轮滑有技巧

暑假到了，该玩点啥？别跟我说什么好好看书呵，认真写暑假作业呵，烦不烦啦？     

初中语文汉字教学刍议

从小学到初中,随着汉字教学主体地位的让位,汉字使用语境范围的扩大,初中起始年级中的汉字教学方法若适当,能帮助初中生认识汉字的魅力,改善汉字使用错用、别用、书写不如小学生的现象。     

对外汉语一对一个别教学对教师的要求与挑战

一对一个别教学作为对外汉语教学中具有独特优势的一种教学形式,近年来得到了更为广泛的推广应用。一对一个别教学在诸多方面与院校集体教学存在着很大差异。一对一个别教学更加具有针对性,灵活性,创造性,因此对教师的知识结构和能力结构提出了新的要求和挑战。     

渐渐走远的记忆

燕燕轻盈，莺莺娇软，夜长争得亲情知，初夏早被相思染，别后话词，别时针线。     

口语连贯与大学英语口语教学

主要探讨话语标记语的使用对提高学生口语连贯性,从而促进英语口语交际能力的作用。话语特征和表达式的语言特征共同赋予话语标记以功能,而所有的话语标记都具有指别功能。这种指别功能为生成和理解语句提示语境坐标,实现增强话语连贯的作用。因此,外语教师应对话语标记语进行讲解,利用音频视频等语料范例和语料库资源组织教学,使学习者投入到真实的交际式的语言运用之中。     

生活化数学教学要注意“四别”

在新课程理念的倡导下,生活化数学教学成了小学数学课堂教学的时尚景象。然而由于有的教师对生活化教学理念理解肤浅、片面甚至错误,导致数学教学舍本逐末,陷入误区。冷静、理智地审视当前的生活化教学。应特别关注以下“四别”,让数学教学回归到质朴、本真的层面,提升生活化数学教学实效。     

为什么要"卷起裤腿"

语文课上，对《装在套子里的人》一文的课堂交流正在热烈进行。小张提出一个有趣的问题：别里科夫是一个装在套子里的人，但漫画上为什么要画他“卷起裤腿”？一石激起千重浪——学生甲：这是因为当时下着雨，别里科夫为了裤子不被淋湿，不得不卷起裤腿。学生乙：不对吧，文章开头便说到：“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿着雨鞋，带着雨伞，而且一直穿着暖和的大衣。”为了套住自己，他可以不顾一切，怎会怜惜裤腿被打湿？学生丙：我认为，对这“卷起裤腿”漫画家是花了心思的。漫画是讽刺别里科夫在人性的欲望——结婚的冲动下思想不…     

钥匙

很小的时候,看见别的孩子能拥有一把钥匙,便羡慕不已。 后来我也有了自己的钥匙,从最初的一两把到后来的一大串。 曾经很喜欢把一大串钥匙别在腰间,快步行走时,钥匙便在腰间跳起欢快的舞蹈,发出叮当的声音,就像朋友的掌声,总让人有些激动。那时我很自信,也很快乐,偶尔还做些小玩意别在钥匙圈上。     

次序问题

吴也到美国考察教育，回来后就跟王五说：“我看中美两国在教育上的一个很大的差别就是次序不同：美国幼儿园和小学的孩子整天玩，不怎么学习文化知识，中学的数理化课程也比中国简单许多。可是到了大学，到了读研究生的时候，人家就特别较真，你的成绩和论文通不过。就别想毕业拿学位；而中国的情况恰好相反，从小学到高中。孩子们的功课都特别紧张，可一到上大学，反而轻松了。所以，总体而言。中国的教育是前紧后松，人家美国的教育是前松后紧。”     

别里科夫的墓志铭

<装在套子里的人>的教学进行到别里科夫结婚的悲喜剧时,课堂气氛十分活跃,一句戏语"宁要套子,不要妻子"更让课堂笑声一片.在"套子"与"乱子"的冲突中,别里科夫就此一命呜呼,进了他人生的最后一个套子--坟墓.备教时我就留意到,墓志铭在文中是一处"空白点",能不能让学生给别里科夫写墓志铭?这能不能激发他们的兴趣?我决定尝试.课堂上,我先以几则名人墓志铭作了引导:     

