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1.
李德茂 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):29-31
探讨研究现代远程开放教育教学模式，只有从各门具体课程研究入手，把各个单元研究成果有效叠加，才会使整个研究更加切合实际，更加富有成效。笔在《应用写作》课程教学模式的研究探讨中，独具匠心地提出了“四个并举“的教学模式，对于深化现代远程教育条件下教育教学模式改革，帮助学生选择自主化学习道路，提高学生的整体综合素质等各个方面具有积极的意义。 相似文献
2.
逻辑学是各内容相互联系的知识体系,所以,要真正掌握逻辑学应该掌握逻辑学各章节的知识内容及其相互联系。作为初学者有必要掌握如下知识重点、难点或基本知识。 第一章 引论 1、普通逻辑学的研究对象是什么? 2、什么是思维的逻辑形式? 3、什么是逻辑常项和变项? 第二章 概念 相似文献
3.
侯新昌 《陕西师范大学继续教育学报》2005,(Z1)
概率统计的大多概念、理论是建立在朴素的实践生活经验之上,但其概念、理论的进一步建立和完备却不同于其它科学,而有其特有的抽象性和逻辑严密性,又由于它是建立在朴素的实践生活经验之上,所以更具应用的广泛性。据此特点,作者在教学实践中探索建立了“直觉、理性、内化、应用”四步推进法教学模式。 相似文献
4.
刘庆炬 《淮南师范学院学报》2010,12(3):87-88
要增强《普通逻辑学》教学的针对性、实效性，解决好高度的理论性与较强的应用性之间的矛盾，提高大学生的逻辑思维水平和基本素质，必须从以下几方面着手：加强教学基本建设，实行原理教学、案例解析、思维训练相结合的教学模式；注重实践性教学方法的应用；把学科前沿动态融入教学。 相似文献
5.
一、填空题1、在属种概念的内涵与外延之间 ,存在着 关系。2、对概念进行限制的极限是 。3、在性质判断中 , 判断的谓项是周延的。4、根据性质判断的逻辑方阵 ,如果ＳＡＰ为真 ,那么ＳＯＰ为 。5、根据性质判断的换位法推理 ,由ＳＡＰ能够推出 。6、在有效的三段论中 ,中项在前提中至少周延 次。7、三段论第 格没有弱式。8、若一个相容选言判断“Ｐ或者Ｑ”是假的 ,则这个选言判断的选言肢Ｐ一定是 的。9、违反不矛盾律所犯的逻辑错误是 。1 0、论证由 、 和 … 相似文献
6.
吴晓晨 《南京广播电视大学学报》2007,(1):60-63
“开放教育人才培养模式”的关键是探索和研究教与学的模式,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,围绕这一基本教育理念,文章从三个方面阐述了开放教育《政治经济学》课程教学模式设计的具体做法和体会,一是教学模式设计的指导思想和原则;二是教学模式设计的内容及实施;三是对进一步做好课程教学模式改革的几点思考。 相似文献
7.
狄勇 《中国科教创新导刊》2011,(17):22-23
本文结合教学实践,针对目前在开放教育小学教育本科专业《课程与教学论》课程教学中出现的远程资源点击率低、面授课到课率低、网上讨论不热烈、实践教学缺失等现象,设计了＂精讲导学-自主学习-研究性学习＂的三段式课程学习模式,以提高学生的自主学习能力和学习效率。力图通过教学模式的创新,探寻教育类课程远程教学改革的长效机制。 相似文献
8.
孙珍秀 《湖北广播电视大学学报》2005,22(7):22-24
学生是学习的主人．教师是学习的组织者、引导者与合作者。围绕这一基本教育理念，本文针对当前开放教育中。《邓小平理论概论》教学面临的一些问题及产生的原因，表述了只有通过学生利用网络自主探究学习，通过老师合理的引。得当的放。才能激发学生的学习热情。才能收到较好的教学效果。 相似文献
9.
开放教育以学生和学习为中心,采用多种教和学的方法、手段,取消和突破种种对学习的限制和障碍。《竞争法学》课程在开放教育理念下,构造＂以学生自主学习为主,教师导学为辅;以实践教学为基础的理论联系实际＂的教学模式。 相似文献
10.
梁刚 《安徽广播电视大学学报》2006,(1):55-58
教学模式是为实现一定的教学目标,将教学诸要素以特定的方式组合而成具有相对稳定的有机结构和可操作性程序的教学活动模型。笔者从开放教育《大学物理》的教学实践和理论研究中探索出基于现代远程教育环境下的课程“423”(即导学的四个环节、自学的二个方面、助学的三种方式)教学模式。 相似文献
11.
