让语文教学走进学生的心里

培养学生的人文精神，首先要求我们把学生放在人的位置上。而任何一个人都有自己的喜怒哀乐，有情绪上的高低潮，所以要使语文教学真正在学生心灵上产生作用，教师必须洞察学生的学习心态、学习心理，选择适当的时机，运用恰当的教学方法，教授适当的内容。在课堂教学中，我们应该针对初中生的心理特点在课型、教学形式等方面精心设计。     

让尊重走进学生心里

初为人师者，总是用“自尊心”紧紧地包装着自己，在言谈举止等方面，支起教师的“架子”，使师生之间形成了一段隐形的距离。教师只有从这包装的束缚中解脱出来，与学生建立起尊重平等的关系，才能赢得学生的尊重，走进学生的内心世界。在班主任工作中．我首先从人，其次才是教师的角度，调整了对待学生的态度：首先改变了与学生谈话时的严肃脸孔和严厉的语调，     

让估算走进学生心里

估算是小学生在学习实践活动中必备的数学基本功之一,在日常生活与数学学习中也有十分广泛的应用。学生估算能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和发展的需要。文章通过增强估算意识、培养估算能力等方面阐述如何在数学课中优化教学策略,联系生活实际,培养学生估算的习惯,强化他们的估算意识和估算能力。     

让管理走进学生心里

学校办学是否成功，关键取决于管理。管理是科学，更是艺术。管理必须从不经意的小事抓起，让管理更好地走进学生心里。     

让朗读走进学生心里

朗读是小学语文教学中不可缺少的环节。翻开小学语文课本,几乎每课的作业中都有“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。但在教学实际中,朗读还存在不少问题。比如朗读的目的不明确、时间不充足、形式单一、指导不到位等等。     

让试卷走进学生心里

新一轮基础教育课程改革已经在全国大部分地区逐步展开,对本次课改的瓶颈——评价体系的研究也日渐深入。无疑.在未来一段时间内,作为评价的重要手段之一——考试,仍将发挥其重要作用。当然,考试也将突出人文性特点,沿着有利于学生发展的道路进行新的探索。前不久,笔者在一次初二语文期中考试命题中作了一些尝试。     

让习作评语走进学生心里

常有教师这么抱怨:我们花了大量的时间去对学生的作文精批细改,结果有几个学生会领我们的情呢?我们所做的只不过是一项重复而无效的劳动。然而,站在学生的角度看,当教师的评语成为"全国河山一片红"时,还有什么地方需要学生花时间去看、去改正呢?传统的习作评语都使用笼统、概括、千篇一律的语言,遏制了学生习作的兴     

让词语走进学生的心里

<正>一、通过直观演示来理解词语在教学中,教师运用直观演示创设一定的情境,可以帮助学生理解一些抽象的词语,化抽象为形象,让学生乐于接受。如教学《秋天的雨》这课的第二自然段时,教师让学生一边读一边用笔画出黄色、红色、金黄色等表示颜色的词语。这时,老师问:课文用哪一个词语来概括这么多颜色的?学生说:五彩缤纷。那五彩缤纷的意思是?学生:颜色又多又美。我们可以换上哪些词语?学生:五颜六色、     

让语文走进学生心里——如何打造引人入胜的课本剧

在语文教学中,课本剧可以帮助学生将掌握的语文技能与语文教学活动相结合,激发其学习语文的兴趣。因此,教师要指导学生编排形象鲜明、引人入胜的课本剧,帮助学生掌握课本剧的编排技巧,使语文学习更加生动、有趣。     

让语文走进学生

学生是学习的真正主人。结合自己的语文教学实践,笔者深深地认识到:只有让语文走进学生,才能还学生学习语文的主人地位。在教学过程中,笔者有以下几点做法。1.首先要让学生明白,生活中到处都有语文。语文学习     

走进学生心里

师生交往在一定程度上能左右教与学的双边关系,影响教育教学质量。怎样构建新型的和谐的师生关系？本文谈谈自己的一些做法。一、用一颗宽容的心,原谅学生无心之过贪玩是孩子的天性,他们都希望每天作业少一点,玩的时间可以多一点。而教师总是希望学生们能先完成作业再出去玩。有些学生是明知有作业却故意不做,先出去玩,教师一般会先批评再令其补作业,但是这种处理方式只会让学生讨厌教师,产生逆反心理。有一次我发现作业少了一本,我问：“今天谁的练习本还没有交？”话音刚落,小王同学红着脸,很难为情地举起了手。我当时愣了一下,怎么是他呢？     

让“美文美字”走进学生心里

正一、现实意义前段时间,本人作为评委参与了我市师范类研究生的从教前考核工作。被考核的都是陕西师范大学、西北师范大学等正规师范院校毕业的汉语言文学专业的硕士研究生。在考核中,我们发现这些研究生居然无一例外带有一些通病,那就是:对最基础的经典(就是初中生都知道的经典)知之甚少,手写的汉字不忍卒读,提笔忘字的现象比比皆是。更令人想不到的是,面对台下的几十名学生,连清廉的廉字、     

走进学生的心里

每学期一次的全市通考结束了。当各科试卷阅完、成绩都统计出来以后,我意外地发现班上平时学习主动性、积极性很高,各方面表现都还不错的一位男生每科的成绩很不理想,而     

走进学生的心里

有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连橇带砸，也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它内心的缘故。”     

让学生走进语文乐园

课本中很多课文,无论是写人,叙事．还是描景、状物,无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每一个真、善．美要素和亮点．激发学生去咀嚼、品味、感悟．欣赏,使学生的性情得到陶冶和感染,心灵得到净化与提升。     

让学生走进语文乐园

曾几何时,语文教学走向单调乏味,走向枯燥无趣,以至于学生讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不在于学生,而在于语文教师自己,是教师用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生在这座知识的宝库面前只有望而却步。新课程改革以来一直倡导自主、合作、探究的学习方式,这有助于改     

让学生悄悄地走进语文

悄悄地走进语文,才发现这里别有一番洞天,明白了语文不能教好的方方面面的原因。即使平常精疲力竭,社会各界也反映毕业学生的语文水平太低。看来语文教学事倍功半已不是哪个学校哪个教师的问题。