男生寝室之冬雪

柔柔的雪来r,正如我光滑细腻的皮肤——温润柔和。 厚厚的卦来了,正如我厚厚的胸.大肌——厚重结实。 / 慢慢地,雪飘落,正如我网t漫步——优哉,游战。 /f青任编辑牵舰)男生寝室之冬雪@阿蒙 @王增祥     

冬天的润滑剂——雪

雪是什么样的呢?雪是怎么来的呢?在很小的时候,我就已经很喜欢雪了。可是老天常常不作美,过了好几个冬天都没有下雪。这让我很失望。冬天到了,我常常打开窗户,注视着外面,期待奇迹的出现——下雪。哪怕就下一分钟,不,一秒也行。一天晚上我看天气预报,主持人报道明天会下中雪,这     

冬·雪

冬是一个很有分量的季节。当天低低地压下来时,冬就跟着凝固了。在冬日,你会发现自己还是有些脆弱的,不然你就不会这样容易被冬感染了。冬快乐的时候,雪就来了。一年之中,若没有一场好雪,这年的冬就有些太过阴沉了。冬无论如何也要露出些笑脸,才算一个完整的冬。对于雪,人们更喜欢纯粹的那种,单希望来的只是雪,因为雪后才有人们想像了一年的白色世界。即使只是小雪——北风中飘落的精灵,大胆地在你的脸上落下,清清凉凉的,触摸着你,抚慰着你,那摇曳生姿的步子也惹你喜爱。雪,远比暮春时节让人心烦的柳絮爽快得多。雪越来越大的时候,雪花飞舞…     

别问我是谁

小兔雪雪过生日时,奶奶送给她一把小红伞。白色的小兔撑起红色的小伞,谁见了都说漂亮。小狐狸看见了,心里羡慕极了。 一天晚上,小雨淅淅沥沥下个不停。第二天早晨,雪雪一觉醒来,推开窗子,一股清新的空气扑鼻而来,雨点还在星星点点地飘洒着。雪雪想:“树林里一定长出了不少蘑菇。”一想到可口的蘑菇,雪雪坐不住了,她撑起小红伞,挎上小篮子,一蹦一跳地来     

雪和松

雪,是死去的雨,是雨的精魂。——鲁迅——题记起风了,那雪在寒风中徘徊,有些彷徨迷茫,寻找着自己的归宿。雪,轻轻地贴在雪松上,带着一丝找到归宿的恬然,却又有一丝无奈;雪,宁静安然,随着松枝的轻轻摆动,静寂地躺在松针上,略有一些刺痛。雪好不甘心,为什么自己不是雨,可外人总觉得它很超脱。那雪便是——田园诗派创始人陶     

雪域高原上的教育沃土

拉萨市城关区雪小学始建于1959年,校址起初在著名的世界文化遗产——布达拉宫下的雪城,1995年搬迁到布达拉宫后面的雪新村一号。雪小学的“雪”字,是借用了藏语“下面”的意思。     

明珠闪闪

温柔的雪我是以雪的舞姿翩然而来的,且以纯情的六华棠的形象,款款地倚向你,却并不说话。当我停泊在你眉头,藏在你发梢间,我这沉默的雪、孤独的雪哦,是那么欢悦——为了这一年的这一时刻,我等待了多少年,穿越了多少时空! 期待的心沉默已久了,静静凝望你冷峻而不经意修饰的容颜,我不由潸然泪下。我知道我来的时候是冬天,冬已冻伤了所有的抒情与联想。但是,我有着一颗温柔的心为你守候,我会鼓动着春天的鸟……希望你明了,冬日里,这一片片温柔的雪。★湖南省邵阳四中易玲英     

雪

下雪了!顽皮的小雪花潇潇洒洒地从天空降了下来,落在我头上、身上,变成了一滴滴水娃娃。可怜的雪娃娃再也回不了家,见不着妈妈啦!下雪了!我在雪中悠闲地漫步。我的小跟班——弟弟,他和往常一样,紧随在我身后。地上的雪越来越厚,我的脚底好像抹了润滑剂一样,不听指挥。"哎——哎——哎呦!"我摔了个四脚朝天!弟弟小心翼翼地把我扶起来,问我:"姐姐,雪的味道怎么样啊?"     

教学，不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪……”大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击打着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我7岁,读一年级。感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”     

雪地上的一棵草芽

读高中的那个冬天,心情压抑到了极点。在寝室到教室的途中,我总是低着头,脚步声像是踩在湿润润的烂棉絮上发出来的。我一点儿也提不起精神,尤其是面对数学课,偏偏数学老师又是班主任。那个雪后的中午——那场雪好大,现在是再也没有那样大的雪了——我又走出校门,到...     

