令人忧虑的“农民淡书症”——河南省西峡县农民读书情况的调查

一、让人忧虑的现状 知识,作为强国富民之根本,其重要性是不言而喻的,在科技飞速发展的今天,有志之士正为中华民族自强于世界之林而如饥似渴地攻读。那么,步入市场经济的农民的读书情况怎么样呢?1月中旬,我们对河南省西峡县新华书店1993年销售情况和该县农民读书情况     

“追星热”忧思录

“追星热”忧思录王承先“追星族”、“发烧友”这两个词自去年起，在不少报刊和杂志上反复出现，使用频率很高。笔者查阅了上海辞书出版社１９８７年出版的《汉语新词词典》，却遗憾地没有找到这两词的条目，只好惊叹新生事物的层出不穷和国人创造新词的本领。为论题研究...     

“文凭交易”忧思录

文凭,既是学识的标志.又是荣誉的象征。在现实的中国,大学文凭意味和房子、票子、位子的关系相当密切,自然想要者大有人在。有人想要就有人制造。这就不免在“文凭热”中涌起一     

说“淡”

有一种“淡”,是对世事的淡定,却是最幽的心境：“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头,便是人间好时节。”     

农村“留守学生”忧思录

料峭春寒挡不住民工潮滚滚的洪流。春节刚过,大批农村务工人员汹涌着向沿海涌去,不少农村中小学生又成了“留守一族”。 爷娘打工去抚儿翁与姑 早春二月,一场寒潮悄然而至。在洞口县醪田中心小学校门口,70岁的廖奶奶拄着拐杖,拿着棉衣,在等她的宝贝孙子。儿子媳妇过完年就去了广东,留下一双儿女,交给了年迈的爷爷奶奶。老俩口腿脚已不怎么灵便,田土早就不种了,租给了邻里,就在家里伺候两个孙儿的吃喝,好在读初中的孙女13岁了,稍稍懂事,家里的事可以帮一把手。     

“淡”化作文

作文是学生学习语文、运用祖国语言文字的一种外显行为。然而，提起作文，学生就会联想到报刊杂志上篇幅长长的词藻华丽的文章，由此产生一种敬畏感、神秘感，不敢轻易作文，不能轻松作文。为了克服学生对作文的畏惧感，在教学中不妨“淡”化作文”，让学生在不知不觉中走进作文，在轻松说笑中完成作文。以下是我在这方面的一些尝试。一、“淡”化作文概念，消除畏惧感三年级是作文的起步阶段，作文的目标是培养学生习作的兴趣，使学生乐于作文。如果一开始就把作文摆在学生面前，学生就会产生畏惧感、紧张感。所以作文课要尽量让学生感觉不…     

“催书”与“赔书”

中学图书馆的读者对象主要是中学生,他们的借书还书状况呈现一定的规律性。刚入学的初一学生,对新人读的学校图书馆充满新鲜感,借书、还书的频率较快,还书比较准时。但到了学期中和学期末,借了的书就迟迟不还,甚至有的借的时间长了,就把书给丢了,或损坏了,令图书馆管理员头痛;而到了初三,高三毕业班,更是三番五次催还书。有的中学图书馆管理员以为反正学生的毕业证书还在学校教导处那里,所以也不怕,等到毕业学生回来拿毕业证了,有的学生才把书还     

淡“秦王色挠”

《唐睢不辱使命》中有“秦王色挠”一句,课文注为:“秦王变了脸色。挠,屈。”这是值得商榷的。案:“变了脸色”,无非是“勃然震怒”,或者为“神色仓惶”,等等。但用在这里却不够确切。同时,注“挠”为“屈”,在此处也欠妥,因“屈”多是从“不屈不挠”之义而来。如北魏贾思勰《齐民要术》卷五中有“白杨性甚劲直,堪为屋材,折则折,终不曲挠”句(“曲”     

巴尔喀什湖为何“东咸西淡”

澜沧江一湄公河是亚洲一条著名的国际河流,发源于我国青海省的唐古拉山脉,流经西藏东部进入云南,在西双版纳出境后流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南,在胡志明市注入南海.     

