调动教师积极性 提高管理实效

教育心理学认为：“人的积极性是以需要为基础的。”教师在工作中也有生理需要、社会需要、精神需要。让教师的需要得到最大限度的满足是我们探究调动教师积极性的重要内容。为全面贯彻执行党的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教学质量，加强科学管理，健全激励机制，充分调动全镇各校教师的积极性，我们先后制订了《先进单位、个人评选条件》、《领导、教师期终考核考评规定》等，以充分调动教师的积极性。     

高校教师需要结构特征及有效激励策略研究

人的行为的动力来源于人的需要。需要是人行为的动力源泉。需要是一个人被激励的前提条件，是人的行动积极性的原动力。当需要未满足时，人们更需要激励。激励是管理的核心。高校教师的激励问题关系到教师积极性的调动和教师聪明才智的发挥，关系到高校发展后劲和高校之间竞争成败的问题。本文采用问卷调查法，通过对教育管理理论的学习，深入了解高校管理实践，对高校教师激励策略进行深入的研究，具有非常重要的现实意义。     

浅析隐性管理对教师积极性的影响

幼儿园工作的关键是管理,管理的重点是人员的管理,而人员管理的最终目的是调动人的积极性。积极性又称主观能动性,从来源上讲它是指个体意愿与整体长远目标任务相统一的动机。主观能动性是士气的表现。这种心理状态是在需要和动机的推动下产生的。要调动教师工作的积极性,重在激发教师内在的工作动机,满足教师的优势需要,从根本上发挥教师的积极性,这与园长的管理是密切关联的。     

以人为本 调动教师工作积极性

心理学研究表明，人的积极性从根本上说源于人的需要，需要是激发积极性的原动力。我园之所以能够在两年内通过青岛市示范幼儿园的验收，晋升为山东省示范幼儿园，成为“青岛市办学成绩显著先进集体”，很重要的一个原因就是我们努力做到以人为本、加强管理，坚持从教职工的需要人手，调动教师工作的积极性。     

需要层次满足:幼儿教师管理的核心理念

心理学研究表明,需要是人的积极性的源泉,人类行为活动都是为了满足某种需要,需要是人类一切行为活动的原动力。因此,在幼儿园管理过程中,为了调动教师工作积极性,园长要了解教师的需要,并且努力创造条件,满足和激发教师的合理需要。本文以马斯洛的需要层次理论为依据,谈谈幼儿园如何根据教师的需要进行有效的管理。一马斯洛认为,人类必须先谋求饮食、性的宣泄、休息睡眠、遮挡风雨的需要,只有这些最基本的需要获得满足后,才会向较高层次的需要迈进。因此,对一位处在贫困地区连温饱都有问题的教师高谈工作的成就感,大概只能从他疲惫的眼神中…     

教师管理，应多点人文关怀

管理心理学表明：需要是人的积极性的源泉,是动机产生的最根本的心理基础。教师,作为社会文化的继承人和传播者,他们的文化层次、审美倾向和个人需要的档次较高,他们在默默耕耘的同时,渴望自己的人格受到尊重,渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉,渴望独特自我的实现。因此,学校对教师的管理,应充分考虑教师的心理需要,应给教师多点人文关怀,并以此来调动教师的工作热情和积极性。     

浅谈调动教职工工作积极性的策略

积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态．也就是主动自觉、认真负责、创造性完成任务的心理状态。如何稳定教师队伍、培养教师献身教育的事业心？如何最大限度地调动广大教师的工作积极性、充分挖掘每个教师的工作潜力？这些都是搞好学校管理工作的重点。,作为学校管理者．要从实际出发．对教师积极性心理进行深入分析．创设良好的工作环境．激发和保持教师工作的积极性,从而提高工作效率,全面提高教育教学质量．     

浅谈"以人为本"思想在幼儿园管理工作中的运用

“以人为本”就是以人为中心的管理思想。它强调以重视和满足人的社会和心理需要来调动人的工作积极性。在幼儿园管理中，可以通过调节人际关系，加强民主管理，塑造幼儿园化，重视教师培训来满足教师不同的需要．使管理工作向更人性化、科学化和民主化的方向推进。     

试论人事激励

人事管理的根本目的是调动人的积极性和人的创造性以及人的智慧,提高工作效率。心理学告诉我们,人的行为受其心理动机的支配,而心理动机又源于满足某种需求的欲望。需求欲望产生动机,动机决定行为。     

用需要层次理论激发教师的积极性

由于教师在教学过程中的主体地位，决定了学校教学管理工作的重点要围绕激发教师的积极性、创造性，培养教师的责任感，从而提高教学质量，提高学生管理水平，乃至提高整个学校的水平。如何提高教师积极性，可采用的方法很多，但不同的方法，激励的效果不同；同一方法对不同的教师、同一教师在不同时期激励效果也不相同。按照行为科学理论，人的行为是由动机支配的，而动机是由需要引起的。因此，要使教师的行为和学校管理目标相统一，必须从研究教师的需要出发，通过满足教师的需要来激活内在动力。需要是有层次的，是一个“宝塔”型结构，…     

