网络音乐教研的实践与思考——象山县网络音乐教研活动纪实

象山县的音乐教研工作，在博客音乐教研网的牵引与辐射下．越来越受到广大教师的关注。本文从以下方面详细叙述了该县网络音乐教研活动情况：一、网络音乐教研的发展历程：二、网络音乐教研的点滴成果：三、网络音乐教研的实践体会。     

聊起来,好精彩——如何有效实施音乐QQ群网络教研

随着新课程改革的不断深入,音乐学科的教育教学研究越来越受到教师们的重视。而QQ群教研就是一种比较新的网上教研活动方式。作为农村初中一线音乐教师,我总结多年参加教研活动的经验,简要分析我区音乐教研活动的现状,以供大家探讨指正。     

音乐公开课之我见

"音乐公开课"是用来交流教学经验、传递教育信息的一种教研活动。在全面推进"素质教育"的今天,音乐公开课仍然是音乐教师之间教研活动的主要形式。公开课可以正确评估教师本身的音乐素质,推动音乐教师的进步和音乐教育的发展,受到了我们广大中小学音乐教师的共同喜爱和关心。     

校本教研 促使音乐教师不断成长

校本教研就是把敦学、科研。本校实际有机结合起来,有效地促进教师专业化成长,全面提高教育教学质量．近几年来我校音乐教学逐步开展校本教研活动,大大提高了音乐教师的教育教学水平．     

音乐教研呼唤“真”评课

随着新课程改革的逐步深入，各级音乐教研活动开展得轰轰烈烈，组织者力求通过评课使每一位老师更快地树立音乐新课程教学理念，努力提高课堂教学效率。但实际并非如此，在现实的评课活动中已出现与新课程理念相违背或相离的一些问题。下面，就目前音乐教研评课活动中存在的一些现象和问题，谈谈自己的看法。     

开展同课异构活动,构建优质音乐课堂

课堂是教学的主阵地。新课程改革以来,广大音乐教师勇于探索,努力追求优质、高效的音乐教学课堂。构建优质课堂、提高课堂教学实效的方法多种多样,其中开展同课异构的教研活动就是有效方法之一。同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。2009年以来,我校全面开展了同课异构的教研活动。在此谈谈音乐课程中同课异构活动的体会,供同行们参考。     

音乐大教研，促进城乡音乐教育平衡发展的良药

随着课改工作的不断深入，当前中小学音乐教学，出现了诸多滞后现象：农村学校音乐教师人数少，难以开展有规模的、实质性的日常教研活动，农村教师的教学理念和教学水平明显滞后；农村学校条件简陋，音乐教学资源匮乏，中小学生的音乐素质低下；中小学音乐教材（人教版）将原来处于“显性”的音乐知识与技能转入“隐性”，强调了内容的人文性和教师使用教材的个性发挥，书面淡化了音乐要素、教学目标、教学手段等对教师备课的引领作用，造成音乐教学目标偏离或短缺现象较为严重。     

教无定法 各具风采--一次同课异构教学活动的感悟

红城的九月,秋高气爽,瓜果飘香,在这美好的季节里,教研室组织的音乐教研--暨同课异构《秧歌舞》教学活动正火如荼地进行中。作为一线音乐教师非常荣幸参加这次活动,显得异常兴奋,也非常珍惜这次教研活动,心中暗示自己争取在活动中学到更多的知识,提升自己的教学能力。     

如何提高音乐学科校本教研的实效性

音乐学科在很多职业中学是一个被边缘化的学科,学校没有认识到开设音乐课程的重要性,课时不足,师资力量相对薄弱,对教学设施的投入不及时,不到位,导致音乐教师不能充分发挥应有作用,学校音乐教研工作也不能常态化地认真进行。作者通过长期实践,不断改进和创新音乐校本教研方式,开展诸如重温《心理学》和《教育学》书籍,开设"同课异构"教学活动,提升教育写作能力等活动,有效发挥音乐校本教研平台助推教师专业发展的重要作用。     

亟待重视和加强的音乐校本教研

当前，随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的教学研究已蔚然成风，逐渐成为了新课程改革的一个重要抓手。校本教研以新课改实践中学校面临的各种问题为研究对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题，研究问题，解决问题，所以得到了积极的重视和推广。同时，一系列严峻的问题就摆在了我们的面前：音乐教研应怎样融入当前校本教研的大气候，怎样组织扎实有效的校本教研活动，推动中小学音乐教研的深人发展。     

