浅谈行知思想关照下的文言文课堂教学

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,对于继承中华优秀文化传统、提高学生个人文化修养有着重要的意义。但是,当前中学文言文教学现状却不容乐观,在"教"与"学"中存在很多误区。要改变中学文言文教学现状,可以结合陶行知先生的教育思想,采取一系列策略改进文言文课堂教学。     

信息接受视阈下描写理论与实践的重构

<正>"描写"是记叙文写作中不容忽视的重要内容。但综观当下"描写教学",笔者却发现存在着一些有待进步研探的问题。这些问题催逼着我们必须从理论到实践维度进行较为全面的思考,重新定位中学阶段的"描写"及"描写教学"。一、"中学记叙文描写教学"的教学现状目前,中学记叙文教学中,"描写教学"的现状究竟怎样?教者们在具体教授哪些知识?采用哪些     

基于“练、学、教”一体化模式的“工程制图”课程改革

针对"工程制图"课程教学中"教—学—练"的授课程式不符合学生认知和探索知识的顺序,影响了课程教学效果的现状,提出了"练、学、教"一体化教学模式。着重强调"练、学、教"一体化的内涵是"以练为中心,实现学生在练中学,教师在练中教",并详细阐述了"练、学、教"一体化教学模式在"工程制图"课程教学中的具体运用和所取得的显著成效。     

关于中学教学中“教不完”现象的分析

为了更好地利用中学课堂的教学时间,提升教学有效性,文章首先分析了中学教学中"教不完"现象出现的原因,包括旁逸斜出、管理无方、互动过频、重复无度,然后提出了中学教学中"教不完"现象的应对措施。     

中学信息技术教材“二次开发”探讨

中学信息技术教材的"二次开发"是指中学信息技术教师通过对现有的统编教材进行适当地增加、删除、调整等方式开发出新的信息技术教材,以解决当前统编教材与中学教学现状不相协调的问题,满足各地区不同的硬件、软件、师资、学生等教学实际情况的需要。中学信息技术教材的"二次开发"是在遵循新课程标准的前提下对统编教材进行的二次创造,是对统编教材的补充、丰富、完善和发展。基于此,笔者针对中学信息技术教材的"二次开发"做了一些探讨。     

娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探

娱教是将教育与娱乐恰当地结合,娱教技术作为一种实现娱乐教学理念的新技术强调将学生的"生活体验和乐趣"与"学习目的和手段"相融合。文章主要分析了娱教技术和中学信息技术课程内容的特点,初步探讨了如何运用娱教技术来促进中学信息技术课程的教学。     

浅议中学作文教学改革的方向和措施

中学作文教学一直是一个备受关注的话题.近年来,对中学作文教学改革的探索一直没有停止过,但中学作文教学仍然步履艰难,教学效果不尽如人意.因此,作为教师必须处理好"教"与"学"、"动机"与"效果"的关系.     

职业院校“做中学、做中教”评价标准

"做中学、做中教"是职业院校实践教学的基本形式,是职业院校课程教学改革的重要内容。深化"做中学、做中教"课程教学改革,规范教与学行为,首先应该把握理念,其次应该明晰"做"与"教"的行动路线,最后应该研制科学有效的评价标准。     

教学研教学模式的研究与实践——以综合自然地理学为例

在综合自然地理学课程建设中,构建了"教学研教学模式",将教学模式与课程建设有机整合,提出了"教中学、学中研、研中教、研中学"的具体教学方法,将新内容、新理论、新方法及教师的科研成果引进教学,使教学、科研与学科前沿同步,激发了学生积极思考的主动性,培养了学生的自主创新能力。教学研相互促进,有力提高了综合自然地理学教学水平和人才培养质量。     

创新教学模式提高课堂实效

课堂是教育教学的主阵地,为充分发挥教育科研在学校发展中的支柱与导向作用,实现"科研立校、科研兴校、科研强校"的目标,推动学校实现"把教育理想变成现实"的办学追求,学校领导多次对高耗低效的教学现状进行反思,反复学习、研讨东庐中学"讲学稿"、杜郎口中学"三三六"自主学习、洋思中学"先学后教"等先进教育教学模式,经过论证后统一了认识,聚焦课堂教学改革,着眼师生教与学方式的转变和学生能力的提高,围绕"小"字做文章,将学校规模较小、班容量较小作为一种优势来开发,解决我校教育教学面临的难题.为确保教学改革工作的顺利实施,学校打破原有管理体系,新成立教学改革与研究中心、教师发展与评价中心,科学开展有效教研、有效教学、有效评价的研究,以评价机制为保障,规范研、教、学的行为,使"研、教、学、评"真正实现四维一体.     

