义务教育均衡发展的重点是合理布局学校

义务教育难以均衡发展,表面看是投入不够,相当多的学校不具备师资、设备、图书、校舍等基本条件,但实质是县、乡、村"三级布点"直接导致的校点过多过散稀释了有限的资源,造成了投入不能高效利用,教师不能优化配置,办学不能形成合力.在不可能大规模投入的硬性条件约束下,应该突破"三级布点"的办学思路束缚,以县、乡"两级布点"推进学校的合理布局.推进学校合理布局,政策目标应该清晰,并采取多项配套的保障措施.     

义务教育均衡发展的重点是合理布局学校

义务教育难以均衡发展,表面看是投入不够,相当多的学校不具备师资、设备、图书、校舍等基本条件,但实质是县、乡、村"三级布点"直接导致的校点过多过散稀释了有限的资源,造成了投入不能高效利用,师资不能优化配置,办学不能形成合力.在不可能大规模投入的硬性条件约束下,应该突破"三级布点"的办学思路束缚,以县、乡"两级布点"推进学校的合理布局.这不仅符合义务教育办学体制、管理体制、投资体制改革的根本方向,也有利于摆脱当前存在的经费、师资、合格学校建设项目难以到达村小等突出问题.推进学校合理布局,政策目标应该清晰,并可采取多项配套的保障措施.     

储波、唐之享湖大考察时强调 加速高校科研成果产业化步伐

本刊讯 (记者江新军 )６月２０日 ,省委副书记、省长储波和副省长唐之享率省教育厅、省计委、省财政厅等有关部门负责人到湖南大学进行考察。考察中 ,他们反复强调 ,高等院校要进一步更新观念 ,在课程设置上 ,要尽快与国际接轨 ,与市场接轨 ,不仅要出人才 ,出成果 ,而且要运用市场经济的办法和机制 ,加速科研成果产业化步伐。新组建的湖南大学已运转两个月 ,目前 ,学校党政机关改革和人事融合工作已基本完成 ,南北校区实质性合并落到实处 ,院系设置和学科建设规划正在抓紧论证中 ,合并重组的诸多优势开始逐步显现出来。储波、唐之享一行先后…     

重庆禁止义务教育学校、班级划设重点和非重点

经25日召开的重庆市三届人大常委会第二十三次会议表决通过,《重庆市义务教育条例》正式出台。该条例明令禁止重庆处于义务教育阶段的学校、班级划设重点和非重点。该条例规定,重庆市及各区县政府及其教育     

特色办学是学校发展的出路

一、特色理念是特色学校的核心(一)对特色学校的初步认识到底一个怎样的学校才是特色学校?特色学校的内涵是什么?很多人有自己不同的观点和看法。有人把特色学校看成专门学校,如外语职业学校、艺术教育学校等;有人认为学校在某些方面具有优势就是特色学校;有人认为教学得法,英才辈出,学校有较高声誉的学校就是特色学校。我认为,特色学校应是办学主体在使学校教育教学质量全面优化的基础上,使学校的独特性、优质性的个性风貌有所发扬与展现的学校。(二)个性发展与全面发展的关系学生的个性发展与全面发展是互为基础、相互促进的,个性发展建立…     

办学理念是学校发展的灵魂

办学理念作为一所学校的精神和灵魂,是关于学校如何运作的理性认识、价值追求及相关的教育思想观念.现代学校发展史表明,明确先进的办学理念是学校办学的动力所在,它引导学校不断向前发展.因此,了解办学理念的基本内涵、基本特征,明确学校办学理念的重要意义,探索办学理念构建的基本途径是现代学校管理的重要课题.     

唐之享在怀化考察建整扶贫和教育工作时强调扎扎实实打好“普九”攻坚战

１０月１７日至１８日,副省长唐之享在省教委副主任朱俊杰的陪同下,在怀化考察了建整扶贫和教育工作。唐之享强调,“普九”是全面实施素质教育的前提和基础,要扎扎实实一鼓作气,打好“普九”攻坚战。唐之享一行首先来到了芷江县上坪乡到湾村。到湾是我省１００个特困村之一,１９９６年定为省教委建整扶贫联系点。三年来,唐之享作为联系点的省级领导,多次听取工作汇报,并亲自到现场办公,解决工作中的实际困难。省教委每年都召开党组会议专门研究到湾村的建整扶贫工作,先后投入资金２１０万元。省教委建整扶贫工作队坚持实施“科教…     

办学理念是引领学校发展的旗帜

郧阳中学是一所具有悠久办学历史和光荣革命传统的学校(前身为郧山书院,始建于明朝嘉靖二十六年,即1547年,迄今已有461年的历史)。学校在传统文化积淀的基础上,经过多年的探索与实践,确立了"传     

