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一、教学分析
第一课时主要引导学生研究有关土壤的问题,引导学生学会正确的采集方法,学习通过工具和感官初步认识土壤,在此过程中体验与他人交流和合作的重要性,体验探究的乐趣。 相似文献
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一、教学分析第一课时主要引导学生研究有关土壤的问题,引导学生学会正确的采集方法,学习通过工具和感官初步认识土壤,在此过程中体验与他人交流和合作的重要性,体验 相似文献
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教材分析本课选自湘版教材三年级上册第三单元第二课。本课的教学重点是让学生知道土壤的分类标准,会做鉴别土壤类型的实验。对学生进行归类、调查、记录、实验研究等技能的训练;引导学生关注家乡、了解家乡、乐于用所学科学知识、技能解决实际问题。教材先给出了三类土壤的标准,学生通过各种方法了解不同类型土壤的特点,然后鉴别本地土壤类型。这样降低了归类活动的难度,因为这样的分类不是通过比较来分类,而是通过观察、比较后,把未知向已知靠拢的归类,与分类相比较,难度适中,给适合学生的年龄特征和教学实际。教学目标1.根据原有认知了解… 相似文献
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《保护牙齿》的教学设计陈丽九年制义务教育教材小学自然第一册《保护牙齿》一课，主要使学生了解牙齿的作用、外形以及培养学生正确的刷牙方法和习惯，从而对学生进行预防龋齿等口腔卫生教育，本课属新教材，是以探究自然规律为主线的课文，其教学的模式是：问题→观察，... 相似文献
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【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书《小学科学》三年级下册第一单元《土壤的保护》教材第12—14页的内容。 相似文献
义务教育课程标准实验教科书《小学科学》三年级下册第一单元《土壤的保护》教材第12—14页的内容。 相似文献
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一、教学内容苏教版小学三年级《科学》(下)第二单元第四课《土壤和我们》。二、教学目标1.知道家乡的土壤对人们所做的贡献;了解我国的土壤资源。2.在教师的指导下,按照自己的想法进行小组研究;能把自己保护土壤的想法通过写或画的形式表述出来。3.会查阅、整理从Internet等途径获得的科学资料。4.在活动中学会与人合作、交流,并能用合适的方式表述自己的看法。5.意识到土壤的重要,感激土壤,能够把自己保护土壤的想法落实到实际行动中。三、教学理念和教学方式本次教学活动采用自主探究的学习方式,学生通过动手操作、研讨交流以及必要的信… 相似文献
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【教学目标】1.了解空气污染的原因、危害,从而增强环保意识和热爱家乡的责任感。2.树立在研究中学习的观念,初步学习研究性学习的方法,初步学会确立课题考察、收集资料、整理资料等,初步学会提出问题并解决问题。3.初步养成协作精神。【教学重难点】重点:对空气污染的含义、原因、危害和防治有一定的认识。难点:课外实践活动的组织。【教学媒体】运用视频、动画、图像、声音、文本等多媒体软件。【学习方式】研究性学习(考察、参观访问、查阅资料等)。【教学过程】第一课时一、目标:引导学生进入问题情景,形成课题,组成研究小组,制定研究方… 相似文献
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教学目的、要求: 1.指导学生认识保护大自然的意义,启发他们爱护周围的花草、树木、虫鱼鸟兽及其栖息的自然环境。 2.通过生态知识的学习,培养学生的想象能力。 3.培养学生关心和维护生态环境的意识和行为。 相似文献
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本教学设计拟探究利用专题学习网站的形式,改变教师的教学与学生的学习方式。通过网络学生可以接触到大量有关动物自我保护的信息,从而拓展了学习的空间,提高了学习的效率;自主、合作、探究式的学习方式培养了学生的"自主学习"能力,并为学生终身学习习惯的养成打下良好的基础。 相似文献
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[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<语文>(人教版)二年级上册. [教学过程] 一、模拟叫声,引发兴趣 1.师模仿动物叫声.今天老师带来了一些小动物,听听叫声,猜猜它们是谁?(师模仿几种动物叫声,学生猜) 2.生模仿动物叫声.你们能学学动物的叫声吗? (模仿后教师或学生猜) 3.揭题.你们喜欢小动物吗? 今天我们和小动物交朋友.(板书:小动物) 相似文献
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教学目标1.知道人体内的消化器官有口腔、食道、胃、大肠和小肠,了解各消化器官的功能,知道食物在进入人体后的大致消化过程。2.通过做模型的方法研究人体消化器官,并根据各消化器官的形状推测其功能,能在自己身上找到消化器官。 相似文献
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教材内容
选自教科版小学科学五年级上册。
教学分析
土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石,碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的动植物与岩石碎屑混在一起时,混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。 相似文献
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教材内容选自教科版小学科学五年级上册。教学分析土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石,碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的动植物与岩石碎屑混在一起时,混合物就被称为土壤。在土壤中 相似文献
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<正>一、前端分析(一)教材内容分析《生物多样性及其保护》是第二册第九章《人与生物圈》的第二节内容,是环境教育极其重要的教学内容。本节内容主要包括生物多样性的基本内容、生物多样性的价值及我国生物多样性的概况和保护知识,其涉及范围广,知识跨度较大。(二)学习者特征分析本节课授课对象是高中二年级学生,高二学生已经全部完成了前面对生物基本理论知识的学习,以生物六大基本特征为主线的知识已经掌握得很熟练,而且已经学习过生态学 相似文献
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一、设计说明 1.设计意图 近些年来,青少年违法犯罪的案件时有发生,侵犯青少年合法权益的事件屡见报端.而且,从总的趋势来看,这些事件的发生率有逐渐上升的趋势. 相似文献
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<正>教学目标知识与技能1.了解亚马孙平原开发计划的具体内容,理解开发雨林带来的影响。2.理解热带雨林的开发前途与治理措施。过程与方法通过对各种资料的分析,培养学生获取地理信息及逻辑推理等能力;通过小组讨论和交流,培养学生的竞争意识和合作精神。 相似文献
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笔者认为,大多数教师对复习课都是忌讳的,上复习课的公开课难度大,在优质课评比活动中上复习课更是难上加难。在一次比赛中,笔者在比赛前晚七点半抽到课题,将于第二天八点上《植物与土壤》的复习课。在短短的十二个小时（包括睡觉时间）里,怎样才能使教学设计达到最优化、教学效果达成乘数效应呢？对此,笔者从四个方面进行了教学设计：首先,以情景为载体,贯穿课堂;其次,以问题为路标,深人课堂; 相似文献
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学情调查
生活在山区农村的孩子，泥土、土壤对于他们来说再熟悉不过了。他们一出家门，遍山的梯田和绵延不尽的山林就展现在他们眼前，就连上学、外出也多是走在乡间的泥土路上。但经常看见并不等于了解，虽然说泥土是他们常见的事物，但由于没有进行有目的的研究，即使有所了解，也是一些零乱的、粗略的感知； 相似文献