千古风情话离别——送别主题组诗教学谈

正古代诗歌是中华传统文化中一颗璀璨的明珠,从楚辞汉赋到唐诗宋词,唯美怡情的古风词韵陶冶着无数华夏儿女。而在中国诗坛上,送别诗一直是诗家的重要题材。他们或是拜师游学,或为求取功名,或为仕途奔走,或为生活所迫,不得不远走异乡而离别亲人、恋人、友人,此中情意,怎一个"别"字了得。正如诗人江淹在《别赋》中写道:"黯然销魂者,唯别而已矣。"这句话概括出了人类别离时的共有情感。所以,诉离愁别绪、话深情厚谊、寄理想抱负就成了送别类诗歌常见的主题。在六年级学生毕业之际我选择了四首送别诗歌别     

学生喜欢什么样的老师

做为主管教学的副校长,每到开学初安排课时,总有中老年老师提出这样的问题;我都这么大岁数了,别让我教课了,学生不喜欢我们,不愿意听我们讲课,现在的学生都喜欢年轻漂亮的老师。听了这个问题,我陷入了深深的沉思……     

以读为主 情理交融——《尊严》教学设计

一说到科学，很多人就会联想到数学、物理、天文等高科技。其实不然，在我们的身边，在我们的生活中，就蕴藏着很多浅显的科学知识、科学方法和科学道理。别小看这些平凡的生活点滴。它们同样是科学!在科学教学中，我们应该引导孩子用聪慧的眼睛去发现科学，用灵巧的双手去触摸科学，用童贞的心灵去亲近科学。     

将“真情实感”进行到底——新《课标》下作文教学的一点思考

叶老对语的解释是：口头为语，书面为。细味，此言可谓一语道破作的“天机”：作就是用字写下来的话，是由说到写的转化过程和结果呈现。但话有套话、空话、假话、真话之别。亦有言不由衷、言不及意、质彬彬之分，于是，由语到的过程，即作，便有了诸多迥异的理解。中国是一个颇重章的国度，立德、立功、立言之说影响了几千年，科举考试又以一篇章定终身，可谓由来已久     

汉语“别看”的语义类型及其词汇化

现代汉语中存在表示禁止义副词"别"与动词"看"组合的两种形式——偏正短语"别看"和连词"别看"。连词"别看"固定出现在"别看S1,S2"的句式中,具有反预期的篇章功能。从"别""看""别看"三个词的语义演变历程发现,由单一的禁止义祈使句到连词"别看"这一词汇化现象是高频使用、语义调整和重新分析共同作用的结果。     

凭什么成就卓越

八、说真话、抒真情、做真人 1.快快乐乐写作文 一天,我和同学们来到校园的花坛旁边,让大家选好一个观察位置别乱动,认真观察花坛里的景物。中心处的雪松什么样,雪松周围的花盆什么样,花盆里的花什么样,花坛四周的冬青、兰草什么样,让大家按照从内到外或从外到内的顺序,     

数学测评数据的双因素方差分析与教学团队评价

根据教学测评数据,运用以系别和职称为双因素的方差分析,检验其对教学团队测评得分的影响。通过统计的多重比较和双因素的交互作用分析,对系别和职称群体进行评价和分类,找出测评得分异常的系别和职称群体,为评价和管理教学团队提供一种思路。     

切莫误导学生

这是某小学六年级的一节语文课,学习的课文是《只有一个地球》。学生通过多种途径(报刊、图书、互联网等)收集到许多材料,包括资源状况、其他星球特点、环境保护等方面的,在课堂里展示并交流着。之后,学生动情地朗读:“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去     

教学测评数据的双因素方差分析与教学团队评价

根据教学测评数据,运用以系别和职称为双因素的方差分析,检验其对教学团队测评得分的影响。通过统计的多重比较和双因素的交互作用分析,对系别和职称群体进行评价和分类,找出测评得分异常的系别和职称群体,为评价和管理教学团队提供一种思路。     

不想跑也要跑

星期六,又到了量体重的日子。 “90斤!哎呀呀!快减肥!”看着我的体重,老妈立马火冒三丈。 “王俊豪,去跑步!你今天若是不瘦一斤,中午就别回来吃饭!”一个霹雳随即向我砸来。