教案检查不能以偏概全

笔者有两个学生,在同一所学校任教,其中一个在开学前夕的教案检查中,因为教案写的项目不够完整、清晰,并且字迹潦草,被给予停课待岗的处理;而另外一个因为教案都是用电脑打印而成,特别清晰工整,而且教案中所要求的项目面面俱到,没有一点遗漏,被校长在大会上给予表扬。     

不能用教案代替讲稿

成功的课堂讲授,要求教员不但有广博的知识和良好的表达能力,同时,还必须有一份高质量的讲稿,这是保证教员讲好课的重要基础。但是,从教学的实际情况看,很多教员讲课往往不重视使用讲搞,而且习惯于用教案代替讲稿进行课堂讲授。这导致了教学中随意性很大,没有特点,效果不佳,并降低了教员在学员中的威信。     

饮料不能取代白开水

夏天,尤其是盛夏,补充体液十分重要。有的同学想,饮料既能解渴,又有营养,因此他们就不喝白开水,而代之以各种饮料。其实这样做是不科学的。饮料的适口性好,也含有一定的营养,特别是针对身体的某种需要而配制的饮料,确实对身体有增加营养、补充体液的双重作用。但是,饮料大都含有较多的糖、糖精、电解质以及合成色素等,对胃粘膜会产生不良刺激,妨碍消化,影响食欲,并且增加肾脏过滤的负担,影响肾功能。过多的糖分摄入会使体内热量过剩,转化为脂肪,引起肥胖。合成色素是从石油和煤焦油中提取的,过多地饮用色素饮料,会妨碍神经系统的冲动传导,容…     

数理逻辑不能取代形式逻辑

从属于自然语言系统的形式逻辑系统是不可分割的而且是永恒发展的，它不可能被包含在人工语言系统的数理逻辑系统所取代。     

等级制不能取代百分制

近来,部分学校对小学生素质的评价制度进行了改革。其核心内容就是依据“模糊性原则”,采用“等级＋特长＋评语”的模式。这对于淡化学生的分数意识、减轻学生的心理压力、培养学生的主体精神是有积极意义的。但是,对于将学生的知识能力一概用等级评价取代定量评价的做...     

政治课教学不能照搬“教学参考书”

时下的政治课教学中,存在着这样的一种现象:有些政治教师在课堂上授课或教研活动时往往喜欢捧着一本“教参”,“以参为本”,名曰“与‘教参’保持高度一致”。不错,中学思想政治课教学参考书,不仅为政治教师提供了一套程序化的课文分析和一定数量的讲授资料,而且在“参考”后面附有“思考与练习答案要点”,还有“教案例选”,确实     

备课不能只注重写教案

备课是教学工作中必不可少的重要环节,一节课教学效果的优劣很大程度上取决于备课是否充分;备课的重要作用不容置疑。但长期以来,由于管理者认识上的偏差,误将备课等同于写教案,并且过分夸大教案的作用,认为只要有好的教案,就能上出好课,就能有好的教学效果。为了保证教案的质量,管理者不仅要求教案各种项目齐全、内容详细、字迹工整,而且把检查教案作为一项教学常规常年不懈地抓;期中查、期末查,每月查、临时突击查……有的学校还举行优秀教案评比,将教师的教案与本人的工作态度、工作业绩挂钩。于是,老师们为了避免背上不负责任的黑锅而影…     

教案检查不能“叫停”

最近,读了《中小学管理》2005年第9期张梅、张李顺的《教案检查该“叫停”》一文(以下简称张文),觉得“叫停”教案检查的理由并不充分。张文的理由之一是,目前教案检查的诊断功能弱化,评价功能凸显,而且评价多以教案书写工整、规范等表面化和形式化的东西为标准。我认为,这是教案检查工作不到位的结果,不能作为“叫停”教案检查的理由。因为工作不到位而舍弃工作本身,不是因噎废食吗?张文的理由之二是,学校领导因为时间、精力、专业背景等关系,无法对教案内容进行精心检查。我认为,学校应以教学为中心,备好课是上好课的关键,教案是备课思考…     

