作文的感觉——兼及感恩命运与朋友纸上续谈

有朋友跟我拉呱:"咱们都是写了一辈子文章的人.我退休后不写了,觉得是解脱了.你还在写."我说:"你不想写就不写了,是一种解脱;我退休后只写我有的可写和我想写的,也是有所解脱以后的结果,解脱的是有些时候没的写也写和不想写也写的困窘.如果说一者不免难受的话,一者就是享受了,所谓乐在其中."拉呱到此结束,感恩     

诗，是有灵魂的

我刚才在这个留言本上添了一行字：“一个民族,如果连诗也撒谎,这个民族注定要灭亡。”写这一行字,我心里很沉重。我是个诗人,我一辈子写诗。假如我写的诗,回过头来讲我自己写的诗,也还写了很多言不由衷的句子,所以我要求这句话首先是对我个人的一个鞭策!     

真情写作真实感人——陈利群散文集《守望真情》出版

本刊讯"我用真情实感来写我的故乡,写我的亲人,写我身边的人和事,写美好的河山,写如烟的往事,写读书人的心香一瓣."这是建德日报总编辑陈利群在其所著散文集<守望真情>自序中的一段话.     

《书韵悠悠》序

去年的今夜，我在为即将交给出版社的《顾廷龙年谱》写序，而现在我又在为我自己的集子写序了。我的心情仍然是那么不平静，因为在前几天，我还在为我的另外二本书写序。写序实在是一件苦差事，它和写别的文章不一样，但因为是自己的书，又不得不写，而且还得抓紧写。     

"少吃"长寿

我的朋友张飚,是国内小有名气的书法家.有一次,我向他求字,他问我写什么,我说就写"少吃长寿"吧.几天以后,他把字送来了,果然写得好,挥洒自如,苍劲有力,呼之欲出.不过,他好像没有完全理解我的意思,他把"寿"写得特别大,"少吃长"3个字写得特别小,像是给我祝寿的条幅.其实我的意思主要是强调"少吃","长寿"是"少吃"的结果.     

朱永刚书序

这篇序言是应杨德炎先生要求写的.而他让我写这篇序的起因,可能是十年前我完成了一篇博士论文<文化的商务>,副题是王云五专题研究,交给了由其主政的商务印书馆出版,他认为由我来写这个序"最合适不过".     

书评那点事:什么是理想的学术书评

正要做一个真正现代意义的学者,特别是要学会写书评,写真正意义上的书评。我喜欢读书评,也喜欢写书评。本着以文会友的原则,我写了这么多年的书评,批评了不少著作,我没有得罪什么人,而换来的是更亲切的友情。这样的一种做法,其实也是中国学术古已有之的传统,如乾嘉学派的重要学者     

为了爱 所以爱——鸡西电视台《新闻联播》节目主持人赵鹏心语

和我所钟爱的电视事业一起成长．是我最快乐的事。谁都希望书写辉煌，我写的每一笔虽不敢说辉煌，但都写的认真写的执着。     

“少吃”长寿

我的朋友张飚,是国内小有名气的书法家。有一次,我向他求字,他问我写什么,我说就写“少吃长寿”吧。几天以后,他把字送来了,果然写得好,挥洒自如,苍劲有力,呼之欲出。不过,他好像没有完全理解我的意思,他把“寿”写得特别大,“少吃长”3个字写得特别小,像是给我祝寿的条幅。其实我的意思主要是强调“少吃”,“长寿”是“少吃”的结果。     

漫谈儿童诗的写作——儿童文学讲座之四

我是个写儿童诗的,不是研究儿童诗的,儿童诗的理论和作法,我都不懂。好在大家也只是要写儿童诗,我就大胆地来“自说自话”,说几句自己写儿童诗的点滴体会,供参考。错了,请批评。一什么是儿童诗?一句话,儿童诗是诗,是专门为儿童写的诗。     

文品与人品

我从来不为朋友们的著作写序言,可是我乐意为尹均生教授的《文苑萍踪》写序。 有人问我,为什么不乐于为朋友们的著作写序?我说:“非不为也,是不能也。”写序比写评论文更难,要具备一些条件:一是要熟悉作者其人其事;二是要熟知其作品;三是要没有任何功利因素,可以畅述己见。有此三端,我就不敢轻易写序言了。     

