建筑环境与设备工程专业核心能力定位研究

本文分析了人工环境产业发展对建筑环境与设备工程专业科技人才的需求。基于企业的战略发展要求以及专业核心能力的基本特征,对大庆石油学院建环专业核心能力进行了定位,即建环专业核心能力为“建筑设备的创新设计能力与实践能力”。对建环专业核心能力的内涵进行了解析。     

职业核心能力研究述评

职业核心能力是指跨职业的、具有普遍适用性的一种职业能力.通过文献研究及院校调查,分析和比较了国内外对职业核心能力概念及其内涵的理解,评述了我国高职院校开展职业核心能力培养的现状与不足,进而提出了今后一段时期开展职业核心能力研究与实践的方向.     

《电子技术》课程核心能力的培养体系研究

首先根据课程特点确定分析能力是《电子技术》课程培养的核心能力,然后通过推进《电子技术》校本课程开发、抓课堂教学及利用实践环节三方面的论述,初步探讨了培养学生课程核心能力——分析能力的途径和方法,同时,对核心能力培养以及教学中采用的一整套能力培养体系做了进一步研究与探讨。     

企业核心能力的培育与管理

随着科学技术、信息技术的飞速发展，企业间的竞争日益激烈。企业要在激烈的市场竞争中取得竞争优势，必须培育和强化核心能力。核心能力已成为企业获得竞争优势的源泉。所以，对核心能力的研究有着重要的意义。本文从核心能力的特征出发进行了分析，提出了企业核心能力的五个层次模型并提出了核心能力的培育和管理的方法与途径。     

文化产业管理专业核心能力构成——基于文化产业链视角的思考

认为从岗位工作能力角度凝炼文化产业管理专业核心能力存在障碍与不足。通过分析文化产业链的三种形态,认为文化产业链的核心环节涵盖原始研发、生产制造与商业运营三个主要方面,与三个环节相关联建构文化产业管理三项专业核心能力,即创意能力、文化产品生产制造能力及文化产品商业运营能力,并分析三项专业核心能力的基本能力构成。     

核心素养视域下中学生直观想象能力提升的策略分析

直观想象能力作为数学核心素养的重要组成部分,对学生数学综合能力的发展具有重要作用.所以,教师要以核心素养理念为指导,有意识地培养中学生的直观想象能力,促进学生的全面成长与发展.基于此,文章首先对直观想象能力进行了概述,然后分析了核心素养视域下中学生直观想象能力的提升策略,以期为一线教师提供借鉴与参考.     

论英国核心能力开发的策略

文章从制定考核评估标准、加强政策法规建设与制度配套、建立统一的职业资格证书体系及多渠道开发等方面阐述了英国核心能力开发的策略,分析了英国核心能力开发的策略对我国职业教育发展及核心能力培养的启示。     

基于工程教育认证的土木工程专业核心能力培养

从IEET工程教育认证出发,结合莆田学院土木工程专业,以培养目标制定核心能力,对专业课程体系与核心能力的关联度进行了分析,探讨了核心能力的训练与达成度的评量方法.最后通过对2016届毕业生进行问卷调查,结果显示,专业对学生核心能力的培养方案是有效的,能够培养合格的、适应社会需求的学生,并提出了一些改进的意见,以期为土木工程专业IEET工程认证和地方应用型高校学科建设提供思路     

基于国际工程教育认证的高职建筑工程技术专业毕业生核心能力培养

对接国际工程教育认证的毕业生核心能力标准,结合建筑工程技术专业施工员岗位群的人才培养需求,确定毕业生七大核心能力,分析、确定专业课程与核心能力的关联度,研究并实施了检测核心能力达成度的核心课程评量、Capstone课程评量、毕业生与企业雇主问卷调查,保障人才培养质量。     

房地产经营与估价专业以职业能力为导向的核心课程体系的构建

根据房地产经营与估价专业人才培养的职业定位及主要工作职责,对其所需要的职业能力进行分析,并根据其能力要素设置相应的核心课程体系.以职业能力为导向进行核心课程建设,突出专业核心能力的培养,可以使培养出来的人才更符合行业的需要.构建以职业能力为导向的核心课程体系,还需要相应的保障措施包括专业核心课程教学资源建设、多层次的实训教学体系建设以及教师专业素质与实践能力的提升等.     

