试论如何构建低年级语文课堂有效互动“新生态”

课堂有效互动是师生之间共同开发、探讨、丰富课程的过程。无论是创新的教学理念,还是先进的教学手段,最终都要落实到课堂中,体现在师生互动、生生互动和生本互动的课堂教学过程中。从生本教育理念出发,探索师生之间、生生之间全面互动的有别于传统意义的教学方式,可以构建有效互动的小学语文课堂教学,从而促进语文课堂互动教学艺术更趋完善。     

教师信息化教学能力、师生互动临场感对学生在线学习效果的影响：基于教学理念创新的视角

研究基于社会认知理论，引入师生互动临场感和教学理念创新探讨教师信息化教学能力影响学生在线学习效果的作用机制。基于304份调查数据分析发现：教师信息化教学能力显著正向影响学生在线学习效果；教师信息化教学能力显著正向影响师生互动临场感；师生互动临场感显著正向影响学生在线学习效果；教学理念创新正向调节教师信息化教学能力与师生互动临场感的关系；教学理念创新正向调节师生互动临场感在教师信息化教学能力与学生在线学习效果之间的中介作用。研究从教学创新、教师信息化教学能力的视角为增强学生在线学习效果提供了理论依据和可行建议。     

初中思想品德课堂的有效师生互动刍议

随着新课程改革的不断推进,教学评价也有了新的标准,课堂中的师生互动就是其中之一。在初中思想品德教学中,师生互动的好与坏会直接影响课堂的教学氛围与质量,因此,教师要在师生互动教学理念的感染下进行思想品德教学。但是,目前初中思想品德课堂中师生互动环节存在着一些问题,本文就此提出了有效师生互动的策略,以改善初中思想品德师生互动教学的现状。     

思想品德课教学师生有效互动策略探析

互动教学是中学课堂里最常见的教学方式,是教学目标得以实现的重要手段.本文通过对新课程理念下师生互动概念的理解,分析了当前思想品德课堂教学中师生互动存在的问题,探讨了新课程理念下促进思想品德课堂师生有效互动的几点策略.     

生本理念下小学体育教学中师生互动对策探究

"生本理念"的根本意义是以学生为主体,设计针对性教学方案,提升教学质量和效果。结合"生本理念"设计小学体育师生互动教学方案时,可以通过多方面合理化的措施进行分析,促使学生在良好的学习氛围中与教师形成互动目标。文章将通过结合情境教学促进师生互动、创设师生互动类型趣味游戏等多项措施,针对"生本理念"下小学体育教学中师生互动对策进行全面分析。     

小学语文课堂对话教学研究

新课程改革下,提出了以学生为本的教学理念。在这个理念的引导下,出现了各种教学模式与策略,让语文课堂更加异彩纷呈。其中,对话教学由于师生互动、生生互动、生本互动的互动本质涉及教学过程的方方面面,充分彰显了学生的主体地位,受到了众多师生的一致追捧与认可。但要在具体的教学过程中充分体现其模式的优势所在,教师还需要注意很多。     

论如何构建小学语文课堂师生互动模式

现代教育理念要求构建师生互动的课堂教学模式,这是对传统教学理念的冲击,要求逐步将教学模式由教师"一言堂、满堂灌"转向"师生共同探讨"模式。本文,侧重探讨了如何构建小学语文课堂师生互动模式。     

师生互动：学生情感交流的平台

根据新课标的基本教学理念,政治教学应在师生平等对话和互动的过程中进行,充分发挥师生双方的主动性和创造性。师生互动教学最关键的是师生不分彼此,积极参入,共同创建教学环境,共同完成教学活动任务,共同检评教学效果。我认为要在课堂中实现师生互动,应做到以下几点。     

独立学院课堂师生互动困境及对策分析

课堂教学是学校教育活动的主要形式及栽体,而师生互动效果直接关系到独立学院教育教学和人才培养的整体质量。当前独立学院课堂师生互动中存在教师主导、形式主义、知识与情感互动割裂三个方面的困境。究其原因,“以教师为中心”的教学理念及违背规律的教学方法影响甚大,因此要提升课堂师生互动效果必须回归“以学生为本”的教学理念,并整合多种教学方法。     

