大革命失败了吗

现行高中《中国近代现代史》教材将１９２４—１９２７年的国民大革命的结果定论为失败了，我认为，国民大革命是成功的，只是革命成果被国民党右派独占，工农运动遭受重大挫折。理由是：第一，革命目标已经基本实现。大革命时期也称为“第一次国内革命战争时期”，该时期中国社会主要矛盾是封建主义（封建军阀）和人民大众（民族资产阶级、城市小资产阶级、工人阶级、农民阶级）的矛盾。所以，当时革命的主要任务是打倒军阀、统一中国。通过１９２４—１９２７年的国民大革命，特别是北伐战争已基本推翻北洋军阀的统治。孙中山力谋的国家统…     

甲午战败能证明洋务运动破产吗

统编版高中历史教科书《中外历史纲要(上)》第99页有这样的表述:"甲午中日战争的失败,证明了洋务运动的破产。"这种说法似乎已是多年的定论,但如果我们仔细加以辨析,就会发现此论既不合逻辑,又没有历史依据,仍有继续深入探讨的必要。一、此论不合逻辑首先,一次战争的失败,能否作为"洋务运动的破产"的"证明"?洋务运动是一场学习西方军事技术和工业经济的近代化运动.     

如何理解甲午战败宣告了洋务运动的破产

洋务运动是19世纪60～90年代清政府在“自强”、“求富”口号下推行的以举办近代军用及民用企业为主要内容的改革,涉及外交、军事、经济、文教等领域。甲午中日战争宣告了洋务运动的破产,这基本上是史学界和教学界的共识。那么,此定论的依据何在呢？我们判断洋务运动失败,从根本上来说,是由于它不能使中国真正富强,     

对人教版统一教科书的一些疑问

人教版《中国近代现代史》上册第38页：清政府在甲午中日战争的惨败,宣告了标榜“自强”“求富”的洋务运动的破产。其主要原因有以下几点：一、西方列强并不希望中国富强,它们不会让中国掌握真正的先进技术,聘请的一些洋匠利用中国官员不懂技术,进行敲诈勒索,谋取私利,使企业难以发展。二、清政府内部的顽固派,仇视一切洋务,百般阻挠和破坏,使洋务运动举步惟艰。三、整个洋务运动,在中央缺乏一个健全、有力的领导核心,仅凭地方上几个热心洋务的总督、巡抚去搞,力量既分散,又有限,难成大业。     

庚子失败不是指义和团运动失败

人教社2003年版《中国近代现代史》上册第71页“问答题1”为: 孙中山在《建国方略》中说:“当初次之失败也(指兴中会成立后领导的广州起义——引者注),举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子大逆不道,咒骂之声不绝于耳……惟庚子失败(指义和团运动失败——引者注)之后,则鲜闻一般人之恶声相加。而有识之士,且多为吾人扼腕叹息,恨事之不成矣。前后相较,差若天渊。”请回答:以庚子失败为界,“前后相较,差     

让学生当一回“小先生”——适应高中历史课程改革的尝试

目前，我国新一轮基础教育课程改革正在全面推开。高中历史课程标准也即将全面实施。历史课程标准就其理念而言，它的出发点是学生，是为了每位学生的发展，为了中华民族的伟大复兴。它特别强调：“学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。”     

对中学历史新教材的几点看法

中学历史新教材已推广使用，作者就教材中存在的一些问题提出质疑并举荐合理性建议。     

2003年高考历史知识范围的变动及其分析

２００３年我国各省的高考，涉及到历史学科的试卷主要有三种类型：文科综合卷、文理综合卷和历史学科卷。其中，各种类型的试卷又有新课程版和旧课程版两种形式，其考试内容也分成新课程版和旧课程版两种。除文理综合卷只考高中必修内容《中国近代现代史》以外，文科综合卷和历史学科卷既考必修内容《中国近代现代史》，也考选修内容《中国古代史》和《世界近代现代史》。一、新课程版考试内容的变动与现行高中历史教材《中国古代史》（试验修订本·选修）、《中国近代现代史》（试验修订本·必修）和《世界近代现代史》（试验修订本·选修…     

