探析学习领域课程的工学结合属性

工学结合是高职教育区别于学科型大学的基本属性.学习领域课程是实现微观层面上工学结合的最好载体.本文从学习领域课程的学习目标、内容构建和教学实施探析工学结合属性,深刻理解学习领域课程建设的内涵和学习领域课程开发路径.     

探析学习领域课程的工学结合属性

工学结合是高职教育区别于研究型大学的基本属性。学习领域课程是实现微观层面上工学结合的最好载体。从学习领域课程的学习目标、内容构建和教学实施探析工学结合属性,深刻理解学习领域课程建设的内涵和学习领域课程开发路径。     

工学结合课程的教学目标保障模式研究与实践

邢台职业技术学院示范校建设期间,电气自动化技术专业的河北省级精品课程《常用电气设备控制与检修》教学目标保障模式进行了研究和实践,发现可以套用一般控制系统闭环控制的模式,通过准确定制课程教学目标,选择合适的情境和策略实施教学,正确评价和反馈修正,使预定教学目标和教学结果偏差减小,从而达到更有效教学的目的。     

工学结合模式下高职课程学习绩效测评探析

文章以高职院校的工学结合模式为研究视域,从传统课程体系下的学习绩效测评实施的现状出发,在深刻分析了工学结合模式下的课程学习测评必须进行改革的必要性之后,着重对工学结合模式下学习绩效测评的若干价值取向进行了思考与探索,从而为科学构建学习绩效测评体系提供逻辑基础和理论支持。     

工学结合课程学习中的问题及解决途径

工学结合课程是目前高职院校教学改革普遍开展的课程,此类课程主要强调对理论知识的实践运用,在福建信息职业技术学院连锁院经营管理专业的人才培养模式改革创新过程中,开设了多门工学结合课程,对工学结合课程的研究有了一定阶段性成果,主要探讨了在课程开展过程中学生遇到学习环境、学习内容、学习方式多方面的变革,以及学生在学习过程中遇到的问题,并针对相应问题提出解决途径。     

基于有效教学论的高职有效工学结合教学模式研究

本文结合有效教学论,探讨了高职有效工学结合教学模式。在分析有效教学论现实意义的基础上,论证了高职有效工学结合教学模式的内涵,即在围绕有效的教学和有效的学习两个中心,解析了高职有效工学结合教学模式的具体要求,全面服务于高职培养高等技能型人才的目标。高职教育的重要性要求其积极开展有效工学结合教学模式,这一模式也为高职教育发展为终身教育提供良好保障。     

基于有效教学论的高职有效工学结合教学模式研究

本文结合有效教学论,探讨了高职有效工学结合教学模式.在分析有效教学论现实意义的基础上,论证了高职有效工学结合教学模式的内涵,即在围绕有效的教学和有效的学习两个中心,解析了高职有效工学结合教学模式的具体要求,全面服务于高职培养高等技能型人才的目标.高职教育的重要性要求其积极开展有效工学结合教学模式,这一模式也为高职教育发展为终身教育提供良好保障.     

宠物医学课程工学结合教学方法探索

<宠物疾病诊治>是根据畜牧兽医专业都市型人才培养目标,针对动物疾病诊断和治疗两大核心能力培养而设置的专业核心课.宠物医学课程的特点是理论性强、操作性也强,我们在多年的教学实践中,针对各部分内容,总结出了不同的教学法,取得了比较满意的效果.     

