教育学基础框架的深度解读——读《教育概论》有感

《教育概论》作为建构教育专业学生基础框架的必读书是非常有必要的,叶澜教授对于教育定义、教育要素、教育与社会与人发展之间的关系均有自己独特的、客观的见解。该书通过总-分-总的整体结构,深刻阐释了客观实在的＂教育＂定义、教育具体的主客体关系和教育两大功能的关系,为读者提供了一幅教育学基础框架的严谨图谱。     

对高职高专《计算机基础文化》教育的探索

结合日常教学经验,探讨计算机基础文化的教学方法和教学组织安排。     

浅谈计算机文化与《计算机文化基础》课程的教学

从文化的角度出发,去认识计算机文化的实质与内涵,来说明计算机文化代表一个新的时代文化,当今时代,如不具备这种文化,将成为新一代的文盲.为使高校新生很好地掌握这种文化,提出了<计算机文化基础>课程的教学目的重在应用技能的培养,教学内容重在基础,教学方法重在指引方向的教学思路,再配合多样化的教学手段,收到了很好的教学效果.     

中国企业文化创新的文明基础

企业文化具有价值理性和工具理性双重的内涵。为此,本文拟从企业文化创新与当今中国文明现实基础的关系以及与企业创新的现实需求入手作初浅的探索。     

课程思政背景下中国传统文化融入英语专业《基础英语》教学的路径探究

在外语教学中,培养学生用外语讲好中国故事、传播中国文化的能力,加强中华优秀传统文化教育,是外语课程思政建设目标要求和建设内容.《基础英语》是英语专业主干课程,教学过程中融入中国传统文化,可以培养学生的家国情怀和文化自信,有利于激发学生学习兴趣.在互联网+背景下,充分利用现代信息技术和新媒介,通过线上线下混合教学实践...     

创造教育障碍的文化反思——以中国传统文化为例

一般认为,中国传统文化中的消极因素在一定程度上阻碍了创造教育的发展,但很少有人对传统文化进行深入而辩证的分析.从中国传统文化积极因素出发,建构以“创造”为核心的中国新文化,在理论与实践进行初步探究将是一个全新的尝试.     

非计算机专业《计算机文化基础》课程教学初探

本文就新形势下,如何上好非计算机专业的《计算机文化基础》课程,笔者根据几年来的教学经验,在如何改进教学方法和提高教学效果方面作了一些研究和探索。     

对高职教育中《电路基础》教学的思考

在教育教学工作中,如何落实科学发展观,加强教育改革创新,实现人的科学发展,是党的十七大赋予广大教育工作者的神圣使命和光荣职责。而大力发展职业教育则对职业学校教师提出了新的挑战。该如何将科学发展观贯彻落实到日常教学实践中去,如何增强素质教育的可操作性、发挥课堂教学的资源优势,提高教育教学质量。本文结合职业学校《电路基础》教学进行了分析和总结。     

基于工作任务的《计算机文化基础》教学探索

从<计算机文化基础>的教学内容,教学方法、实践环节等进行了分析研究,提出了基于工作任务的教学方法探索,以任务引领教学改革,确定教学内容及手段,提高学生的综合应用能力.     

大学《计算机文化基础》PBL教学模式研究分析

本文对大学《计算机文化基础》PBL教学模式进行分析。本文采用师范大学公共基础课《计算机文化基础》（主编刘东升赵希武）教材中第五章《Word文字处理软件》内容进行PBL教学模式分析,并阐述设计相应教学资源平台所应具备的功能。     

文化模式视野下的文化本质——读本尼迪克特的《文化模式》

文化本质一直是困扰我们的斯芬克斯之谜,学术界做了多种有益的探索,但都难以形成定论。本尼迪克特的文化模式理论丰富了我们对文化的理解,也为我们提供了文化本质的探寻的路径。解读《文化模式》,从社会群体、个体以及生活实践与文化模式的关系探索文化本质,文化是社会群体精神、人的生活样式、人的现实生活的产物。     

中国传统文化对大学教育的影响

中国传统文化博大精深,对教育的影响也极其深远深刻.现代大学教育,应尽可能地发挥传统文化的积极作用,尽量避开其消极影响,从而促进大学教育的和谐发展,也同时促进优秀传统文化地弘扬.     

《计算机文化基础》课程教学的实践与探讨

结合我校《计算机文化基础》课程教学的实际情况和实践教学体会,从教学内容、教学手段和方法、考核方式以及师资队伍建设和管理等方面进行实践与探讨,提出了有效的方法与途径。     

高校《计算机文化基础》课程考核方法的研究

考核是教学过程中一个非常关键性的环节,通过对高校计算机文化基础课程的教学研究与实践,分析了课程考核中存在的问题、讨论了解决的方法,对开展好高校计算机文化基础课程教学,提高教学质量具有重要意义。     

新形势下高职院校《计算机文化基础》课教学研究

<计算机文化基础>是高职院校非计算机专业必修的公共基础课,我院开设此课程已有近10年的时间,在这期间,随着计算机技术的不断发展与进步,<计算机文化基础>课的教学内容、教学方法,教学对象也都经历着一个发展变化的过程,面临着新的问题和挑战,因此必须客观地分析问题而后提出解决问题的方案,才能真正提高非计算机专业学生的实践和创新能力.     

项目教学法在高职《计算机文化基础》课中的教学研究

《计算机文化基础》课是高等院校的必修公共基础课,详细介绍了项目教学法在《计算机文化基础》课程中的应用情况,对教学目标、教学内容和教学组织进行了说明,并经过试卷分析,得出了项目教学法优于传统教学法的结论。该项研究为计算机基础课教研教改工作的深入提供了有力的理论依据。     

浅析《百家姓》的教育文化思想内涵

《百家姓》韵文识字,体现幼儿识字的教学规律,有着历史教育的作用,蕴含着责任感、使命感教育及天下一家的大爱教育等中华教育文化思想。     

中国教育的文化更新

不久之前．教育部长易人。钱学森逝世,留下关于“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”的遗憾。安徽省11个教授联名上书新教育部长．希望他能够解答这个“钱学森之问”。近年来教育界可以说是风波不断．学术造假,学术品行不端的事件屡见报端,一些高校主抓基建的副校长纷纷落马,教育正在成为全社会高度关注的一个问题领域。实际上,     

七年磨一剑 梅香苦寒来——读《中国当代城市流行音乐——音乐与社会文化环境互动研究》

流行歌曲是中国当代社会不可或缺的大众文化样式,其存在与旺盛的发展势头如火如荼。在一段时间里,主流音乐界对流行音乐的研究还很不充分。笔者就王思琦著《中国当代城市流行音乐——音乐与社会文化环境互动研究》一书发表自己的拙见。     

《计算机文化基础》课程的教学设计与实现

随着计算机及应用技术的迅猛发展，使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分，计算机文化基础课是高等学校非计算机专业学生的计算机基础课程。文章主要介绍计算机文化基础课程教学内容、教学方法和教学手段的改革方向．以适应社会发展的需要。