开拓思维勇于创新——对2000年（现行）人教版高中历史教科书《中国近代现代史》（上册）编写的几点认识}0＆、…一．

2000年人教版《全日制普通高级中学教科书试验修订本&;#183;必修中国近代现代史》上册是根据教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划试验修订稿》和《全日制普通高级中学历史教学大纲试验修订版》的规定，遵照1999年全国教育工作会议精神，在两省一市进行试验的     

《天朝田亩制度》具有进步性吗？

《中国近代现代史》(上册)教材第2l页指出：“《天朝田亩制度》是太平天国的革命纲领，突出地反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。”这表明《天朝田亩制度》具有革命性。但是，有一些学生提出：“既然《天朝田亩制度》具有革命性，那么它也具有进步性。”     

关于甲午中日战争原因必须讲清的四个问题

人教版高中历史教材《中国近代现代史》上册中对甲午中日战争背景的介绍过于简略，加上学生没有世界史相关知识的底子，教师如果不灵活处理教材，学生掌握这部分内容就很困难。但可以从以下四个问题着手来化解这一矛盾。     

"春天"是什么?

人教版《中国近代现代史》（试验修订本·必修）上册第１０９页第三段说：“第一次世界大战期间，处于帝国主义和封建主义夹缝中的中国民族工商业，得到一次发展的机会，出现了短暂的春天。”这里的“春天”究竟指什么？是指民族工业发展的状况？还是发展的原因条件？抑或既是发展的原因条件又是发展的状况？大自然里，有春暖花开的现象。其间的关系是：春暖———花开；因为春暖，从而花开。春天会有花开，但春天不等于花开。辛亥革命后的第一次世界大战期间，中国新投入资本不断增多，新办厂矿如雨后春笋。与此同时，中小资产阶级成长、大…     

是玛丽三世还是玛丽二世？

人教社2003年版《世界近代现代史》上册第22页写道:“1688年,辉格党联合一部分托利党……邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽~①共同入主英国。……詹姆士二世众叛亲离,逃亡法国。”脚下注为:“①玛丽和威廉是詹姆士二世的女儿和女婿,即位后,两人分别称为玛丽三世和威廉三世。”     

浅谈素质教育在历史活动课中的运用

人民教育出版社根据中华人民共和国教育部2000年编订的《全日制普通高级中学历史教学大纲》(试验修订版)，编写了全日制普通高级中学历史教科书。2000年秋季，这套教科书的《中国近代现代史》上册开始在十多个省、市使用。为了强化培养学生的创造性思维能力和实践能力，新高中历史教学大纲规定：“高中历史教学要注意培养学生的实践能力，     

抗日民族统一战线初步形成的标志究竟是什么？

一、问题的提出：同是中学中国史教材，观点却截然不同。人民教育出版社2003年新版《中国近代现代史》(下册)较02年的教材有较大变化，较明显的一处是：将“第一章国共十年对峙”的第五节的课题由“抗日救亡运动的新高涨”改为“抗日民族统一战线的初步形成”，教材相应将西安事变后的小字内容的最后一句“团结抗日的实现已经指日可待”修改成“抗日民族统一战线初步形成”。     

商鞅废井田了吗？

商鞅变法是中国历史上一次重大的改革。也是中学和大学历史教材的重要内容。例如人教版高中《历史》选修一说：“为田开阡陌封疆,废除井田制度,以法律形式承认土地私有,允许土地买卖。”赵毅、赵轶峰主编的《中国古代史》说：“废除井田制度,‘为田开阡陌封疆’,承认土地私有,允许百姓自由买卖土地。”商鞅“废井田,开阡陌”,成为中学师生耳熟能详的定论。     

一天革了两次命

2006年10月，我与孔繁刚先生在西安参加“聚焦课堂”教学交流活动，以人教版《中国近代现代史》为基础，上了一节《洋务运动》课。对这节课我很不满意，主要是因为我根据内容而设计的教学目标，即学生通过学习掌握如何用不同标准、不同观点来反思历史的方法没有达到，从当时的教学情况看也无法达到。     

谁是“世界四大文化名人”

全日制普通高级中学教科书《中国古代史》(人民教育出版社2003年版)第22页说:“1953年,世界和平理事会把他(屈原)列为世界四大文化名人之一。”《中国大百科全书》(电子版)中也说:“1953年,屈原还被列为世界四大文化名人之一,受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。”