学习领域课程教学实施情况调查分析——以广州市交通运输职业学校汽车运用与维修专业学习领域课程为例

针对学习领域课程的教学实施情况开展调查。对调查结果进行了解读。针对课程实施情况中出现的问题分析原因并提出对策。     

基于工学结合的中职计算机专业Photoshop课程教学设计

计算机专业的Photoshop课程是一门实践性很强的课程,注重培养学生实践性。根据工学结合的理念和Photoshop课程的独特性质,培养学生动手实践能力,让学生养成良好的思考习惯,工学结合是一体化的课程,不仅注重学生知识理论的学习,而且能让学生在逼真的职业情景中,进行实践操作。     

“工学结合”人才培养模式下高职公共英语教学改革探析

高职院校推行的"工学结合"人才培养模式对高职公共英语提出了新的要求,英语教学必须服务于专业,服务于学生未来的工作需要,这就要求公共英语教学内容中必须融入相关行业英语的内容。英语教学可通过项目化教学方法优化教学模式,推进行业英语的教学。     

工学结合课程教学实效性评价体系初探

工学结合实现的途径是开发工学结合课程,而课程的不断改革与发展,取决于对教学实效性的评价反馈,从而形成由教学活动到教学实效性,由教学实效性到教学评价,再由教学评价指导课程教学改革的闭路循环,因此探讨课程教学实效性评价体系的构建,制定评价方法与标准对于工学结合课程的建设有着重要意义.     

工学结合视角下会计实训教学探讨

会计实践教学应是全方位的,贯穿会计专业教学全过程。文章阐述了在会计专业课程体系改革中,应构建与学科课程体系兼容的会计实训教学体系,将会计学知识点与会计工作过程、会计岗位职业能力相结合组成课程,组织工学结合会计实训教学。     

工学结合教学制度探析

工学结合教学制度是一个创新性的提法,其内涵可以界定为：在工学结合人才培养模式实施过程中,协调学生、教师、学校、企业、政府以及其他利益相关者相互关系的规范体系。工学结合教学实践中存在的问题是工学结合教学制度设计的现实依据,从问题出发可以引申出一系列的教学制度。根据制度之间的关联和相互作用,工学结合教学制度可以分为工学结合教学根本制度、工学结合教学基本制度和工学结合教学具体制度。每类制度又有着不同的丰富内容。     

可持续发展理念的职教工学结合课程学习情境的开发

可持续发展为职业教育提出了新的要求,一方面课程方案本身应具有可持续性,即学习内容的表述是具有发展性和开放性的;另一方面学习内容的设计也要以可持续性为指导,综合考虑生态、经济、社会的可持续发展以及技术、安全、法律等相关内容,同时要考虑学生的个人职业生涯发展的可持续性.本文提出了可持续发展理念的职业内涵,并就职业教育领域下基于可持续发展理念的教学改革进行研究,提炼了工学结合课程开发的关键因素,并通过实例阐述了如何在学习情境开发过程中引入体现可持续发展理念的环节,以使学生在自主学习过程中,逐渐建立可持续发展观,从而完成可持续发展理念的有效传播.     

实习教学中渗透工学结合 着力培养学生综合职业能力

工学结合的本质是教育要与企业需求紧密结合,在工学结合的教学模式中,学习的内容是工作,通过工作实现学习。在实习教学中渗透工学结合能够提供真实的工作环境,让学生有机会完成与典型工作任务较为一致的学习任务,在实习现场进行职业习惯的养成教育,进而培养学生的综合职业能力。     

工学结合阶段中职数学教师应有效引导学生学习

针对当前职业教育形势,中职数学教师在工学结合的教学中要正确引导学生建立三个学习世界,培养三种能力,具备三种学习方式,拥有三种理念,以培养现代企业所需求的高素质的技能型和应用型人才。     

工学结合模式下高职汽车电器设备与维修课程改革的思考

分析当前高职汽车电器设备与维修课程教学中存在的不足,探究在工学结合模式下对高职汽车电器设备与维修课程在教学内容设计、教学方法更新、实践教学的完善等方面的创新思路,为高职汽车类人才培养目标的实现提供参考。     

中职药品营销专业工学结合一体化课程开发与教学实施探析

阐述中职药品营销专业实施工学结合一体化课程开发的必要性,根据该专业课程开发与实施遇到的主要问题,提出解决问题的措施。     

中职药品营销专业工学结合一体化课程开发与教学实施探析

阐述中职药品营销专业实施工学结合一体化课程开发的必要性,根据该专业课程开发与实施遇到的主要问题,提出解决问题的措施.