浅析新闻的真实性原则

真实是新闻存在的基本条件，也是新闻的生命。新闻的真实性既是我国新闻工作的基本要求，又是我国新闻工作的优良传统。新闻的真实性具体表现在以下几个方面：(1)构成新闻的基本要素要完全真实；(2)新闻中引用的各种材料要真实可靠；(3)能表现整体上本质上的真实；(4)对人、单位、事件的评价要客观；(5)不能脱离新闻来源随意发挥；(6）新闻报道的语言必须准确。坚持新闻的真实性，确保新闻真实，最重要的是在新闻工作者始终贯彻辩证唯物主义思想路线，坚持发扬实事求是的作风，提倡新闻工作者树立调查研究的工作作风，使新闻工作建立在调查研究的基础上，努力做到从总体上、本质上把握事物的真实性。     

试论新闻真实与新闻失实

新闻的真实性是新闻的生命。是所有新闻活动的根本原则。新闻的真实不同于艺术的真实，不容许虚构、夸大、矫饰。新闻失实的原因很复杂，有作风的原因，有业务水平工作经验的原因，有党风不正和社会风气不正的原因，有认识和表述事实的思想方法的原因等，主要是思想上错误倾向的影响。新闻工作者要提高自身修养，杜绝虚假新闻、失实新闻。     

邓小平新闻理论对毛泽东新闻思想的发展

邓小平继承毛泽东新闻思想的基本观点，并根据当代中国的实际，对新闻的性质和作用、新闻的真实性、正面宣传与新闻批评的关系、新闻改革等新时期新闻学理论的热点问题，作了重要论述，极大地丰富和发展了毛泽东新闻思想。     

挖掘会议新闻价值，促进整体报道质量

如何提高会议新闻的报道质量，是电视新闻面临的一个很重要的问题，用分解会议新闻内容作为采访工作程序的方法可以增强记者工作的主动性，从而提高整个新闻报道质量，增强新闻和观众的接近性，会议新闻是十分重要的一个报道内容，把这类新闻报道好，对于增强新闻的预见性，时效性、导向性、系统性、深入性和主题性都有十分重要的作用。     

新闻发现与新闻发现意识

“新闻发现”就是识别事实的新闻价值，记的成功取决新闻发现的水平和程度，其意义是十分重大的。新闻发现意识是记独特的心理活动形式，与“新闻发现”互为辅翼，缺一不可。新闻发现意识具有自觉性、主动性、定向性、目的性品质。具备新闻发现意识贵在自觉，贵在独特的观察感受能力和平时的积累。     

新闻写作贵在创新

新闻要写得新鲜、活泼，具有可读性，富有特色，要求新闻工作切实转变思想观念，树立为读服务的思想，打破陈规，善于突破一切条条框框的束缚，勇于创新，不断实践，才能写出短小精悍，新颖别致，可读性好的新闻作品，这也是时代赋予新闻工作的使用。     

浅析短新闻写作的重要性

短新闻是指篇幅短小，内容充实的新闻。它要求新闻要言之有物，言简意赅，文短旨远，有的放矢，在有限的篇幅内，传达出尽可能多的信息量和重要的思想内容。短新闻之“短”与对新闻“新、快、活、强”的要求是相辅相成，缺一不可的。     

"新闻寻租"现象浅析

新闻寻租是新闻界或新闻从业人员利用手中的新闻权为团体或个人谋求不正当利益的一种非生产性寻利活动，会导致社会福利的损失，败坏社会风气。通过新闻寻租行为的现象分析，阐述了新闻寻租产生的原因，并提出了减少新闻寻租活动的途径。     

论好奇心、新闻欲在新闻传播中的作用

好奇心、新闻欲作为新闻学传播领域的一种客观现象，它们在新闻传播中的存在既依据传播学原理，又依据心理学法则；它们既作用于新闻传播者，又作用于新闻接受者；它们在新闻传播中既能起正面、积极作用，也会产生负面、消极的影响。全面分析它们的作用机理，是为了使它们能更好地服务于新闻传播的社会效果。     

新闻传播学必须与时俱进

新闻传播学是一门新兴的、边缘性和交叉性都很强的学科。中国新闻传播学的发展，与近现代以来中国新闻传播事业的发展，有着紧密的联系。中国新闻传播学的研究，和近代以来中国政治、经济、文化，特别是政治形势的发乍，也有着紧密的联系。党的十六大召开以后，新闻传播学的研究重点体现在新闻改革、新闻立法、舆论监督及媒介经济等方面。这些研究充分显示了新闻传播学这门学科，具有十分强烈的与时俱进的特征。     

