情景教学法在中职英语教学中的运用

随着中职教育以服务为宗旨,以就业为导向,以全面素质为基础,以能力为本位的指导方针的深入,社会需求和实践使我们充分认识到,各行各业需要越来越多能够运用英语进行交际的应用型和技能型的人才。因此,中等职业学校的英语教学也要重视语言实用性技能的培养,提高学生实际运用英语的能力。本文根据中职学生的特点和笔者的教学实践和体会,谈谈情景教学法在中职基础英语教学中的应用。     

浅析情境教学法在中职英语教学中的运用

中等职业学校的学生的学习基础薄弱,对于英语的学习缺乏兴趣。在教学中如何改进英语教学方法,提高学生学习兴趣,笔者将情境教学法作为研究的重点,探讨情境教学法在实际教学中的应用,对中职英语的教学工作起到帮助作用。     

创新教学法在中职英语教学中的运用

中职教育在我国教育体系中占有重要地位,中职教育培养的专业性人才促进了我国经济的发展,但随着市场竞争愈加激烈,就业压力逐渐增加,中职教育的发展受到诸多因素的制约。中职英语教学的发展中存在问题,为了改变这一现状,中职英语教学应采用创新教学法,才能提高英语教学的水平,保证英语教学的质量。本文将对创新教学法在中职英语教学运用中存在的问题进行阐述,并提出具体的对策,达到促进中职英语教学持续发展的目的。     

情景教学法在中职英语教学中的应用

中职的学生在脱离题海战术后,迫切需要融入形式多样的教学活动。本文分析了情景教学法的定义及运用情景教学法的好处,情景教学法在中职英语教学中的应用(以基础英语为例),指出好的教学情景总是有着丰富和生动的内容,不但有利于学生全面发展,而且有利于学生个性的发展,在课堂教学中运用情景教学,可以创设良好的教学氛围,提高教学效率,改善教学质量。     

浅谈行动导向教学法在中职英语教学中的运用

在传统的中职英语课堂中,一般只依靠教师的单向讲授进行教学,学生与教师间缺少有效的互动交流,学生的英语学习积极性无法被激活。为使这种教学状况得到有效改善,应在中职英语教学中合理运用“行动导向教学法”,以此对学生的教学主体,以及教师的教学引导作用进行充分发挥,并在挖掘学生英语学习潜力的同时,锻炼学生的自主实践能力,从而使其综合素养与能力得到增强与提高。基于此,本文将对“行动导向教学法”的含义与教学意义进行浅议,并对其在中职英语教学中的应用进行探讨,以便为中职英语教学质量的强化提供更多的教学途径。     

交际教学法在高职英语教学中的运用

外语教学的主要目的在于掌握语言进行交际，交际法英语教学正是实现这一目标的有效途径。本文从交际教学法的特点入手，着重强调了在实际运用交际教学法进行英语教学的一些具体做法；出了如何正确处理教学中的三对主要关系；示了交际教学法在英语教学中的优势。     

多元识读教学法在中职英语教学中的运用

在这个全球趋于一体化的时代,多元化和新媒介对学生的读写能力提出了更高的要求,不是简单的读写就能满足的了的,而是要培养多元识读的能力。什么是多元识读教学法,又该如何培养多元识读的能力,这就是本文要阐述的问题,首先介绍多元识读教学法的概念、特点以及在中职英语教学中的应用。一、多元识读教学法的概念多元识读教学法在我国的运用还处于一个初级阶段,就算     

背诵教学法在英语教学中的运用

背诵是一种传统而有效的教学手段。既适用于语文的学习,也适用于外语的学习,以背诵课文的数量和流利程度作为衡量教学质量的基本尺度之一,背诵成篇或成段的文章好处很多,有利于语音和语调的正确、熟练,有利于语法和词汇的巩固,有利于语感和发音与书面语能力的提高,有利于记忆力的锻炼和增强。本文从如何加强学生的有意记忆、引导学生背诵原文着手,从而达到提高学生听、说、读、写基本技能要求,并提高学生的语言能力和运用英语进行真实交际的能力。     