“五步四段一心”教、学、做一体化教学模式改革的探索

"五步四段一心"教学模式是一种以一体化教学改革为依据的新的教学模式。这种教学模式着重体现以"学"为中心,集"教、做、记、练、评"为一体的,通过"教中学、做中学、学中记、练与评"四个教学阶段,充分体现现代职业教育一体化课程教学的特点。本文对"五步四段一心"教、学、做一体化教学模式改革进行了探索。     

"双新"背景下中学历史教学面面观——基于"青年说"征文的分析

"双新"背景下中学历史教师如何探索有效实践中学历史教育教学的应有之义?基于6位中学历史教师撰写的教学思路、教学设计以及教学反思,从"遵循历史本相提炼教学立意""分析历史机理贯通教学逻辑""找准历史切口统领知识纲要""立足育人宗旨落实素养目标"四个方面分析他们落实和推进"双新"的共性与特性、经验与不足,以期给予中学历史教...     

“做中教,做中学”一体化模块教学的实践与研究

本文在前人的基础上,结合学校课改实验,对"做中教,做中学"一体化模块教学的内涵、优点、实施等进行了分析和研究,并对如何开展"做中教,做中学"一体化模块教学进行了思考,供同行参考。     

“刊庆论道·全国中学教研与论文写作研修会”掠影

<正>为庆祝中学教学参考系列期刊创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社和基础教育研究院于8月10日至18日在西安和西宁两地举办"全国中学教研与论文写作研修会暨名师西部送教行现场教学观摩研讨会".来自全国的著名学科教育专家、名校骨干教师、各地中学教师代表与总社各刊主编、编辑400多人济济一堂,用高层次、高规格、高质量的中学教研盛会,共同庆贺"中学教学参考"系列期刊的"不惑"之喜     

“先学后教”模式下初中历史课堂教学的开展

在最近几年的初中历史教育教学开展过程中,各个地区中学先后开始实施"先学后教"的教学模式。这也是当前初中历史教学发生的一种历史课堂教学的有效变革。"先学后教"教学模式是为了充分适应当前初中历史教学的一种全新的、有效的及比较符合当前中学历史教学的一种教学体系。它同时顺应了当前新课改背景下的教学改革,鼓励学生独立自主和互相协助的学习模式,实施"先学后教"的教学模式对中学历史教学的发展起到推动作用。     

“刊庆论道·全国中学教研与论文写作研修会”掠影

为庆祝中学教学参考系列期刊创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社和基础教育研究院于8月10日至18日在西安和西宁两地举办"全国中学教研与论文写作研修会暨名师西部送教行现场教学观摩研讨会",来自全国的著名学科教育专家、名校骨干教师、各地中学教师代表与总社各刊主编,编辑400多人济济一堂,用高层次、高规格,高质量的中学教研盛会,共同庆贺"中学教学参考"系列期刊的"不惑"之喜。     

“刊庆论道·全国中学教研与论文写作研修会”掠影

为庆祝中学教学参考系列期刊创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社和基础教育研究院于8月10日至18日在西安和西宁两地举办"全国中学教研与论文写作研修会暨名师西部送教行现场教学观摩研讨会",来自全国的著名学科教育专家、名校骨干教师、各地中学教师代表与总社各刊主编,编辑400多人济济一堂,用高层次、高规格、高质量的中学教研盛会,共同庆贺"中学教学参考"系列期刊的"不惑"之喜。     

全国中学教研与论文写作研修会敬告读者

为了隆重庆祝中学教学参考杂志创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院定于今年暑期举办"全国中学教研与论文写作研修会"(西安)暨"名师西部送教行现场教学观摩研讨会"(西宁)。大会将邀请教育部基础教育相关主管专家、全国著名学科教育专家、全     

关于中学语法教学改革的思考

在当前中学语法教学中,教什么、怎么教的问题没有解决好。中学语法教学的出路在于改革。改革应以张志公先生提出的"精要、好懂、管用"为基本原则,选择实用的分析方法,将语法教学融入课文教学,结合相关知识教学,从而扭转当前语法教学的被动局面。     

全国中学教研与论文写作研修会敬告读者

名家云集论道西安·青海湖共贺中教参创刊40周年为了隆重庆祝中学教学参考杂志创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院定于今年暑期举办"全国中学教研与论文写作研修会"(西安)暨"名师西部送教行现场教学观摩研讨