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高校实验室体制改革是教学改革的一项基础性工作,本文就培养大学生动手能力,改革高校实验教学体制作了一些分析. 相似文献
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综合实验教学与学生动手能力 总被引:2,自引:0,他引:2
我校硅酸盐工艺专业于1993年被国家教委列为首批教改试点专业。专业教改的内容之一是设置了为期三周的“综合实验”。所谓综合实验,就是各专业方向(如水泥、玻璃、陶瓷等)结合生产实际选题,在教师指导下,学生自己查阅资料、设计实验方案、确定并分析需用的原料、设计配方、进行配料和工艺加工处理,最后烧(熔)制出半成品或成品,并进行有关的理化性能检验。在整个实验过程中,学生必须分析和处理各种工艺技术问题,制定和调整一系列工艺参数。综合实验的进行着重针对工厂生产实际对工程技术人员的要求。综合实验开设在三年级下学期,… 相似文献
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改进实验教学培养学生的独立动手能力 总被引:1,自引:1,他引:1
数学逻辑电路实验课是电子学类与信息系统类专业的一门重要课程。本文对过去开展的小而杂的实验进行了科学地改进,更加着于大、中规模集成电路的设计。这有利于提高学生理论联系实际,利用可编辑逻辑电路(PLD)综合设计逻辑电路的能力和培养学生独立思考、勤于动手的良好学习习惯。 相似文献
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从发展认识论出发,并结合物理实验教学的特点,简析中学物理教学应培养学生正确的思想方法、实验方法和原则,深化演示实验教学,讨论如何通过指导物理实验和小制作,培养学生的动手能力。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,许多化学理论和化学规律都是从实验中总结归纳出来的。化学实验是化学教学的重要组成部分,是培养学生观察能力、思维能力和动手能力的重要途径。但是,我们的一些实验教学往往是讲得非常细,不仅是实验方法、操作步骤,就是实验记录、数据处理和计算公式也都讲得很具体,却忽视了对学生能力的培养。因此,本文 相似文献
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文从发展认识论出发,并结合物理实验教学的特点,简析中学物理教学应培养学生正确的思想方法、实验方法和原则,深化演示实验教学,讨论如何通过指导物理实验和小制作,培养学生的动手能力. 相似文献
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计算机科学是一门实践性很强 ,涉及面很广的学科 .随着计算机技术的不断进步和计算机设备日新月异发展 ,计算机类课程和一些相关课程 (如美术专业的计算机动画设计、机械专业的计算机图形设计、电子工程专业的通信网的分析与设计等等 )对计算机实验教学的要求越来越高 .为了更好地使实验教学成为开发学生智力、培养学生能力的重要手段 ,有必要对计算机实验教学的方法加以讨论 ,认清其规律 ,以适应当前人才培养的需要 .1 对计算机实践教学应有正确的认识和足够的重视计算机实验教学是与计算机理论教学不可分割的有机体 ,是在校学生学好计算… 相似文献
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正当今教育界新课程的理念可谓深入人心,在初中化学教学中要彻底落实新的课程标准,就必须立足校本,加强化学实验教学,这不仅是学好化学之必备,更是培养学生动手能力的有效途径.下面本人结合自己多年的教学实践略谈一些看法,以达到抛砖引玉之功效.一、正视实验教学的误区,切实转变观念目前部分学校由于实验条件的限制,加之化学课时数的减 相似文献
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中学物理教学主要是培养学生的观察能力、动手操作能力、分析和解决问题的能力和创新思维能力.实验教学是培养学生动手能力的主要方式,重视实验教学培养学生动手能力必须将教师演示实验改为学生课堂实验,注重主体参与,增加学生动手的机会;将固定步骤的测定性实验改为开放式实验;开发学生的创造力,改进性能差的实验器材. 相似文献
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本文针对现在高校普遍存在着学生的实验能力差,眼高手低的现状,通过对生化实验教学的加强与改进,明显提高了学生的动手能力和创新意识,为培养高素质的合格人才做了有益的偿试。 相似文献
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作为实验学科的物理教学,在培养学生动手能力上有着得天独厚的优势。作为一线物理教师,应从学生分组实验、课堂演示实验、课外实践活动三个方面来提高学生的动手能力。 相似文献
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学生动手能力的培养是素质教育的重要内容之一,技校学生的毕业走向特点决定了动手能力的培养具有很现实的意义。本文从教师、教学两个角度探讨了如何强化实验教学,提出了学生动手能力培养的一些具体措施 相似文献
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笔者就生化实验教学中如何提高西藏医学院学生动手能力进行了实践探索,在此与同行共同学习和探讨。
一、西藏医学院生化实验教学现状1.学生实验技能差。 相似文献
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加强实验教学,培养学生的动手能力,提高学生的综合素质,是快速发展职业技术教育的要求。职业院校应充分重视培养学生的动手能力,首先要培养学生对实验的兴趣,要充分发挥教师的示教作用,放手让学生自主完成实验,给学生充分动手的机会。 相似文献
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<正>实验是生物学的基础,在进行生物实验的教学中,不但要使学生掌握相关的生物知识,更重要的是要锻炼学生的动手能力,这也符合素质教育的要求。下面结合自己的教学实践对如何优化生物实验教学,提高学生动手能力展开论述。一、改变传统的实验教学形式,提高学生动手操作的兴趣传统的生物实验教学中,教师是教学的主体,学生是被动地进行学习,学习的积极性不高。因此,我们要将学生作为课堂的主体,教师应为学生的学习创设必要 相似文献