浅谈语文教学中传统文化的教育

语文是中华民族文化的载体,记载着中华民族的悠久历史和传统文化,承载着思想教育、文化传承等功能。它是集道德、思想、文化于一体的课程。语文教材流淌着民族文化的血液,涌进了每个炎黄子孙的心中。在语文课堂上引导学生阅读语文教材,就是让学生与先人对话,与贤者交流,与智者心灵碰撞。每一位先驱者的思想和智慧,都会影响一代又一代的中国人。每一位跋涉者都会带领民族的后继者不断前行,创造不平凡的业绩。语     

浅谈语文教学中传统文化的教育

语文是中华民族文化的载体,记载着中华民族的悠久历史和传统文化,承载着思想教育、文化传承等功能。它是集道德、思想、文化于一体的课程。语文教材流淌着民族文化的血液,涌进了每个炎黄子孙的心中。在语文课堂上引导学生阅读语文教材,就是让学生与先人对话,与贤者交流,与智者心灵碰撞。每一位先驱者的思想和智慧,都会影响一代又一代的中国人。每一位跋涉者都会带领民族的后继者不断前行,创造不平凡的业绩。语     

语文教学中的拓展

中华民族文化是有着五千年悠久历史、有着丰富沉淀和积累的古老文化。弘扬中华民族文化,传承中华民族美德是我们历代和当代中国人的神圣职责。我们不但要掌握现代先进的科学文化知识,也要对中国传统文化有所了解和掌握。只有这样才能更好地担当起建设四化的重任。语文教学正是担负着这样的使命,有着承前启后、继住开来的桥梁作用。尤其是新课程改革以来,我们更应该改变旧观念、利用新方法,进一步探讨研究语文教学,加强语文教学的拓展与突破。     

小学语文中弘扬中华传统文化教学探微

优秀的传统文化是中华民族文化不朽的脊梁,语文作为中华民族传统文化的载体,自然也承载了更多的民族精神和民族灵魂。语文教学应该和传统文化相互融合、互相体现,大力培养学生热爱祖国文化、热爱语文学习的思想感情。     

小学语文中弘扬中华传统文化教学探微

优秀的传统文化是中华民族文化不朽的脊梁,语文作为中华民族传统文化的载体,自然也承载了更多的民族精神和民族灵魂。语文教学应该和传统文化相互融合、互相体现,大力培养学生热爱祖国文化、热爱语文学习的思想感情。     

小学语文中弘扬中华传统文化教学探微

优秀的传统文化是中华民族文化不朽的脊梁,语文作为中华民族传统文化的载体,自然也承载了更多的民族精神和民族灵魂。语文教学应该和传统文化相互融合、互相体现,大力培养学生热爱祖国文化、热爱语文学习的思想感情。     

守护传统文化:语文教学的担当

<正>1.借助教材,以情境激发文化自信。语文是中华民族传统文化的载体,承载着民族精神与民族灵魂。"语文教材本身就是一种特殊的文化载体,蕴藏着我们民族深厚的文化历史,字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。"教师要充分挖掘教材内在的文化因子,引导学生理解和体会中国传统文化的灿烂和美好。在诗歌教学前,可以先创设情境,激发学生的学习兴趣。比如,利用电脑播放《唐之韵》《百家讲坛》《苏轼》《李白》等名家介绍的视频,欣赏由唐     

浅谈在小学语文教学中弘扬传统文化的途径

众所周知,中华民族的传统文化源远流长,是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产,对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。因此,语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化发展中起着重要的作用。所以,语文教学应融于传统文化之中。     

说说小学语文中的古诗词教学

《小学语文新课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，丰富语言的积累，培养语感”。而古诗词是绚丽多姿的中华民族精神文化的重要载体．是我们祖国语言文字中的一颗璀璨明珠。学生能从学习古诗词的过程中感受博大精深的民族文化，体会内涵隽永的民族精神，丰富语言的积累，得到艺术美感的感染和熏陶。因此，对于语文教师来说，如何认识和实施古诗词教学是一个值得研究的新课题。     

素质教育语文教学模式探微

如何实施素质教育？应该在教育、教学的主渠道上下功夫,应该根据各学科的特点建立具有特色的学科教学模式。纵观历史,语文已发展成为一个承载人类文化的物化了的博大世界,供我们认识、掌握、运用,发展思维,改造世界。正因为人类能够很好地运用语文这一工具进行操作,...     