雪融化了是什么——体验性阅读教学的思考与尝试

雪融化了是什么?这是一堂语文课上老师给同学们提出的问题。一位同学站起来富有诗意地回答:“雪融化了以后是春天!”没想到老师一本正经地说:“错了。正确的答案应该是——雪化了以后是水。”雪融化了是什么?答案应来自于学生的理解,学生的体验。对农村孩子来说,雪化了以后可能     

雪

雪婆婆, 忙了一夜, 磨出很多很多雪白的面粉。我想, 天上也和人间一样, 定是个大丰年。(原载《小作家丛书——十三岁的梦》四川少儿社1987年3月出版) [评介] 下雪,是一种自然现象。小朋友看见很多很多的白雪从天而降,会产生疑问:这些白雪是从哪儿来的呢?在他们的想象中,有一位和蔼慈祥的雪婆婆,忙了整整一夜。     

等雪(节选)

这是我在上海,遇到一场大雪后听说的事.上海是一座远离大自然的城市,是一座人满为患、疲乏和苍老的大城市,但我却听到了这个最富有自然气息的传说——等雪.当然,说雪在等雪的人说得极为简单.江南大城市里的雪是留不长久的,像无数匆匆路过上海的外地人,雪过上一夜,至多两夜便离去了.     

恩卡

<正> "红在雪中我转过身冲着她,我呼出的白气混入了二月寒冷的空气中。我看到弗朗西丝站在那里,一动不动,她的脚踩进了一小堆雪中。一滩油污让她左边的雪变了颜色。她右边有一片凝冻的雪闪耀着犹如大理石般质地的光泽。我们俩就像两位小勇士:我在斗争——因为妈妈再一次与一个凶恶的酒鬼闹离婚;弗朗西丝在斗争——因为贫困的生活;我们俩都在斗争——因为我们是肯塔基州茫茫大雪中央的一座乡村学校里唯一的两个黑人女孩。     

把整个心灵献给大自然——《下雪》教学设计与反思

一、教学设计背景 本学期的一次作文训练，我让学生写的是“下雪”，阅罢作文，我沮丧至极。失望过后，我开始了深刻的反省。我仔细研究学生的作文，找到了他们共同存在的两个大问题：缺少细致观察的能力，缺少感悟生活的能力，我与学生一起分析存在的问题以后，还给予了必要的指导。第二次训练，我决定带着孩子们到操场上去上观察说话课。按“看雪——接雪——尝雪——玩雪”的顺序进行教学。     

自己的雪

<正>我终于看见雪,真正下着的雪!雪来拜访北京的西山,它们斯文地飘着来,像无数还没有撑开的小降落伞,伞里也许藏着一个要用显微镜照一照才能发现的迷你雪人。我高兴得简直要跳。雪,雪,雪!我张开双臂,仰着脸,大声地喊。这不算真正的雪,太小太小啦。看过真正大雪的人都笑了。算的,算的,它们是真正的雪。我固执地、兴奋地继续喊。雪到人间报佳音来了,平和、安宁、纯洁。它们是宇宙交响乐团,     

孑孑孤行于世上,亭亭独立于人前——浅谈张岱《湖心亭看雪》之“独”

《湖心亭看雪》是统编版语文教材九上第三单元中的课文,笔者翻阅众多教学笔记和教学设计后发现,大部分教者往往都是抓住文中的“痴”这个词来展开教学,分析张岱对于雪景的痴迷和看雪背后的“痴情”,而略处理了文中另一个至关重要的词语——“独”。笔者认为,“独”字才是贯穿全文的主线。一句“独往湖心亭看雪”,用笔极简却意蕴无。     

《第一场雪》教学设计

一、导入 1962年冬天,正值我国自然灾害时期,作家峻青先生在胶东半岛的农村,看到了一场及时的大雪,心里无比喜悦,写下了一篇散文——《第一场雪》。我们今天学习课文《第一场雪》看看作者是怎样描写入冬的第一场雪,又是怎样表达自己的心情的。板题。     

从“瓦窑堡会议”解读《沁园春·雪》

1936年2月,毛泽东创作了名词《沁园春·雪》。由于诗人是革命领袖,因此,要结合诗人当时政治生活中的一件大事——瓦窑堡会议来解读该词,了解诗词产生的背景对理解诗词的思想内容,是十分重要的。     

教学 不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪……”大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击打着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我7岁,读一年级。感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”吧。于是,我便“克隆”老师的教法,领着一班毛头孩子,高一声低一声地念着“雪、雪、雪,下雪的雪”……那一年我18岁,初为人师。在赤道地区,一位小学老师努力地“告诉”儿童们什么是“雪”。老师说:雪,是一种纯白的东西。儿童们就猜测:雪像盐一样。老师说:雪是冷的东…