非英语专业硕士研究生英语语用能力调查分析

对四川师范学院2000级非英语专业硕士研究生英语语用能力作了问卷调查，调查结果显示：非英语专业研究生对英、汉语用差异不够敏感，在语用调查中出现了大量的语用-语言失误和社交-语用失误。在此基础上，从课程设置、教学方法、教学内容、语言环境及测试等五个方面提出了提高英语语用能力的措施。     

非英语专业学生英语语用能力提高策略研究

随着全球化的程度越来越高,世界各国之间的交流与合作也日益增强,英语也成为了世界上使用最广泛的语言。学习者不仅要了解英语语言的基本知识,更要注重对英语语用能力的培养。但是我国目前对英语语用能力这方面的培养还存在着很大的问题,传统教学思想依旧还存在。针对这一情况,本文就如何提高非英语专业学生的英语语用能力来展开论述。     

大学非英语专业学生英语语用能力培养的对策

随着世界各国之间的交流与合作日益增强,英语作为外交工具之一,在实际交往中发挥着重要作用．这就要求英语语言学习者不仅要具备英语语言知识的掌握能力,更要注重英语语用能力的培养．英语语用能力是英语学习者必备的能力之一,而我国多数高校教师只重视对学生进行英语语言知识的灌输,忽视了各种语用知识的介绍和输入,导致大学非英语专业学生英语语用能力普遍较弱．因此,大学英语教师应重视对非英语专业学生进行英语语用能力的培养．     

非英语专业研究生英语学习的现状调查及对策

调查和了解非英语专业研究生的英语学习情况有助于设计和改进教学方案,提高研究生的英语水平。非英语专业研究生英语教学应激发学生的深层动机,改进教学方法,调整和充实教学内容。     

非英语专业学生英语阅读能力提高的策略

英语阅读是英语教学中不可缺少的环节。但是,非英语专业的学生存在着阅读理解能力差的问题。针对这种情况,本文提出了一系列提高英语阅读能力的方法和策略。     

培养非英语专业硕士研究生英语应用能力的教学改革

英语是国际性人才的必备能力,在中国加入世界贸易组织和世界国际化的趋势下,社会越来越需要同时精通英语和专业的国际型人才,如何改进非英语专业硕士研究生英语教学是各个高校重点思考的问题。本文分析了非英语专业研究生英语应用能力的特点,并结合这些特点,提出了英语教学改革的措施。     

非英语专业硕士研究生英语自主学习能力的初步调查

本文通过调查问巷和访谈,对广西师范大学2006级硕士研究生的英语自主学习能力进行了调查研究.通过分析发现非英语专业研究生具有对自己的公共英语学习计划、监控和评价的能力,但是他们的英语自主学习性仍有待提高,特别是研究生的英语学习策略能力更有待加强.     

非英语专业研究生翻译教学的问题及对策

翻译是非英语专业研究生英语教学中的重要组成部分,是对研究生掌握语言和文化知识的更高要求。本文列出非英语专业研究生翻译教学中存在的问题,并探讨教学对策。     

非英语专业本科生学术英语语用能力现状调研

随着高等教育国际化趋势,用英语进行学术研究、学术交流的能力已经成为当代大学生必备的基本素质之一。文章调查了高等院校非英语专业本科生学术英语语用能力现状以及其对学术英语的需求状况。结果显示,非英语专业本科生的学术英语语用能力普遍较低,而学生对学术英语的需求比较强烈。因此,高校应逐步加强非英语专业本科阶段的学术英语教学,帮助学生提高学术英语语用能力、增强科学精神和学术素养,为学生的专业学习和未来发展提供强有力的支持和帮助。     

提高非英语专业学生翻译能力的对策研究

随着经济社会的发展,各行各业对于精通英汉互译的人才需求日益增多,但是目前非英语专业大学英语翻译教学中还存在着一些问题。该文分析了学生翻译能力欠佳的原因,讨论了大学英语翻译教学的必要性,并对提高非英语专业学生翻译能力的对策进行了探讨。     

