建立青春档案记录成长历程

高一学生入校的第一天,我就为每位同学建立了青春档案,记录他们的成长历程。三年过去了,这项工作收到了良好的德育效果。高一开学后不久,我们就召开了“理想,人生的价值”主题班会。通过讨论,同学们初步认识到只有树立起崇高的理想,并脚踏实地地努力才     

建立学生阅读档案 提高学生阅读能力

一、阅读档案1.阅读档案的定义及其作用阅读档案是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。通常,它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果和反思报告,通过建立阅读档案夹,可以督促学生经常检查所完成     

暑假，教会学生阅读

本刊“关注中小学生书面阅读”系列报道发表之后，引起了广大教育工作对这一问题的强烈关注。“行动起来，拯救书面阅读”的呼声从一个个电话、一封封读来信中传递出来，如何把即将到来的暑假利用起来，引导学生在可自由支配的宝贵时间段里及时“补钙”，成为广大教师当下最关注的问题。记采访了众多学、名师，共同研究：这个暑假，推进书面阅读，我们能做些什么？[编按]     

建立成长档案 促进学生健康成长

自从事班主任工作以来，每逢新学期开始，我都会要求学生自备一本足够厚的精装笔记本，为学生建立起成长档案。要求学生每天以日记体的形式记录下自己当天在学习、思想、纪律、劳动、卫生等方面的情况及周围发生的对自已有影响的事，并用简练的语言表述一下自己的收获、失误及感想。每周交给负责帮教的任课老师评阅一次（把学生按任课老师数平均分组，每位老师负责一组），     

培养兴趣，让学生扬起学习物理的风帆

培养学生学习物理的兴趣,调动他们的积极性,就要从教学过程的各个环节入手,采用灵活多变的新课引入方式。多姿多彩的课堂艺术,丰富的课外活动,激发学生强烈的求知欲,以达到理想的教学效果。     

书声琅琅助你成长——浅谈中职学生阅读兴趣与阅读能力的培养

在当前多种传播手段的冲击下,中职学生的阅读现状不容乐观,作为语文教师,对培养学生的阅读兴趣和阅读能力责无旁贷。本文通过扎实的教学实践,总结出行之有效的教学模式,在引导培养学生的阅读兴趣和阅读能力发挥了较大的作用。     

建立大学生成长成才档案,优化学生工作质量

大学生的成长成才要求学生多方面、多层次的全面发展,高校档案可以从一些方面客观地反映学生的素质。但档案中留存的内容往往是比较单调相似的,对学生的评价过于单一,追求素质教育却较难有明确的评价指标,难以符合高校育人工作的要求。本文希望通过建立大学生成长成才档案改善以上情况,在辅助学生成长成才的同时,提高学生工作的效率,和质量。     

通过英语报刊提高学生阅读能力

阅读材料的选择对于阅读者来说是很重要的。根据阅读者兴趣和文化背景,选择的合适阅读材料才能更好地为学习者服务。英语报刊资料信息多,内容丰富,知识更新快,实用性强,语言鲜活,多层难度,价格低廉。     

阅读:学生成长的舞台

阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习行为,是人类吸取文化财富、获取知识、认识世界的基本途径之一,被称之为智慧之源。阅读教学是语文教学的重要组成部分,在各类语文教学活动中占有首要地位。阅读教学是对学生进行阅读训练的实践活动。在语文教学中,它占有课时最多,所以精力最大,其任务最重。因此,搞好阅读教学,对于促进学生整体素质的提高和全面发展具有多方面的作用。     

如何激发学生的阅读期待

阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础,是阅读教学得以有效展开的基础。那么,教师如何激发学生的阅读期待,增强学生阅读的兴趣和积极性呢?     

让学生在阅读中成长

《语文课程标准》强调：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。可见,作为一名语文老师,引领学生走进阅读天地,从中吸取新的知识,陶冶性情,培养良好的阅读习惯,对学生的成长非常重要。     

阅读“扩容”，提升学生语文素养

据专家们研究：学生的阅读量只有达到课本的4-5倍，才有可能形成语文能力。许多作家在谈到语文能力的形成时，无不提到得益于大量的课外阅读。     

激发学生阅读兴趣的艺术

阅读兴趣对学生学习语文有极其重要的作用，但当前学生的阅读兴趣呈下降趋势，如何激发学生阅读的兴趣，应从以下几方面着手：一是教给学生一定的阅读技巧；二是让学生享受成功的喜悦；三是给学生创造便于阅读的条件和环境；四是发挥学生的主体性，引导学生自主阅读。     

校园网创新应用——建立网络环境下的学生成长档案

本文提出如果将学生成长档案与计算机网络结合起来，克服传统的纸质档案的诸多缺点，学生成长档案才会实现其真正价值；本文最后还提出了建立学生成长档案管理系统的五个基本原则。     

建立数字化成长档案留下学生发展的足迹

新课程改革的目标是“为了促进每一位学生的发展”,这为从“选拔性评价”向。“发展性评价”的转变提供了现实基础。学生发展性评价关注学生个体的处境和需要,尊重和体现学生的差异,跟踪、记录、分析、总结和预测学生学习的过程和个人发展的轨迹,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信,激发学生的主体精神,以促使每个学生最大可能地实现其自身价值,并为学生的终身发展服务。     

谈小学学生阅读兴趣的培养

现代生活的进步,对学生的诱惑逐渐增多。心智、阅历与书籍内容的不相匹配,学生很难从中领悟到书籍的乐趣,学生的视野和观念也受到一定的局限,很容易成为井底之蛙。教育要从小抓起,教师是学生启蒙教育的一盏明灯,引导学生走向一个有趣而有意义的图书世界,从中感知人伦之美,丰富自身情感,探索人文世界,树立正确的世界观。本文将对如何提高小学生的阅读兴趣进行简单的分析和探讨。     

保护和培植学生阅读古诗的积极性

古人云 :“好书不厌百回读 ,熟读深思子自知。”在语文教学中 ,要保证学生阅读的广度和深度 ,必须刻意保护和精心培植学生阅读的积极性。在小学古诗的教学中 ,应激发儿童学习古诗的兴趣 ,让学生的阅读“积极性”在语言的积累与感悟中得到持续的发展。一、开展背诵比赛 ,让学生的积极性孕育于成功的喜悦之中。背诵比赛 ,是孩子们最乐于参与的一项活动。无论怎么比 ,也无论比多少遍 ,孩子们都乐此不疲。但如何让全班孩子都喜欢参与 ,积极投入 ,教者确实颇费心机。成功的喜悦是永恒的精神力量。孩子们的背诵水平参差不齐 ,我始终注意让人人都能…     

激发兴趣，让学生在快乐中阅读儿童诗

儿童诗是小学语文教育框架下重要的课程资源。阅读教学应做到：确立恰当的教学目标,以养成阅读习惯和阅读兴趣为主;采用适当的教学手段,以提高学生的语文素养为目的;应用准确的评价语,以激励学生的学习热情。     

品味书香,让学生在阅读中成长

《义务教育语文课程标准》指出:"学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……学会运用多种阅读方法。"还明确提出了小学阶段学生的阅