情景教学法在英语教学中的运用

所谓情景教学法,就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生学习兴趣,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生的心理机能得到发展。下面就如何在英语课堂教学中进行情景教学谈谈我的做法。一、利用直观教具或实物,进行情景教学利用实物、图片、简笔画等教学,有助于清楚地在所要教的单词、短语或句子与其概念之间建立起最直接的联系,训练学生“用英语思维”,避免不必要的翻译。中学生活泼好动,注意力易分散,自制能力和持久性差,如果采用这种教学方式,就能引起他们浓厚的兴趣,吸…     

分层教学法在英语教学中的运用

在英语教学中运用分层教学法,有利于提高学生整体的英语学习效率和质量。英语教师在教学中需要正视学生之间的不同,并利用学生的差异性开展教学,尊重学生的主体性,并将分层教学法充分的运用在实际教学中。分层可以有很多种不同的形式,需要教师结合具体的教学内容和学生的实际能力,通过不同的分层方式组织教学。     

情景教学法在中职英语教学中的应用

中职英语教学改革强调培养学生的语言交际能力,本文阐述了情景教学法的内涵,并对情景教学法的运用及其在实施中应注意的事项作出论述,具有一定的教学指导意义。     

项目教学法在中职英语教学中的应用

“引进来”和“走出去”政策的实施,要求更多的人才掌握国际通用语言——英语。然而,传统的中职英语教学方式难以满足社会对人才的需求,因此教师要创新教学方式。项目教学法让学生在学习中参与度更高,因此要将项目教学法应用到中职英语教学。本文主要分析项目教学法在中职英语教学中的应用。     

影视资料在中职英语教学中的运用

随着社会对人才需求的改变,应用型人才的缺失是目前我国教育中存在的弊端。中职院校作为应用型人才的培育基地,肩负着重要的社会责任。英语作为一种世界性语言,其作用不容忽视。中职英语教学必须进行相应的改革,以满足社会的需求。影视资料的运用,可以使英语课堂内容丰富,其鲜活性可以将英语语言在实际语境中呈现,提高学生的实际应用能力。文章分析了影视资料在中职英语教学中应用的途径。     

模拟教学法在中职英语教学中的应用研究

经济的发展、职业教育的发展都对职业学校英语教学提出新的更高的要求,然而中职英语教学现状令人担忧。在如此背景下,模拟教学法或模仿教学法得到了一定程度的认同、发展和应用。其理论依据有哪些？目前的应用和发展情况怎样？在中职英语教学中如何应用？具体的英语教学实践中应注意哪些问题？对以上问题作研究和探索具有重要的现实意义。     

互动式教学法在中职英语教学中的应用探索

互动式教学法是一种新颖的教学方式,在中职英语教学中得到广泛运用,对学生英语成绩的提高具有很大帮助。特别是我国中职教育是以培养学生的专业技能为主的职业教育类型,更需要学生具有学习主动性,具备较强的思考能力和创新能力。基于此,主要从师生角色互动、课堂教学互动、课后作业互动三个方面讨论中职英语教学中互动式教学法的应用实践,旨在提高中职英语教学的效率和质量。     

浅谈项目教学法在中职英语教学中的实施

项目教学法是一种教和学的模式,它强调学生的主体地位。让学生体会如何在做中学,强调课本理论与生活实践相结合,以培养学生职业能力和综合素质为目标。本文探讨了在中职学校该如何有效而具体地实施英语项目教学法,达到提高学生的英语综合能力,从而促进中职英语课堂教学的良性发展。     

愉悦教学法在音乐课堂中的运用

新课程强调注重学生的情感体验,注重学生在课堂上的主动参与。从这个理念出发,笔者尝试在音乐教学实践中进行愉悦教学。主要来说,做法有：①愉悦进行节奏教学;②愉悦进行歌唱教学;③愉悦进行音乐欣赏;④愉悦进行创新表演。     

浅析交际教学法在英语教学中的运用

英语学习的最终归宿是为了交际,就是让学生学会用英语进行交流。它主要是指以语言的各项功能为本,在此基础上培养学生运用语言进行交际的能力。英语教学大纲也明确要求英语教学应该培养学生能够运用所学到的语言进行交际的能力。与传统英语教学中"语法-词汇"教学法相比,交际教学法有着比较明显的优势。基于此,本文对交际教学法的内涵、在英语教学中的积极作用以及在英语教学中的运用进行了分析。