教育管理中的激励方式

激励方式是指根据人的需要,科学地运用一定的外部刺激手段来激发人的动机、调动人的积极性以实现目标。该概念包含三个要素：一是激励手段必须符合人的需要;二是激励手段是一定的外部刺激,运用它去激发人的动机,使之朝向一定目标进行;三是激励方式包括从需要、动机到目标实现的过程。     

教师自我效能感机制研究

本文从自我效能感相关概念辨析入手，从教师自我效能感的结构、功能等方面对教师自我效能感的心理机制进行了探讨，并提出了培养措施，这对更好地激发教师教书育人的积极性有着重要的意义。     

"三个尊重"彰显学校民主管理

学校管理从根本上说是对人的管理,其目的在于发挥和提高人的积极性、主动陛和创造性。教师是学校的主人,如何走近教师的心灵,了解教师的需求,最大限度地调动教师的积极性、创造洼,是学校管理者一直在努力探索的问题。     

调动教师的积极性，深化教育改革——我院教师积极性现状调查

高等学校的最主要的最基本的任务是培养人才，充分发挥教师教书育人的积极性，是深化教育改革，提高教育质量的关键。不仅培养人主要依靠教师，开展科学研究，为社会提供科技服务等等工作，都要依靠教师来进行。因此，充分调动广大教师的积极性，不仅仅是一个落实知识分子政策问题，它也是提高教育质量，提高办学效益，深化教育改革的关键问题。     

教师积极性的归因及其对教育管理的启示

调动教师积极性是教育管理中的一项常规工作，也是衡量管理者领导水平的一个重要尺度。积极性的实质是一种能动状态的心理活动。因此，教育管理者只有深入到教师的内心世界之中，弄清教师积极性产生的心理原因，才能把调动教师积极性这项工作做好、做扎实。那么，教师积极性形成的心理原因有哪些呢？     

幼儿园管理要善于调动人的积极性

在幼儿园管理中，首先要重视和研究调动教师工作积极性的问题。衡量一个幼儿园领导的管理水平，首先是要看他能否激励教职工的工作热情，充分挖掘他们的聪明才智，调动他们对工作的主动性和创造性。任何一个单位，凡是以调动人的工作积极性为前提，这个单位就一定能办好，反之，肯定是办不好。那么，怎样才能有效地调动教职工的积极性？影响教职工积极性的各种因素有哪些呢？一、激发人的内在动机，调动教职工的积极性幼儿园教职工的积极性，是指教职工在教育和教学活动中的一种自觉能动的心理状态，它是教职工顺利完成工作任务的一种心理动…     

实行制度管理须以教师为本

“以人为本”是现代教育重要的管理理念,它是在管理科学、行为科学等现代管理理论的研究和探索中逐渐发展起来的。其核心是尊重人、激发人的热情,其着眼点在于满足人的合理需要,从而进一步调动人的积极性。因此,学校对教师的管理,应建立“以人为本”的管理机制,以调动教师工作的积极性和创造性。     

满足教师合理需要,激励教师工作积极性

教师工作积极性对于学校教育、教学质量有极大的影响。科学地调动教师工作的积极性，应从满足教师合理和为突破口，即注重用物质因素、精神因素和奋斗目标来激励教师的积极性。     

学校领导者应重视非权力的影响力

教师是学校教育教学工作的主要力量,做好学校管理工作的关键在于充分调动和发挥教师的积极性.管理心理学认为,人的需要和动机是积极性的源泉和内部驱动力,所以学校管理者应该掌握运用需要动机的理论,采用多种形式调动教师的积极性,以实现提高教育教学质量,推进素质教育全面实施的目的.除此之外,作为学校领导者还应重视非权力的影响力.这同样是领导者调动教师积极性不可缺少的因素之一.     

抓好学校管理工作 调动教师的积极性

一个学校能不能为国家培养出合格的人才,关键在教师。教师是人类灵魂的工程师,学生成长的过程,处处体现着教师的辛勤劳动。充分发挥教师在教育过程中的主导作用,调动他们的积极性是学校管理工作最重要的一环。 我们从心理学的角度来分析,积极性是指人行动的心理推动力。心理推动力大,积极性就高反之就低。而积极性最重要最活跃的因素是需要和动机。需要是人行动的主要源泉,是心理发展的动力;动机是激励人去行动的原因。需要越强烈并能得到满足,从事活动的积极性也就越高。教师也同其他人一样,需要是多方面、多层次的。如:工资、奖金、住房、孩子的就业;信任、荣誉、入党,改善工作条件等需要,这些需要有物质的,也有精神的。学校领导必须深入了解教师的各种需要,只要是正当的合理的就应尽力给予满足,这对调动教师的积极性十分重要。有些教师的需要一时难以满足,也要作好解释,做好做通思想工作,总之,正确对待教师的需要,引导教师对需要增强自我调节能力,是学校管理人员应十分重视的问题,也是调动教师积极性的关键。此外,调动教师的积极性还应注意抓好以下几个环节。