浅谈化学实验教学中学生观察能力的培养

本文通过对中学化学实验的个例分析，探讨在中学化学实验教学中培养学生观察能力的方法。     

浅谈化学活动课的设计

《中学化学教学大纲》明确指出:“组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔视野、培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的”。在大力倡导培养学生的创新能力和提高其综合素质的今天,作为化学课重要组成部分——活动课的作用就是更为突出。那么如何设计和组织化学活动课?本文结合笔者的自身实践,就此作一探讨。 一、活动课的内容要具有科学性和知识性 设计化学活动课,首先必须结合学生身心成长特点,选择的内容要符合他们的认识水平,与学生所学的化学基础     

试论化学活动课的功能

本文探讨了“活动”一词的由来，化学活动课教学的任务，论证了化学活动课的功能。     

刍议物理活动课与学生能力培养

对物理活动课程的认识要不断提高，观念要不断更新。物理活动课程与物理课堂应有机结合并渗透其中，重视和加强实验教学并积极组织开展物理课外活动，既能较好地激发学生的学习兴趣，又有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。     

通过化学实验着重培养学生的观察能力

化学是一门以实验为基础的学科,是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学。作为教师,不仅要把知识传授给学生,更重要的是教给学生科学的学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。学生只有掌握了科学、正确的学习方法,才能终生受益。只有这样,才能真正提高学生掌握知识和分析问题、解决问题的能力,才能真正提高学生的素质。     

关于化学活动课的思考

对化学学科中实施素质教育的讨论 ,多以课堂教学为主 ,而与之相辅相成的化学活动课的优化研究却不多见 .在实际的教学活动中 ,由于一些教师对化学活动课的目的不够明确 ,加之课程特点对教师自身素质的要求较高 ,导致对开展化学活动课的认识淡薄 ,活动内容少 ,开展的力度不够 .本文拟就开展化学活动课的一些问题谈点肤浅的看法 .1 .化学活动课的教学目的化学活动课最易达到的目的是使学生获得直接经验 ,激发学生的学习兴趣 .初中刚开化学课程 ,起始多数学生表现出浓厚的兴趣 ,但随着一些抽象概念的引入 ,分子、原子等看不见的微粒的出现 ,大…     

浅谈化学教学与能力培养

中学化学教学应培养学生的科学能力为中心，通过开展多种形式的教育教学活动，拓宽学生的成才渠道，实现能力培养目标。     

例谈化学实验中学生能力的培养

实验是化学教学中的重要环节，是训练学生科学方法的有效途径，是培养学生养成科学态度的必由之路。在化学教学中要充分利用实验，培养学生的观察能力、思维能力、实验探究能力和创新能力。     

化学活动课中的思辨

笔者读了李长吉老师《论活动课中的思辨》一文后，深受启发，联系到化学活动课，我觉得化学活动课中的活动也可以有三个层面，即行为层面、技术层面和思辨层面。行为层面的活动是针对静态教学而言的，强调要让课堂动起来，让学生有机会说和做。技术层面的活动主要是主题性的，致力于学生在某一方面的独特收获。思辨层面的活动则不拘泥于是否在行为上有所作为，而是关注学生在活动中的理性思考和头脑中的思维运作。     

浅谈化学实验教学中的能力培养

化学是以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质变化及其规律的自然科学.实验在化学教学中起着其他任何内容无法取代的特殊的重要作用.实验对能力的培养是全面的,特别是对学生创造思维能力的培养,是任何其他手段所无法比拟的,能使学生终身受益,做到终身学习.所以加强实验教学是素质教育的必然要求.     