核心素养视野下语文阅读教学策略刍议

在语文阅读教学中融合核心素养培养理念,对学生成长具有重要意义和影响。文章从在导入环节渗透核心素养、在情境创设中渗透核心素养、在评价环节渗透核心素养等方面,对核心素养下语文阅读教学策略进行探讨,以提高语文阅读教学质量,提升学生语文核心素养。     

浅析企业核心能力的扩散

核心能力是企业取得和保持长期竞争优势的源泉。在构建起核心能力后，企业需要通过核心能力的扩散来最大限度地为企业创造竞争优势。本文首先对企业核心能力扩散的含义及意义进行了分析，然后阐释了企业核心能力扩散的形式及途径，最后指出了在企业核心能力扩散过程中企业需要注意的四点问题。     

论职业核心素养取向的职业教育教学项目开发

职业核心素养是职业学校学生面向未来工作与生活世界的素养需求,也是当前职业教育课堂教学改革的重要取向.职业核心素养取向的教学项目开发以建构主义理论、多元智能理论、实用主义理论为依据,促进职业教育课堂教学效果优化,推动学生可持续发展.职业核心素养取向的教学项目开发要通过以强化职业核心素养培育为目标选择教学项目、以提升职业核心素养培育为宗旨改造教学项目、以落实职业核心素养培育为根本设计教学项目、以深化职业核心素养培育为核心开发配套资源等具体路径来实现.     

基于系统视角的核心能力研究评述

核心能力是企业获取可持续竞争优势的前提,是现代企业提升企业绩效的决定性因素。基于系统视角的核心能力评述可以清晰地界定核心能力的基本特征,从而拓展了核心能力研究的视野,最终为我国企业有效地实施核心能力战略提供了现实性的理论借鉴。     

论大学核心竞争力的管理

我国学者对大学核心竞争力的研究仅重视大学核心竞争力的识别、培育和提升等问题,却忽视了有关大学核心竞争力的管理问题。文章提出,大学核心竞争力的管理包括识别、构建、扩散、整合、保护和更新六个主要环节,任何旨在谋求持续竞争优势的大学都必须重视和加强大学核心竞争力的管理。     

知识管理、组织学习、创新与企业核心竞争力的关系研究

采用横断研究的方式,随机选取216家样本企业进行问卷调查,采用多元回归分析和路径分析等方法考察知识管理、组织学习、创新与核心竞争力的内在关系,其结果表明：（1）整体上知识管理对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,组织学习对创新和核心竞争力的回归效应显著;（2）知识管理中“隐性知识创造”对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,而“知识转移与分享”对以上变量的回归效应均不显著;（3）组织学习中除“共同愿景”外其他各因子对组织创新和核心竞争力的回归效应显著;（4）组织学习对核心竞争力有间接的影响作用。因此,知识管理对核心竞争力既有直接的影响作用,也有间接的影响作用;隐性知识创造是知识管理的核心内容,是组织核心竞争力的重要来源;组织不仅要重视加强知识管理以直接提升组织的核心竞争力,也要重视将知识管理与组织学习相融合,通过创新间接的提升企业的核心竞争力。     

简析专用性人力资本投资、再投资与激励机制——以企业核心竞争力构建与维持为视角

通过分析企业核心竞争力与专用性人力资本的定义与特征,可以认为专用性人力资本是构建与维持企业核心竞争力关键因素。专用性人力资本的初始投资是构建企业核心竞争力的关键方式,再投资则是维持企业核心竞争力的重中之重。需要形成两种配套的激励机制,相互作用,才能促进企业核心竞争力在长期的动态的发展过程中呈螺旋上升趋势,保持企业长久的竞争优势。     

核心素养背景下的语文教学策略研究

基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养。文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。     

我国高等学校竞争力及其培育战略探析

高等学校竞争力就是学校在占有、配置和利用各种教育资源的竞争中发挥积极作用、最终获胜的各种力量之总和。培育竞争力是高等学校办学主体的多元化和高等教育需求的多样化的需要;高等学校竞争力可分解为基本竞争力、核心竞争力、拓展竞争力;优先夯实基本竞争力、重点突破核心竞争力、不断挖掘拓展竞争力是高等学校竞争力培育的基本战略选择。     

图书馆核心竞争力管理

文章对图书馆核心竞争力的内涵进行了简要分析,从核心竞争力的识别、维护与提高、开发等三个方面对图书馆核心竞争力的管理进行了探讨。