不跟别人跑 写出真新闻

我刚从事新闻报道时,经常跟着别人跑,别人写植树造林我也写植树造林,别人写兴修水利我也写兴修水利,因此写了许多“大路货”,被退了回来。我在失败中觉醒,并给自己立下规矩,与别人稿件内容雷同的不采写,不投寄,即使是头头脑脑的旨意也不行。1989年秋天,中共安徽省委副书记孟富     

写戏有感

我希望我写话剧是对存在于我的周围和心里的事物所作的沉思和充满激情的描绘,话说得再大一点,能够对人类的境遇、人类的天性,做出尽可能生动的反映。我喜欢这种去伪存真、去粗取精的写作过程,像是在边写边学习,写的同时学会怎样写。     

新闻出版从业人员日趋"务实"

四月初在著名书法家王乃壮府上,蒙老先生青眼相加主动提出要给我写幅字,让我说写什么内容,我说那就写一副对联吧。“铁肩担道义妙手著文章”,这是李大钊写过的名联,新闻史上都要记一笔的。     

我摸到了门路

我今年1至9月,已被新闻单位用稿160多篇。不少通讯员朋友向我打听投稿命中率高的诀窍。我说,我是笨鸟先飞。自从我迷上新闻写作以来,总是不停地写,毫不气馁地写。在写的过程中,我也摸到了一些门路。     

记者成才之道之六 会评论——新闻工作者在业务上的成熟标志

我刚参加新闻工作时,认为当记者只要会写消息就行。有些老编辑曾要我练习写评论,并说不会写评论,就不能当一名称职的记者。可是我总认为,写评论是报社领导的事,不写评论照样能做记者。所以在六七年的记者活动中,一篇评论都没有写过,直到1956年     

刍议“典型思维”报道

记叙文是每个孩子小学作文的第一堂课,每个人在学生时期都写过《我的妈妈》、《我的老师》、《记我最尊敬的一个人》等作文,如何将人物写活、写出彩、写传神我们从小学开始就已经在学习,并掌握了很多的技巧,但是,将人物写好并非一时之功,需要岁月的积累、阅历的积淀,最重要的是要有一双发现"美"的眼睛。     

写有灵魂的活人──曹禺美学观点之五

在写人方面,不能不说曹禹老师创作《北京人》是走上了一个美学的新境界,一个美学的新高峰。曹禺老师说："你问我《北京人》是怎么写出来的？这是很难用几句话说清楚的,甚至连我自己也说不清楚。不过那时有一种想法,还是要写人。一切戏剧都离不开写人物,而我倾心追求的是把人的灵魂、人的心理、人的内心隐秘、内心世界的细微的感情写出来。""我有一种想法,就是把人物的灵魂深挖一下,把人物性格的复杂性招一下。......是人物性格使我着了迷,吸引着我,像磁石一样吸引着我,不由得使你要按照他们的性格来写他们的感情和行动。这些活起…     

告诉孩子写作是为了什么

中小学生的作文多数是老师布置题目让学生写,这有背于写作规律。真正的写作是自己想写什么就写什么,老师不布置题目,让学生自由发挥,学生想写什么题就写什么题,想写什么内容就写什么内容,我手写我心。     

浅谈怎样使学生爱写日记

学习写日记对一个人的生活很有重要性,但在教学写日记的过程中会遇到诸多困难,但凡上过语文课程的老师都知道日记教学是一个瓶颈问题。在我认为写日记要想让学生写好,兴趣是第一,首先,要让他爱上日记,想写日记,？不把日记当作是一种负担,这就要我们多想一些办法了。 在教了实验教材后,我开始打破以前的方法,开始想办法了。从学生进入一年级的第一学期后期时,我开始让学生写话,用拼音试着写上一句话,每隔两天写一次自己想写什么写什么,写法和格式都不作要求,第二天收上来后将这些作品全贴在后黑板上进行展评,每天抽半节课时行评,找同学读自己写的句子,对写得通顺的大加表扬,写的不通顺的我总是找他的优点来表扬,因此学生是只要写了都可以得到不同程度的表扬和奖励。