信息技术不能取代课堂阅读

计算机辅助教学走进语文课堂,在教学中,如果信息技术运用不当,就会影响了语文课堂的主要任务,特别是忽视了课堂阅读。我们在教学中不能太依赖于信息技术,课堂阅读也要重视。它对学生整体感悟文章、对生命的体验、深入语言以及对生活多元的理解和学生的创作欲望影响都是巨大的,所以信息技术不能取代课堂阅读。     

多媒体教学不能取代传统板书

相比于传统教学，多媒体教学的优势是不言而喻的。从教学观念来说，它以庞大的信息量和快捷的信息切换，满足了现代教育的需要，也体现了学生在素质培养过程中多层次、多要求的特点；就教学手段而言，它适应了知识更新加快、知识传播简捷的要求，同时使教师操作方便；教学内容上，它令     

什么都不能取代生动

无论以何种文体写作.都要追求生动.这至关重要。有的文章.作者自己挑不出毛病.别人也找不出缺点.只是觉得不生动。我看这往往比有毛病,缺点都严重。人们不会仅仅因其“完整”而喜欢它.因为它没有特殊价值。光光的羊粪蛋.有什么毛病?有什么缺点?但把它揣在怀里     

碘酒不能取代碘液

初中生物学实验有五个实验涉及到用碘液对细胞染色或对淀粉定性检测,因此碘液是较重要的实验用品。据笔者所调查的本地区近２０所中学,它们的实验室内都没有碘化钾,不具备配制碘液的条件。生物学教师在进行有关实验时,都是用碘酒取代碘液来实验,虽然也能体现出一定的实验效果,但仍暴露出许多问题,如细胞形态变形、变蓝的淀粉液放置一段时间后变红等,所以笔者认为这样做是不足取的。 实际上碘酒、碘液的配制方法不同,用途也不同。碘酒的配制是在５毫升水里加入５克碘化钾和７克碘,溶解后,再加无水酒精１００毫升,用来消毒皮肤和…     

为什么英特网不能取代图书馆

英国著名随笔作家马太·安诺德说过"阅读是一种文化".一项全国范围的在校学生阅读能力测试结果表明,我们的国家和文化陷入了困境.更糟糕的是,所有的学校尤其是中小学仓促推行网络化,使得现状进一步恶化.     

什么都不能取代生动

你想使作品有生命力吗?最高的技巧就是超越技巧,抹掉技巧的痕迹,基于朴素而又走向生动。     

传统家访不能被取代

家访作为我国基础教育的一个优良传统,是教师的重要工作之一。随着信息化进程的加快,手机、网络等通讯工具的普及,老师和家长的联系似乎“触手可及”,很多老师认为传统意义上“进家人户”的家访费时费力,已经落伍了。     

教案捡查不能“叫停”

最近，读了《中小学管理》2005年第9期张梅、张李顺的《教案检查该“叫停”》一文（以下简称张文），觉得“叫停”教案检查的理由并不充分。张文的理由之一是，目前教案检查的诊断功能弱化，评价功能凸显，而且评价多以教案书写工整、规范等表面化和形式化的东西为标准。我认为，这是教案检查工作不到位的结果，不能作为“叫停”教案检查的理由。因为工作不到位而舍弃工作本身，不是因噎废食吗？     

论大学英语教学参考书主要功能的缺失现象

通过分析教学参考书中“文本亮点信息传递”、“教学设计”、“教师情感培养”等主要功能的缺失现象,唤起教育界的重视,继而实现教学参考书的改进。     

集体备课不能取代个体备课

集体备课不能取代个体备课,更不能使课堂教学走进一个程序化的模式之中。其理由为:个体备课是集体备课的前提和基础。每位教师在参加集体备     

教辅书籍不能取代学生思考

一 目前,图书市场上有一种全析全解式的教辅书很受学生青睐.教辅书籍的存在,对学生学习来说是一件好事.但是我认真翻阅了其中一些书籍之后,不禁优虑重重.我是语文教师,因此就以语文为例来谈谈自己关于教辅书籍的一些思考.在这些全析全解式的教辅书上,教学大纲上所规定的所有知识点,全都有精细的分析,几乎每一课每一节都涵盖了教学活动的所有内容,从作者简介、背景介绍到思想内容、段落划分、人物形象、写作手法无不详尽,甚至比教师的参考书还要详尽实用,有的还包含了课本中课文所附带的思考探究题的答案.