《面向对象程序设计》课程教学模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
刘文英 《湖南广播电视大学学报》2006,(1):13-14
《面向对象程序设计》课程教学模式进行了改革实践,一方面教师对学员自主学习的内容和方法进行引导、辅导、指导、督导,另一方面学校对教师导学和学员自主学习提供全方位、全过程的学习支持服务,并且对教师导学和学员自主学习的效果与质量进行全方位、全过程的监控。由此总结出“导学、助学、监控”三结合的开放教育课程教学模式在教学实践中的应用与实现过程。 相似文献
12.
严静 《湖南广播电视大学学报》2005,(3):18-20
开放教育教学是一种新型模式的教学,根据开放教育法学学员的特点,法学专业课程的特点,结合笔者浅显的教学实践经验,总结出了“系统介绍-基础讲解-重点讲授-归纳评价”的教学模式,本文围绕这一教学模式展开论述,结合自身实践教学的实例,具体分析了这种模式下不同环节的具体应用. 相似文献
13.
易建辉 《湖南广播电视大学学报》2006,(1):17-18,21
开放教育英语阅读是英语教学的主要手段,是学生获取英语语言知识和训练基本技能的主要途径,阅读的过程实质上是对语言的信息的解释和理解过程,在阅读教学中,坚持培养学生的思维能力,综合分析、判断能力,进一步提高学生在阅读中的思维敏捷性、灵活性、创造性、深刻性和广阔性。 相似文献
14.
大学逻辑教学改革重点：一是教材内容要保持新鲜度,即教材内容要紧跟逻辑学科国际国内最新发展趋势,及时汲取最新的科研成果;二是增加教材的针对性,即教材内容编排要结合大学生所学主干专业要求,提高逻辑学与主干专业的相关程度;三是增强逻辑学作为工具性学科所体现的解决实际问题的能力。 相似文献
15.
逻辑学是保证有效思维的工具,学习逻辑学也是改变思维模式最有效的途径。而对于初学逻辑的人,逻辑是枯燥的、难懂的、难以掌握的。案例教学法是解决在逻辑教学中以上问题的行之有效的方法,它能很好地将逻辑理论和现实生活联系在一起,还能激发学生学习逻辑学的兴趣,使课堂更具有趣味性,同时有助于培养和发展学生主动参与到逻辑学理论的课堂讨论,有效地激发学生的创新能力,此外,案例教学也能够有效地启发学生主动去思考自己遇到的现实问题。 相似文献
16.
彭思毛 《湖南广播电视大学学报》2005,(4):1-3,26
构建现代远程开放教育教学管理模式当以人本化管理、规范化管理、网络化管理为取向。人本化管理是现代远程开放教育教学管理的灵魂与主导理念，体现在教学管理的全部策略与方法上，具体表现在全程服务、民主管理、亲情激励三个方面。规范化管理是现代远程开放教育教学管理的基础，它具体表现在制度约束、过程监控、协同运作三个方面。网络化管理是现代远程开放教育教学管理的手段。通过教务管理系统、电大在线教学平台、开放电子公务系统等管理系统，实现远程教学管理的自动化、网络化与智能化。 相似文献
17.
李勇 《重庆职业技术学院学报》2003,2(1):46-47
课堂教学逻辑,就是教师的课堂教学符合教学内容的内在组织性和学生接受知识的思维规律和思维习惯。要做到课堂教学具有逻辑性,就需要重视概念教学、原理教学、理论联系实际、知识的系统性、一堂课的重心、教学思路,并将以上几个方面完全有机结合融为一体。课堂教学逻辑是课堂教学全部信息的组织化,有序化,层次化,系统化的一个总概念。 相似文献
18.
逻辑学传入中国至今,取得了长足的发展,但也面临着一些困境。逻辑学教学改革主要应该从逻辑学教学的课程内容、逻辑学的人才培养、逻辑学教学方法、逻辑学的科研创新等几个方面着手。逻辑学是一门基础性、工具性学科,在培养人的理性思维、创新思维能力等方面具有重要的作用,应该受到教育主管部门和高校的高度重视。 相似文献
19.
从长期教学实践中总结得出,逻辑学教学改革的焦点就是教学内容问题,也就是在教学中如何处理传统逻辑和现代逻辑的关系问题。普通高师院校文科逻辑教学的内容应该是和人们实际使用的自然语言紧密结合的逻辑教学体系,高师院校逻辑课要重视逻辑应用的教学。 相似文献
20.
1978年以来,经过20多年的奋斗,我国逻辑教学与研究取得了不斐的成绩,并已初步实现现代化,但仍存在着不当的逻辑观、普通逻辑和现代逻辑的地位、逻辑学学科归属等问题.树立正确的逻辑观,坚定不移地走现代逻辑教学与研究的道路、大力普及和推广现代逻辑知识、根据培养目标的不同,分别开设现代逻辑课程和批判性思维课程. 相似文献