义务教育学校现代化办学标准的价值转向——兼论省级义务教育学校现代化办学标准的研制

现代化的办学标准是推进教育现代化的重要举措与保障,均衡发展是制定义务教育现代化办学标准的理论基础与核心思想。现代化办学标准的价值取向应当实现:从强调效率向追求均衡及公平的转向、从单项性办学标准向综合性办学标准的转向、从初步均衡向优质均衡的转向、从单一质量观向全面质量观的转向、从政府管学校向政府办学校的转向、从学校的被动发展向主动发展的转向。这种价值观指导下的省级现代化办学标准应当设有硬件建设、师资队伍、经费保障、办学行为、教育质量、文化建设六大领域四十五个现代化的指标体系。     

全国人大常委会开展义务教育法执法检查吴邦国批示强调义务教育仍是人大监督重点

（据新华社）全国人大常委会义务教育法执法检查组第一次全体会议9月16日上午在北京人民大会堂举行。全国人大常委会委员长吴邦国作出重要批示，强调九年义务教育仍是本届人大监督重点。     

试谈义务教育阶段学校的办学特色

特色的定义,即是事物区别于他事物的风格、形式,是由事物赖以产生和发展的特定具体环境因素所决定的,是其所属事物独有的。学校的办学特色是:学     

唐之享、许云昭考察永州、郴州教育时强调推进素质教育要坚持德育为首狠抓教师队伍建设

本刊讯（记者李伦娥钟水飞）全面推进素质教育要坚持以德育为首,要狠抓教师队伍建设,要千方百计营造一个良好的素质教育的大环境。这是副省长唐之享、省长助理兼省教委主任许云昭日前考察永州、郴州教育时反复强调的一个观点。全国教育工作会议于今年６月召开后,各地贯彻全教会精神的情况如何？有些什么样的新思路、新举措、新问题？带着这些问题,唐之享和许云昭带领有关人员于１１月１８日至２５日来到永州、郴州,风尘仆仆,一路劳顿,深入江华、道县、嘉禾、桂阳等１１个县市的３０多所中小学,与教职工、党政干部亲切交谈,详细了解…     

非义务教育的办学理念和质量诉求

非义务教育结构层次复杂、目标多元,但办学理念是一致的,即非义务性,准公共性和专业性.对非义务教育的质量评定极其复杂,但可根据其办学理念找到其质量诉求的方向.     

办学理念是促进学校师生发展的源泉

办学理念是学校的灵魂。一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念,那么这所学校不仅有个性与张力,而且充满生机与活力。     

唐之享在娄底调研时强调 高中及高等教育的改革和发展一要积极二要稳妥

本刊讯 (记者罗湘斌通讯员李增名罗恒旦 )６月２１日至２２日 ,副省长唐之享在省教育厅党组书记、厅长蒋作斌陪同下 ,率省政府办公厅、财政厅、教育厅等部门有关方面负责人 ,就高中阶段教育改革和高等教育发展等问题到娄底市进行调研。在娄期间 ,唐之享一行实地考察了娄底师专、娄底师范、娄底一中、双峰三中、双峰城北学校等５所学校 ,听取了市县党委、政府关于教育工作的汇报 ,每到一处 ,他们问校长、访教师、看办学条件、查学生寝室 ,掌握了大量的第一手资料。关于高中阶段教育改革 ,唐之享指出 ,改革是发展的必由之路 ,只要是符合党和国…     

《社会力量办学条例》是社会力量办学健康发展的保证

《社会力量办学条例》是社会力量办学健康发展的保证□项复民国务院颁布的《社会力量办学条例》（下称《条例》）已于１９９７年１０月１日实施,这标志着我国社会力量办学的法制建设,已由原来的部门、地方性规章上升为国务院的行政法规,标志着社会力量办学进入了依法办...     

义务教育学校的办学追求:品牌抑或品质

高质量发展是“十四五”期间我国教育的基本主题。为推进义务教育优质均衡发展,不少地方政府及学校都提出了“打造学校品牌”的口号。应审慎对待品牌概念在教育管理中的运用,如果全盘照搬企业中的品牌概念,会给学校发展带来不良后果。从国家政策导向来看,提升学校品质应是义务教育学校的努力方向。学校品质是“学校品位”和“学校质量”的统一,核心是从师生的视角来发展和提升学校。“学校品位”主要体现在“学校文化”“学校课程”和“学校建筑”上,“学校质量”可视为由“学生学习质量”和“师生校园生活质量”构成。要强化学校文化的引领作用,推动课程教学的深度变革,营造和谐融洽的人际关系,彰显学校建筑的“场所精神”,通过这些策略来有效提升学校品质。     

刘延东国务委员强调：推进义务教育均衡发展重点抓好四项工作

在全国推进义务教育均衡发展经验交流会上，刘延东国务委员强调指出，当前，我国教育事业站在了新的起点上，义务教育改革发展正处在承前启后的关键时期。推进义务教育均衡发展，是党和国家着眼现代化建设全局和经济社会发展的阶段性特征，着眼满足群众接受更公平和更高质量教育的新期盼，对义务教育发展提出的方向性和制度性要求。