理一下，就不难看出，其中一些主要人物的文学艺术修养的突出之处，是有其深厚的教育基础的，是可信的。纵观《红楼梦》全书，我们认为，大观园中教育的基本宗旨是修身谋道，读书做官，其教育原则和…     

试论陕北古代文化的特点

陕北文化是陕西文化一个重要的组成部分,它以其独特的文化个性引起研究者的关注.陕北文化的特点,是在陕北独特的历史条件、地理环境和政治经济诸因素下形成的.陕北在我国历史上是一个重要的地区.在周秦汉唐等朝代,陕北是周京沣镐、秦都咸阳、汉唐长安的屏障;就是在宋金元明等时期,陕北也是军事要冲、边防重地.历代王朝为了经略陕北这块土地,曾付出了很多代价,耗费了大量的人力、财力.陕北的开发并不算迟.但是,由于历史的原因,统治者只顾在这块土地上征伐讨略,致使战     

试论唐诗的青年文化特点

初盛唐朝气蓬勃的诗篇展现了一种年轻的化形态,构成了“盛唐之音”的主旋律,表现为帝王将相的“豪气”、初唐青年士子的“意气”、盛唐山水诗人的“逸情”、盛唐边塞诗人的“侠气”、诗仙李白的“傲气”、诗圣杜甫的“大气”。     

试论余秋雨文化散文的特点

余秋雨是当代颇具影响力的散文作家,他的文化散文博大精深,气势恢弘,别具一格,历史与文化渗透,传统与现代结合,古今与中外汇聚,有情有理有哲,可谓“吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”本文结合余秋雨的散文集《文化苦旅》和《山居笔记》,从立意、选材、结构、语言四个角度,尝试性地赏析了余氏散文的特色。     

初中科学现代科学知识的扇形教学法探索

初中科学的教学具有一定的难度性,如何在吸引学生探索科学问题的基础上传输现代科学知识,提高学生的科学素质成为当前初中科学教学必须解决的问题。本文在丰富的教学经验的基础上提出了扇形教学法的这一全新的教学方式,取得了不错的效果。     

传统文化与现代科学发展的辩证关系

在现代化的道路上，人们在经过曲折漫长的历程后已经意识到，现代化的关键是科学现代化和化现代化．更重要的是协调处理科学与化的关系。只有科学与化协调发展，才能使科学向造福人类的方向发展，同时也使传统化不仅为科学发展提供条件．而且从科学中汲取养分，改造、推动自身的发展，以适应科学发展的需要，最终实现中国传统化的现代转化。     

传统文化与现代科学发展的辩证关系

通过科学与化的相互关系、传统化与当代科技的相互影响、现代科学精神对传统化的影响等方面的探讨，提示了只有科学与化相互发展，才能使科学向造福人类的方向发展，最终适应人自身发展的需要，实现中国传统化的现代转化。     

改革生物课程结构体现现代科学特点

高等师范专科学校生物专业教材陈旧,不能充分反映现代生物科学的特点,且教学现状存在着重知识轻能力、重学术轻实用、重学科轻活动的弊端.为适应21世纪生物学发展趋势,必须加强教育类课程,合理更新教学内容,增设活动课程和特设课程,突出培养学生的创新精神.     

试论余秋雨散文的文化人格特点

９０年代散出现新的走势。余秋雨散从化的视角表现出对民族化的忧患,最终落肢于对现代明重建的企盼,反映出余秋雨作为化人的化人格。     

改革生物课程结构 体现现代科学特点

高等师范专科学校生物专业教材陈旧，不能充分反映现代生物科学的特点，且教学现状存在着知识轻能力、重学术轻实用、重学科轻活动的弊端。为适应21世纪生物学发展趋势，必须加强教育类课程，合理更新教学内容，增设活动课程和特设课程，突出培养学生的创新精神。     

试论余秋雨散文的文化人格特点

９０年代散文出现新的走势。余秋雨散文从文化的视角表现出对民族文化的忧患,最终落脚于对现代文明重建的企盼,反映出余秋雨作为文化人的文化人格。     

试论现代科学精神的内涵及培养途径

任何时代,科学的生命永远植根于该时代的科学精神,因而,每个时代都具有其特有的科学精神。现代科学精神则是在现代科学的基础上产生出来的,它反映了现代知识中关于自然的认识和关于人的认识的相互关联,也表现了这个时代人类日益意识别自己与周围环境世界息息相关的特点,因此现代科学精神的一个最重要的特征就是与人文精神的交融。我们的科学教育要着力寻求一种视科学与人文既有区别又有交融的现代科学精神。本文探讨了现代科学精神的六大内涵及在科学教育中培养现代科学精神的四种有效的途径。     

试论太平天国文化与教育改革的特点

太平天国在其长达14年之久的革命斗争过程中，不仅在政治上、经济上和军事上对封建统治阶级进行了猛烈的冲击，而且在化和教育方面进行了一系列的改革。太平天国化与教育改革具有鲜明的时代特点。一方面，太平天国顺应历史发展潮流，反映广大农民的利益和愿望，其化与教育改革既继承了传统，又有所创新，更体现了进步的平等思想；另一方面，由于受阶级和时代的局限，太平天国的化与教育改革又蒙上了浓厚的宗教色彩，并带有很大的落后性和盲目性。