浅谈化学教学中学生学习能力的培养

化学学科学生能力的要求主要是指观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，思维能力是核心。学生思维能力的提高取决于教和学两个方面。学是教的基础，学生是教学过程中的主体，这种主体作用表现为学生在教师的指导下按着学科的特点，积极开展思维活动，变“学会”为“会学”，逐步掌握科学的学习方法。     

加强化学实验教学注重学生科学能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验教学既是教学的重要途径,也是培养各方面能力的重要手段。戴安邦教授指出:化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的方式,是化学学科素质教育的有机组成部分。化学实验通过各种形式来培养学生的参与意识和实践意识,提高学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法,进而使学生在知识、能力、品格各方面得到综合提高。 科学能力是科学素质教育的核心,它包括观察能力、思维能力、应用科学知识解决问题的能力和创造能力等。     

在化学教学中如何培养学生自学能力

我们之所以重视学生自学能力的培养，就是要使学生掌握开启知识宝库的“金钥匙”。培养学生自学能力必须注重阅读能力、观察能力、思维能力的培养。培养学生自学能力不是一朝一夕的事，学生自学能力的形成也不是一蹴而就的。     

化学活动课培养学生创新意识和实践能力的尝试

一、化学活动课的构想人的发展 ,最根本的是主体性的发展 ,创新教育强调创造性 ,是人的主体性发展的最高表现 ,人只有在社会的实践和交往活动中才能使自己的能力获得发展。 2 1世纪呼唤我们 ,要全面提高国民素质和民族创新能力 ,因此 ,精心设计有利于主体发展的各种活动 ,使学生真正成为活动的主体 ,有效地促进学生的主体性发展 ,是化学活动课所应承担的义不容辞的责任。我们开设化学活动课以培养学生创新意识和实践能力为目标 ,以最新信息和学生的直接经验为主要内容 ,依据各种实践活动项目的特点 ,采取特定活动方式 ,激励学生主动参与、主…     

“走向社会发现化学”活动课设计

利用社会教育资源 ,推行ＳＴＳ教育 ,探讨素质教育的新方法新途径 ,是每个教育工作者都要考虑的一个问题 .充分利用化学课外活动课的教育时间 ,科学设计活动内容 ,对实施化学素质教育会起到事半功倍的效果 .下面从一具体活动事例加以分析说明 .一、活动背景我校是一所江苏省属重点中学 ,但地处经济欠发达的苏北一小县城 ,教育教学思想受到社会因素的严重束缚 ,教学手段和方法受到办学条件的严重制约 .近两年来 ,学校转变教育教学观念 ,抛弃应试教育 ,全面推进素质教育 ,学生的自主学习观念 ,全面发展观念 ,素质能力培养观念已经初步显现 ,为…     

浅谈化学实验教学中学生能力的培养

长期以来，有些学校、教师由于对化学实验教学认识的片面性，实验教学形式是以演示为主，实验模式是以验证为主。验证性实验使学生按照指定的步骤要求进行实验，而教师让学生思考的问题又与实验过程无关，其结果只能是机械记忆、机械操作，在一定程度上抑制了学生的兴趣，使得化学实验在教学实践中的作用远远没有得到充分的发挥。     

对化学活动课设计的思考

实施素质教育是当前教育改革的热门话题，也是我国教育今后发展的方向。我国教育制度现存的弊端及教学的实际情况使素质教育的全面实施必然有个逐步转化的过程。如何将素质教育和应试教育加以结合，并充分发挥两者的长处，这应是现今教育者共同探讨的一个话题。     

实验教学有助于培养学生四种能力

1　有助于培养学生的观察能力　　初中化学是初三开设的一门课程 ,初学时学生对化学实验带有强烈的好奇心和求知欲 ,但不知如何观察 ,更不知怎样通过观察、描述完整的实验现象。这就需要教师在进行化学实验之前 ,提出有关实验问题 ,观察的目的和重点 ,学会怎样观察 ,做到有目的、有计划、循序渐进。教师的演示实验应做到正确示范 ,现象明显 ,帮助学生形成条理化的思维方式。培养观察素质 ,就是培养学生观察的指向性 ,突出观察对象 ,排除次要因素干扰。训练学生观察的全面性 ,从整体到局部再到整体的思路 ,辨明观察对象的主要特征及其变化条…     

化学教学中的能力培养

如何将传统教育观念更新，切实抓好素质教育，关键在于进行能力培养；而重视双基教学，加强和改进化学实验教学则是实现能力培养的重要途径和手段。