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《中小学心理健康教育》2011,(14):2-F0002
浙江省桐乡市崇德小学创建于1902年,是桐乡市入编《中华学府志》的三所具有百年历史的小学名校之一。学校秉承“人文化、艺术化、规范化、科学化”的办学理念,以大力建设师生的“温馨家园”为目标,通过人文关怀、岂术化桷管理,努力探索先进的管理文化,让教师体验到工作是快乐的;通过开展丰富多彩的文化活动、学校社团活动,让学生在温馨的环境中素质得以提升,每年举办英语节、体育节、科技节、艺术节、读书节,发展学生特长。 相似文献
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校园文化建设是职业学校育人工作的重要一环,是打造温馨和谐校园的必由之路.著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,“用学生创造的周围情景.用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中一个微妙的领域”。塑造这样的环境,应该始终是职业教育校园文化建设努力的方向。 相似文献
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我校是一所有着百年历史文化底蕴的城区小学。一代又一代城北人传承下来的是“追求卓越,追求优秀”的精神价值观念。近两年,学校根据县教育局“学校文化建设”的总要求,充分发掘学校文化传统资源,大力推进学校文化建设,努力发挥学校文化优势,从文化育人的角度,确立了“优秀是一颗种子”的文化理念。 相似文献
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踏进建东小学校园,你就会被一种浓郁的校园文化所包围,所感染,所沉醉。两年来,建东小学以科学发展观作为学校发展的前沿理念,努力实现“观念上创新、制度上创新、环境上创新”,以“求真”为核心,努力打造“求真的教师文化、学生文化、课程文化、家长文化、校园文化,有重点地实施名校工程,创建赋有个性的品牌名校,为促进学生的健康成长营造出一个和谐、人文、时尚、健 相似文献
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学校是学生的校园,校园文化建设的核心就应该是学生文化建设。武汉市育才小学坚持“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在校园文化建设过程中,从小事做起,从具体事做起,为学生搭建展示舞台,培养个性少年。 相似文献
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开发和利用校本课程,是贯彻“新课改”,实施“新课标”的一项内容,也是建设新校园文化面临的新课题。2004年以来,笔者为在教育实践中,全面地把握和深入贯彻“课改”理念,落实“新课标”,促进学校的校园文化建设,特别是促进学校的环境文化建设,努力开发校本课程,积极实施环境教育,在提高学生环境意识方面取得了一定的成效.下面谈谈一些具体做法和体会。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(12):38-39
稷山县稷王小学建成于2002年9月,是一所六轨制县直小学。多年来,学校以“每个孩子都很重要,让每个孩子的幸福人生在这里奠基”为办学理念,以“三三三五”工程(即三园建设:把学校建设成弥漫文化气息的文化圣园,体现人与自然和谐的美丽公园,洋溢着浓浓爱意的温馨家园;三进活动:钢笔字进校园,诵读进课堂,经典进教材;教师三项基本功过关:诵读、两笔字、课堂教学技能;学生五好活动:读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地)为抓手,逐步形成优美儒雅的园林校园、政令畅通的精细化管理、多姿多元的课程设置、丰富多彩的校园活动、底蕴深厚的学校文化。 相似文献
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校园文化是学校精神风貌的集中体现,在学校内涵发展中起着“润物无声”的作用。澄江镇小学校致力于校园特色文化的打造,以精神文化为核心,营造美好校园风气;以环境文化基础。打造良好校园氛围:以课程文化为载体,培育学生人格品质;以特色文化为引领,创建学校文化品牌,通过上述文化建设途径建设美丽乡村小学。 相似文献
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