思辨能力培养对于非英语专业研究生英语教学的启示

自二十世纪以来,国外学者对思辨能力进行了广泛研究。在国外,思辨能力的发展已经被视为高等教育的一种核心技能。它不仅涵盖抽象思维能力、逻辑思维能力、有效推理能力等,还蕴含着独立思考、求证精神、创新精神等。思辨能力既是一种思维技能,又是一种人格和气质。近年来,国内对于思辨能力的重视越来越明显,但是学生"思辨缺席症"的现象依然普遍存在,而且有愈演愈烈的趋势。     

提高非英语专业学生语用能力的研究与探讨

随着时代的进步和科技的发展，培养学生的语用能力已成为目前从事大学外语教学的教师面临的一项艰巨任务。如何做好这项工作，笔者将从对语用能力的理解、影响语言运用能力的因素、改革大学英语教学等五个方面作简略介绍与探讨。     

探究非英语专业研究生英语教学问题及对策

随着国际学术交流的发展,中国非英语专业研究生教学也有了明显的改进,但教学效果并不理想,中国的研究生英语教学系统结构中存在不少问题,要解决研究生教学出现的这些问题,英语教学不仅要以研究生的专业学术需要为教学目标,而且要强调研究生在探究学术问题中,注重学术的创新能力和批判性思维能力的培养,加强英语学术写作国际化的能力培养。为此,笔者提出了改进研究生教学的五点建议:一是开放性思维训练;二是分级教学;三是利用语言模因提高英语学术写作能力;四是搭建学术网络讨论平台;五是考试采用形成性评价的考核体系。     

非英语专业研究生英语教学改革的辩思

非英语专业研究生外语教学存在些什么问题，它的教学及改革应朝什么方向去发展，这是本论要探讨的问题。     

非英语专业硕士研究生科技英语翻译能力分析

选取水利工程专业硕士研究生为研究对象,采用摘要翻译测试和问卷调查相结合的手段,辅以英语硕士研究生数据分析,通过对其译文文体一致性、字数、翻译用时、准确率、术语翻译、长句处理、翻译的困难度、英语学习程度的系统分析,了解非英语专业硕士研究生科技英语翻译能力的现状,深入探讨造成其翻译能力低下的原因,提出提高科技英语翻译能力的建议与措施,为我国科技英语翻译研究和研究生教育培养工作提供参考。     

非英语专业研究生跨文化交际能力培养框架研究

在高等教育国际化背景下,跨文化交际能力已经成为衡量现代人才的重要标准,跨文化交际能力也是外语教学的最终目的,提高研究生的跨文化交际能力成为研究生英语教育的当务之急.提高研究生跨文化交际能力,就要提高研究生的跨文化意识、文化调适能力、文化知识和交际实践能力;而在语言课上进行文化导入、开设文化课程、培养学生自主学习能力和提高学生交际实践能力是切实可行的提高研究生跨文化交际能力的有效途径.     

如何提高非英语专业学生的英语口语交际能力

目前多数大学英语教师在教学工作中还仍停留在单一的字、词、句型等语言形式的传统讲解上．忽视了语言本质功能,即语言的交际功能的分析和训练。而语言的交际观应是当今基础外语教学的指导思想和基本出发点。鉴于此．本文对提高大学生英语口语交际能力的方法进行了探讨。     

浅谈如何提高非英语专业大学生的口语能力

本文就如何提高非英语专业大学生的口语能力，提出以下几点意见：树立信心，敢于开口；加强语音训练，打好口语表达的基础；坚持课前五分钟的“ｆｒｅｅｔａｌｋ”；坚持听说领先的教学原则，结合课文教学训练口语；通过参加自学小组提高口语表达能力．     

高职院校非英语专业学生英语能力培养

本文分析了高职院校非英语专业学生英语能力培养的现状与存在的问题。提出了提升高职院校非英语专业学生英语能力的对策．以期推动高职院校可持续发展。