提高教学质量重在提高教师素质

提高教学质量重在提高教师素质张琼提高教学质量是教学活动的根本目的，而提高教师的业务素质则是搞好教学工作，提高教学质量的前提和关键所在。近年来，为了提高教学质量，推动教学工作不断向高标准迈进，我们重点抓了教师队伍的建设，加强了教师素质的培养，以教师上水...     

提高教师素质和提高教学质量

全美州立学校官员理事会负责教师证书、培训和聘任特别委员会已指出了全国教学中的紧急情况,注意到美国市民总的教育水平的变化以及这些变化对教学状况的影响。调查的一部分是在五十所主要州立学校的官员中进行的,其目的在于对影响教学质量和教师素质的现行州教育政策提供文件。     

提高教师自身素质 提高教学质量

办学的实践使我们认识到,技工学校的地位,社会声誉,取决于学生质量,学生质量取决于教学质量。教学质量的提高关键是要有一支高水平的教师队伍。一、理论课堂教学教师不是知识的搬运工,而是传授知识、启迪智慧的艺术家。教师的责任是在科学道路上作学生的“向导”。首...     

提高教师素质提升教学质量

教师素质是通过教师所进行的教学活动表现出来的,直接影响着教学效果和学生身心健康发展的一个较为综合的概念.在强调素质教育的教育背景下,提高教师的素质更是当务之急.教师素质的提高还能够有效地提高教学质量,所以说,学校必须要重视起提高教师素质的工作、注重教师内在素质的提高、关注发展教师的专业化等方面来综合提高教师的素质.     

提高教学质量关键是教师

目前,各种教育观念犹如翻滚的浪花冲洗着教师。教师这一传播人类文明、知识的使者也沉浮于浪峰波谷中,是随波逐流,还是顺应历史,参与改革,成为时代的弄潮儿?时代要求我们必须作出严肃的回答。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师在教育教学活动中是灵魂,是主宰;学校的绝大部分工作要教师去进行;学生的良好行为习惯需要教师培养;     

加强教师管理 提高教学质量

教育大计,教师为本。加强教师队伍管理是提高学校教学质量的保证。加强教师队伍管理的策略有:加强师德师风建设;健全教师培养制度;增强教师的主人翁意识;要积极进行教学管理制度的创新。教学质量是学校的生命线,我们要强化教师管理,提高教育教学质量,办好让人民满意的教育。     

发挥教师主导作用 提高教学质量

云年教育革命以来,我们深切体会到,提高教学质量是关系贯彻党的教育方针和劳动人民知识化的重要问题,而提高教学质量的关键又在于加强领导和在党的领导下教学相长的原则下充分发挥教师的主导作用。因此,一年来我们着重摸索这方面的规律,取得了初步的成绩。(一)要发挥教师的主导作用,必须使教师懂得工作的目的和意义。因此我们特别注意从理论上武装教师,从政治上提高教师,从生活上关心教师。去年下期以来,根据党的八届六中全会的精神,我们学习了国内外形势、社会主义与共产主义、关于人民公社化问题的决议、教育方针政策等方面的文件,     

新教师如何提高教学质量

如何提高教学质量,是每位老师必须思考的问题,对于新教师尤为重要。新教师要正视自己教学的优劣势,要在教学中注重培养问题意识,并进行有效的教学反思,提高教学质量。     

发挥教师主观能动性提高教学质量

在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点.要使学生能从烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速获取、使用所需的信息,关键就是要"会学习".从积极意义上来说,课堂教学就是为了学生课外自学,"教"是为了"不教".老师在堂课上的引导,是学生会学习指路人.     

加强教师管理 提高教学质量

师专的办学目标是培养又红又专的合格的初中教师。怎样实现这个目标关键在教师,那么我们的教师状况怎样呢?新毕业的大学生逐年增多,还有部分研究生充实到教师队伍中来,但是从高中选拔的老教师,在教师队伍中比重仍较大。从年龄结构看,两头大,中间小,老教师多,青年     

强化教师作用 提高教学质量

我们在实践中体会到:提高教学质量,其根本出路就在于强化教师在教学中的主导作用,向课堂45分钟要质量。为此我们加强了对课堂教学的指导与评价,强化了课堂教学管理;培养各学科课堂教学的示范教师,充分发挥学科带头人的骨干作用。我们依据《德都县中小学科学化管理意见及要求》重点做了抓队伍、抓备     

开发教师潜力 提高教学质量

结合实际工作论述了如何调动教师积极性、开发教师潜在的智力资源,提高教学质量。     

加强教师培训提高教学质量

温家宝总理去年11月在与几位知名高校校长讨论我国高等教育改革的方向性问题时曾指出:“高等教育要切实把重点放在提高质量上来,要以学生为本,深化教育教学改革,建立和完善高等教育质量保障体系;要提高教师队伍的整体素质,实行启发式教学,注重培养学生的责任感、实践能力和创造精神.“这是建设创新型国家的宏伟目标对高校的深切期待,也是高校教师的使命和义务.为此,教育部决定在全国高校实施“质量工程“.……     

规范教师备课 提高教学质量

近年来,我校把备课环节作为教研管理的重点来抓,规范备课行为,要求每一位教师做到四个“精心”。精心钻研大纲、教材,明确教学目的、重点、难点;精心设计课堂结构,做到精讲精练,及时巩固;精心设计板书教具,做到纲目清楚,直观形象;精心设计习题,做到梯度密度合...     

提高教师的素质和提高教学质量

我校是一所农村初级中学,师资力量薄弱,全校教师中没有一个大专毕业生,有相当一部分是初高中毕业的民办和代课教师.党的十一届三中全会以后,陆续调入了一批中师毕业生,分别担任初中各年级的各科教学工作.随着教育事业的发展和教学要求的不断提高,这些中师、高中生不能完全胜任初中教学工作.针对这种现实状况.我们狠抓了教师自学业务和培训提高的工作.自198O年以来,我校有13名教师考上了成人大专院校.其中有1名教师考入陕西师范大学,10名教师考入宁夏教育学院,2名教师考入北京外语学院;今年又有4名教师参加成人高考.这些到高等院校深造的同志,毕业后又返回我校工作.现在全校33名教师的文化结构发生了显著变化,具有大专学历的5人.占全校教师总数的14.3%;另有4名教师正在教育学院进修.     

提高历史教学质量重在提高教师素质

在竞争日益激烈的今天,本文通过对"素质"的探讨过渡到历史教师如何不断充实自己,在提高自身素质的基础上,创新教学方法,调动学生学习的积极性,将培养学生的历史学科能力落到实处.     

关注教师心理健康 提高教育教学质量

现代社会的迅猛发展,教育体制的不断更新,使得教师的职业压力也在不断增大,心理健康水平令人担忧。     

提高教学质量的教师因素分析

教师是提高教学质量的关键因素。本文分析了教师的人格品质、知识水平和专业素养、仪表及讲课艺术等对教学质量的影响,提出了提高教学质量从教师这方面应该注意的问题。     

发挥教师人格魅力 提高语文教学质量

由于语文学科的特殊性及特殊地位,决定了语文教师同学生接触更多、思想沟通也更多,因此语文教师对学生有着更大、更直接的影响。 在语文教学过程中,教师的人格魅力常常潜移默化地影响着学生,怎样发挥教师的人格魅力呢？我有以下几点体会：