高中音乐学科区域教研探究

2020年9月,基于国家教育部普通高中“新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知”落地海南,在海口市全面建立示范区试点校,其目的就是将“课程改革”“素质教育”落到实处。学科教研是教师专业成长的路径;是国家政策理念与教学一线有效接轨的中转站。笔者作为从业多年的市音乐教研员,从“教、科研并重”是教师专业发展的方向,“三级联动、互助教研”是教研共享的平台,“战略式教研帮扶”是教研精准辐射的抓手这三个方面探讨高中音乐学科区域教研活动的构建策略。     

试论音乐创新教育的教学原则与方法

音乐创新教育是当前音乐教育改革的热点,结合教学教研实践,提出音乐创新教育的六条教学原则:创设情景,自觉学习;突出过程,激励探索;面向全体,发展个性;功能并用,强化活动;联系实际,注重实践;改善环境,拓宽空间。以及音乐创新教育对教师的要求。     

把握音乐作品审美导向的几点思考和建议——观《音乐与生活》课堂教学后的反思

2009年5月22日,笔者有幸参加了市、直、两区的音乐教研活动。课后收获颇多,其中一位教师执教的人教版高一教材《音乐与生活》音乐综合课引起了笔者的关注和思索。     

高职院校音乐艺术教育存在的问题及对策

高职院校音乐艺术教育存在教学缺乏专业性、教材缺乏特色等问题。为解决这些问题,要改进课程设置,加强师资队伍建设,加强教研活动和课外音乐艺术活动,建立新的高职音乐艺术教育人才的培养模式,才能使其与市场需求相适应。     

音乐教学的舍与得

12月10日，在我校举行了一次市中学音乐教研活动，笔者的一节音乐公开课引起了大家热烈的讨论，也产生了许多分歧。这是一节交响乐欣赏和表演课，内容是海顿第九十四交响乐第二乐章“惊愕”。教学的设计意图一方面是使学生感知“力度”在塑造音乐形象的作用，同时使学生不仅仅只是用聆听的方式欣赏这首乐曲，而是要求学生结合演唱、演奏与合作表演深入地感知乐曲。     

“连环跟进”教研方式的实践与思考——以“集体舞的教学”专题研究为例

研究背景 在教研活动前我们对教师们进行了访谈,大多数教师谈到：音乐活动中的集体舞教学由于其选材创编难度大、组织方法要求高,所以在日常的音乐教学中较少、也怕开展这样的活动。针对这一现状．我们设计了“集体舞的教学”专题研究活动,帮助教师们解决实际问题。     

大班音乐游戏:狡猾的狐狸在哪里

《幼儿园教育指导纲要》中提到,幼儿音乐教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。韵律活动则是孩子感知音乐、表现音乐,提高审美情趣的有效途径。结合我参与研究的"江苏省第十一期教研重点课题"《幼儿园韵律活动中运用经典音乐的实践研究》,设计并执教了一节大班音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》。     

感受音乐要素的作用

如何上好课改后的音乐课？在一次课例教研活动中，教研员的一席话令我茅塞顿开：“音乐课必须突出音乐性，如何突出？只有充分利用作品的音乐要素!”是啊，任何音乐作品的思想内容和艺术美，都是通过各种音乐要素来体现的，我们的音乐教学义怎能脱离音乐要素呢？何谓音乐要素：“音乐要素泛指音乐作品的情感、旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、曲式结构等”。经过反思和尝试．我得出了这样的结论：音乐教学中，不管是学唱、学奏歌曲，欣赏、表演音乐，还足挖掘歌（乐）曲的内涵美，只要用准音乐要素，音乐课不但效率特别高，而且音乐特色非常鲜明。     

关于《中小学音乐教肓》杂志社网站征稿的通知

正《巾小学音乐教育》杂志社宫方网站2013年12月已全面改版h线,现新网站对"教研活动"板块开设的"教研活动"、"学校风采"栏因进行征稿活动。投稿要求: 1."教研活动"栏目主要以介绍全闲各省市地区中小学音乐教研活动的报道为主,字数在300字以内,提供淸晰的活动照片若千张,同时请注明供稿教师联系方式及姓名。     

在学习中成长,在成长中壮大——浅谈新形势下音乐教师学习成长的几个方面

<正>作为一名音乐教师,必须要有扎实的基本功及较高的专业素养,这是音乐教师的立足之本。随着课程改革的全面推进,社会对音乐教师提出了更高的要求。因此,音乐教师还应转变观念,不断加强各方面学习,提高自身综合素质,方能迎接课程改革中的各种挑战。一、在教研中学习,提高自身业务能力教研活动是指针对教学中出现的问题进行的探究活动,它是教师成长与进步的"摇篮"。教研活动范围很广,内容也是丰富多彩的。各级各种培训、听课,使我们