高校校报新闻采写初探

采访是新闻工作为新闻报道而进行的了解客观情况的活动，是各类新闻工作中最基本、最重要、最经常的业务活动之一，在整个新闻业务活动中占据着重要地位。校报的新闻采访不仅需遵循新闻采访的采访原则，而且还有着它自身的特点和规律。本从新闻采访与写作入手，着重阐明了新闻采访与写作中应注意的问题。     

新闻采访如何避免“新闻官司”

随着新闻媒体舆论监督功能的突显，新闻纠纷的数量也不断上升，如何避免新闻官司，给新闻界提出了一个值得反思的话题。只有正确处理好“媒介人”这一身份定位，冷静、客观的调查分析，全面、公正的反映新闻事实，人关怀不要超出法律的边界，同时注意语言表述，学会用法律保护自己，监督他人，才能在采访中最大限度的避免陷入新闻官司。     

应加强中专生新闻写作意义的教育

目前中专的绝大多数学生都错误地认为新闻写作是新闻记者的事，与己无关，因此普遍对新闻写作不够重视。本文从新闻写作对作者、对社会、对国家皆有利的多种角度进行阐述，旨在提高学生对新闻写作意义的认识，从而自觉地进行新闻的写作。     

图片新闻的语言分析

图片新闻作为一种新闻体，可以划分为三种类型：叙事型图片新闻、叙事隐喻型图片新闻和隐喻型图片新闻。就叙事型图片新闻而言，传和受对图片信息层面的认知基本上是对等的。在叙事隐喻型和隐喻型图片新闻的传播中，图片新闻本身具有了很强的主观性色彩。受众解读这类图片新闻时，也极容易在意义层产生误读。     

呼唤新闻主播

在网络与传统媒体竞争激烈的21世纪，广播生存的方法、手段很多。广播新闻类节目固的有采、编、播模式制约了播音创新，新闻播音应该引入新闻主播机制，这是广播新闻改革可操作性很强的一个突破点。它赋予新闻主播策划、采编、组稿、主讲的全面权力，以提高新闻栏目的知名度，增加新闻时效性和听众的认同感，从而树立广播新闻节目的新形象。     

新闻写作本体研究

从新闻表现的高度入手，探讨新闻写作信息载体的性质、新闻写作的内在规律及其变化的能动因素，进一步明确对新闻写作本体的认识。     

试谈新闻作品思想的形成

新闻的思想性是近年来新闻界关注的一个议题。笔者从历史、宏观和微观三个方面去论证新闻作品思想性形成的主客观条件，从而证实了新闻思想性形成的几个重要条件和基础，使新闻作品的思想性形成了一个比较清晰的论证。     

关于新闻受众主体性问题的几点思考

首先厘清受众的中心地位与受众主体性之间的关系，并论证了受众勿庸置疑的主体地位其次从新闻的本质、新闻本、新闻价值、新闻的真实性和客观性原则等新闻学基本范畴的角度，考察隐含其中的受众主体性；第三分析了受众主体性迷失的几种原因和表现，作认为，“使用与满足”理论对受众主体性的要求是不切实际的，怎样提高受众在新闻传播活动中的主体性，是一个应该引起我们重视的问题。     

“泛新闻”背景下的新闻采编课程的教学实践

新闻不是简单的“新近或正在发生的事实”播报，而是一个“泛新闻”的概念，呈现出平民化、故事化、娱乐化、人文化的特点。新闻采编课程应在保持完整性与系统性的基础上，通过举例、知识点、活动课的点滴渗透与融入的方法，进行切合“泛新闻”理论的教学改革与实践。     

读者·记者·作者——统编版《语文(八上)》“新闻活动探究”单元教学设计

“活动探究单元”以活动任务为核心，形成读写互动、听说融合、由课内到课外的学习系统。根据统编版教材“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”的任务要求，教学过程中需立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能，按照“当读者学会阅读新闻”——“当记者进行采访实践”——“当作者撰写新闻稿件”的顺序有序开展教学活动。学生在活动中不仅能掌握新闻的相关知识，养成求真求实的态度，而且能涵养事事关心的情怀，增加洞明世事的智慧。