小学语文教学中师生互动和生生互动之我见

当今的语文教育致力于树立民主教育思想,民主平等是现代师生关系的核心要求。根据新课标的基本教学理念,语文教学应在师生平等对话和互动的过程中进行,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。师生互动的教学最关键是师生不分彼此,积极参入,共同创建教学环境,共同完成教学活动任务,共同检评教学效果。我认为要在课堂中实现师生互动、     

论互动教学对学生发展的教学价值

互动教学作为一种调动主体性教学模式,它对于学生的发展具有一定的教学价值。这种价值主要在于培养学生的创新人格、促进学生社会化发展和变革学生学习方式等三个方面。对这个问题进行理性的思考,有助于建构互动教学的理论品质,提高互动教学改革的自觉性。     

高校思想政治理论课互动教学的实施方略

西方行为主义、认知主义和建构主义学者从不同侧面阐释了互动教学理念,这为推动互动教学的实践提供了可资借鉴的理论依据。开展高校思想政治理论课互动教学,对于提高大学生的综合素质、提升高校教师的教学水平以及增进高校师生的情感交流均具有十分重要的意义。鉴于目前高校思想政治理论大班授课的现实,辩答式互动教学、案例式互动教学和体验式互动教学是提升高校思想政治理论课实效性的有效方式。     

交互模式下虚拟仿真教学的探索和研究--以“电器可靠性技术”课程为例

教学手段的发展和教学方法体系的丰富,是培养新时代高科技人才的必要途径。将虚拟仿真教学结合交互式教学模式,经过在“电器可靠性技术”课程中的实践,证明其具有很强的优越性。分析了交互式模式下虚拟仿真教学的构成要素,重点探索了其交互设置的合理性、教师引导的高效性、评价体系的全面性等理论基础,研究了其在课程实践中的核心优势和特征。交互式虚拟仿真教学模式的实现是电器可靠性学科实验教学的极大拓展,对“电器可靠性技术”课程教学质量的提高具有深远意义。     

中小学数学课程改革呼唤"互动型"教学

本文从分析课程改革与教学方式改革的关系出发，得出了中小学课程改革呼唤“互动型”教学模式的观点；在对“互动型”教学的开放性本质作了详细阐述的基础上，从四个方面就如何实施“互动型”教学模式进行了理论探讨，并提出实践中应遵循的四个原则。     

论建构主义教学观

建构主义教学观强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的相互作用,倡导协作学习和交互式教学。本文探讨建构主义教学观的思想基础上,阐述其主要内容及现实意义。     

任务型语言教学理念在英语听力教学中的应用

任务型语言教学作为交际语言教学理论框架内的一种教学途径,以其全新的理念为英语听力教学提供了新的理论框架,从而可以改变目前英语听力教学中普遍使用的听录音、对答案的陈旧教学模式。这一理念可以应用到各学习阶段的听力教学实践中,遵循任务型语言教学的基本原则,进而建立一个以真实性的任务为依托,听说有机结合的互动式听力教学模式。     

《理论力学》课程实施互动式教学的探索与实践

着重阐述了在<理论力学>教学各环节中应用互动式教学的具体做法.实践证明:互动式教学法在<理论力学>教学活动中,可以使教、学双方都能发挥自身的主观能动性;可以调动学生主动学习的积极性,是提高教学质量的有效方法.     

互动听力教学的实践启示

传统的听力教学方法由于偏重教师的单方面传授,难以激发学生的学习兴趣,教学效果并不理想.而互动听力教学以交际法教学为主要指导原则,集听说于一体,有效地提高听力课程的教学质量.文章从理论分析和文献回顾中发掘互动听力教学的优势,通过近十年来在听力教学中发现的具体问题,在实践中印证互动听力教学的效果,指出它是未来英语听力教学的发展方向.     

《理论力学》课程实施互动式教学的探索与实践

着重阐述了在《理论力学》教学各环节中应用互动式教学的具体做法。实践证明：互动式教学法在《理论力学》教学活动中,可以使教、学双方都能发挥自身的主观能动性;可以调动学生主动学习的积极性,是提高教学质量的有效方法。     

商务英语中的"互动式"教学

在商务英语专业班的教学中,我们尝试了"互动式"教学模式,取得了良好效果.师生配合密切,学生彼此合作,调动了各种层次学生的积极性,学生登台表演,展示自己的语言天赋,课堂有声有色,情景并茂."互动式"教学既是对理论教学的补充,也是对理论教学的促进.