“评”而不淡

讲、练、评是高三阶段课堂教学的主要模式。而随着复习的深入，各类检测、考试增多，整节的评讲课也逐渐增多．试卷讲评成了教与学的一个重要组成部分。评讲课的效率直接影响到高考备考的效率，为提高评讲课的质量，我们要做到“评”而不淡。     

话说“书外书”

本文阐析了传统评弹和某些古典小说中的“书外之书”－－给原情节增添细节，插叙外加的故事情节－－的现象，分析其特点和作用。     

缘何淡了“数学味”

新一轮课程改革以来,小学数学课堂教学呈现出许多令人欣喜的变化,但也不同程度地出现了“去数学化”的倾向及“数学味”缺失的现象。可喜的是,问题正在被矫正“,数学课要有数学味”正在重新成为广大数学教师的共识。显然,这是数学教师对新课程理念认识与实践回归数学本位的重要     

淡笔浓情“想北平”

少年时读老舍的《想北平》,只觉得他的文章明白如话,并不能体会其中的味道。随着年龄的增长,又读了很多遍,对文章的认识渐渐发生了变化。先生的文章如无声细雨随着时间慢慢浸润了我的心,平淡之中蕴真情,可谓淡笔浓情。     

“数学味”缘何会淡

自从实施课程改革,小学数学课堂教学呈现出许多令人欣喜的变化,但也不同程度地出现了“去数学化”倾向及“数学味”缺失的现象。可喜的是,问题正在被校正“,数学课要有数学味”正在重新成为广大数学教师的共识。然而,使“数学味”重返数学课堂,让数学课真正富有“数学味”,首要的是要从“认识”与“实践”这两个层面上找到“数学味”缘何会淡的原因。这样,才能最大限度地既保持现有课堂的教学特色,同时又凸现出数学课必要的“数学味”。笔者以为,造成当前数学课堂教学“数学味”淡薄的主要原因有以下四个方面。一、目标膨胀,数学课堂承载过…     

“数学味”缘何会淡

“数学课要有数学味”重新成为共识,是数学教师对新课程理念认识与实践回归数学本位的重要标志.然而,让数学课真正“富有数学味”,首要的是要从“认识”与“实践”这两个层面上找到“数学味”缘何会淡的原因.目标膨胀、过度包装、误读新课标固然是主要原因,但数学教师自身“数学专业知识”的浅薄才是最根本的原因.     

“压岁书”

母亲不识字 ,可她不愿子女走自己的老路 ,决心在家人中培养出一个真正的读书人。她天天起早贪黑地苦挣工分 ,还种了点青菜、萝卜之类的蔬菜 ,挑到集市上换回一点钱 ,让姐姐们能够顺利地读上书。看着姐姐们坐在煤油灯下做作业 ,什么也看不懂的母亲总会露出欣慰的笑容 ,为孩子也为自己而笑。　　可是好景不长 ,1980年 ,做代课教师的父亲不幸病故。我恰好在那一年开始上学读书。我还是个顽皮的男孩 ,除了学习差之外 ,还常常会干一些莫名其妙的恶作剧。终于有一天 ,老师忍不住了 ,把我赶出课堂 ,并下了一道通牒令 :回去叫家长来。我怀着惴惴不安…     

轻描“名牌” 淡写“战略”

什么是“名牌”和“名牌战略”,至今没有界定。如今大家公认,商品存在有形和无形商品之分。无形商品的名牌如何界定?假如也存在无形商品的名牌,其“战略”又包含哪些内容?本文就“名牌”、“商标”、“品牌”和“名牌战略”的一些提法,一抒个人浅见。希望借学术讨论,能提高自已认识的同时,有利于商品经济条件下的企业生产经营运作,有利于社会主义初级阶段经济的繁荣与发展。     

“杜鹃”与“或浓或淡”

在《记金华的双龙洞》一课的识字教学中,学生认“为山上开满了映山红,无论花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神”一句中“的杜鹃”就“是映山红”。把另一“处或浓或淡的新绿,眼前一片明艳”一句中“的或浓或淡”“的或”理解“为或者”。正当学生洋洋得意的时候,我否定了他们。学生露出了惊诧的目光,充满了疑惑。为此,我进行了补充解释。其一,认“为杜鹃”又名“映山红”,这样理解不准确。《辞源》中“杜鹃”的解释为:常绿灌木,高三、四尺,叶椭圆深绿,茎叶都有毛,春日开红紫花,间有白色者。花冠为漏斗状,边缘五裂甚深。每于杜鹃鸟啼时盛开,…