浅谈语文教学中渗透传统文化的意义与策略

中国传统文化源远流长,博大精深,是世界文化中的瑰宝。语文教材作为中国传统文化传播的重要载体,承载着民族精神,将中华民族的优秀传统文化融合到语文教学中,不仅能够提高语文教学效率,而且对培养新时代的社会主义建设者具有重要的意义和价值。     

情感是语文教学的灵魂

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程蕴含着丰富的人文内容,对人们的精神领域有着深广的影响。在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染,并产生独特的体验。情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验,才能准确地理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,才能逐渐形成完善的人格。     

拓展语文教学的空间

校园文化是学校除去教学过程以外的、以学校课外文化生活为主要内容的文化氛围和精神,它涉及到学生的思想道德、文学、艺术、科学、生活、哲学、娱乐等各个领域。而语文也不单单是形式上的语言文字的综合体。新的《高中语文教学大纲》对语文的学科性质做了这样的规定：“语文不但是人们学习和工作的基础工具,也是最重要的交际工具和最重要的文化载体。”“文化载体”说明,语文本身就是融合各种文化的一门具体学科。《教育法》指出“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果”。语文教学和校园文化…     

浅析低年级小学生写字教学

汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神,所以它是我们中华民族的文化载体和社会交往的基本工具,是我们民族传承的纽带。因此,《语文课程标准》指出：汉字、写字是阅读和写作的基础,     

让素质教育在语文教学中闪光

语文是工具学科 ,又是人类的文化载体 ,我们要在语文教学中 ,不断更新观念 ,改革课堂教学 ,使语文教学适应新时代的发展和现代化的需要以及学生的实际情况 ,全面体现素质教育的要求 ,让素质教育在语文教学中闪光。     

古诗文教学中的美德教育

中华民族有着几千年灿烂的文化,其优美的传统文化与传统美德互相融会,形成强大的凝聚力和向心力,成为中华民族的根和魂,也是中华民族屹立于世界民族之林的根本所在。在21世纪的今天,我们仍要继承和弘扬中华民族的优秀传统文化、优秀传统美德。而语文是民族文化的载体,优秀的传统文化是语文的灵魂。传统美德教育是语文教育的重要任务,     

谈谈古诗文教学

传统文化是中华民族几千年来的政治、经济生活的沉淀,它是中华民族得以生生不息的根,是中华民族屹立世界之魂,传承并把它发扬光大是我们义不容辞的责任。然而,在心气浮躁的今天,在应试教育的指挥棒下,传统文化在语文课堂上渐渐失去了它应有的位置。新的课程标准界定的“语文素养”的主要内容是：学生热爱祖国语文的思想感情,正确地理解和运用祖国语文的能力。因此让学生认识中华文化的丰厚,让学生汲取民族文化的精华,让传统文化回归语文课堂显得尤其重要。那么,作为语文教师的我们应该如何做呢？     

语文教学中要重视情感因素的作用

语文是表情达意、交流思想的工具,是重要的文化载体,是最基础的学科.语言和思维则是语文的核心.语言是思维的直接现实,它与人的思想感情直接联系.     

浅谈在语文教学中弘扬传统文化

<正>培养学生深厚的人文底蕴,培养学生博大的民族情怀,为中华民族的发展造就有用的人才,是每个语文教师不能推卸的责任。一、中学语文教材蕴涵着丰富多彩的优秀传统文化,为语文教师在语文教学中传播优秀传统文化提供了可能认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,是新课程的培养目标之一。因此根据新课程培养目标制订的现行中学语文教材不仅是各种语文知识的载体,也是我国传统文化的载体。教材中的古代诗、词、文积淀着丰富而深厚的传统文化,这些都是我们对青     

浅谈在语文教学中怎样弘扬传统文化

<正>中华上下五千年,传统的历史文化悠久,源远流长,是我们每个炎黄子孙的骄傲。然而随着时代的发展,很多人追逐经济利益,追求名誉地位,忽略了传统文化的学习。学习外语,学习舞蹈,学习钢琴等悄然成风,其实这些也无可厚非,但是祖国的传统文化不能丢,我们要发扬光大传统文化。语文本身就是传统文化的重要组成部分,是中华民族传统文化的载体,承载着民族精神,承载着中华民族的血脉。因此,作为一名语文教师,我们的责任重大,