感悟在培养创新能力中的具体操作

感悟是一种深层的理解，是一种活跃的高质高效的思维能力。俄国教育家乌申斯基指出：“谁要想发展学生的语言能力，首先应发展他的思维能力。离开了思维，单独发展语言是不可能的。感悟可以快速提高学生的观察、分析与概括能力，这只从近处说，从长远说是培养创造性人才，起码能提高学生的创造发明素质，此乃对其终生甚至对国家民族、全人类都会起巨大作用。”可见，感悟与创造素质的发展和创新能力的提高是密切相关的。     

培养学生创新能力的感悟

培养创新型人才是当今社会的迫切需要.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展其各方面综合能力.     

创新能力在生物学科中的培养

培养学生的创新能力,是全面推进素质教育的一个重要方向.利用生物学科特点,发挥生物学科优势,进行创新教育,就能培养学生的创新能力.     

创新能力在英语教学中的培养

英语作为一门重要的基础性学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯。创新能力是人类突破旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。为进一步学习打好基础,要不断优化教学过程,用新颖的教学方法,开拓学生的创新思维,让学生在实践中学     

化学教学中培养学生创新能力之感悟

回顾新世纪以来我国经济发展最为困难的一年——2009年,既令人振奋,又令人深思。令人振奋的是在异常困难的情况下,全国各族人民团结一致,坚定信心,迎难而上,顽强拼搏,从容应对国际金融危机冲击,在世界率先实现经济回升向好,令人深思的是我国的许多企业由于缺乏自主创新以至出现倒闭现象。大量事实告诉我们,中国经济要想获得长期繁荣稳定,     

尊重学生独特感悟,培养学生创新能力

培养学生创新能力的方式多种多样,在小学语文教学中,可以从尊重学生的独特感悟入手。具体做法是激发学生思维和捕捉课堂生成,并拓展学生的想象,使学生产生独特感悟。     

猜想在培养创新能力中的运用

猜想是创造性思维方式的一种,它是根据事物之间在内容或形式上的联系而产生的一种基于一定经验与事实的思维,它不仅包括对问题结论的整体猜想,也包括对某一局部情况或环节的猜想,属于直觉     

创新能力在音乐课堂中的培养

创新是人类社会进步和发展的动力和源泉。金吾伦教授认为,创新的能力是培养出来的,不是与生俱来的,应该从孩童时代起就培养创新能力,不但要让孩子们展示自己的活力,也需要有合适的创新环境。音乐教育是最具创造性特征、最具创造性发展价值的学科。那么,音乐课堂中应如何培养学生的创新能力？     

学生创新能力在英语教学中的培养

创新能力是一个人综合素质的最好体现，或者说是一个人综合素质的核心。学生的创造力主要体现为具有较强的创造性思维能力。要提高学生的创造力，教师在教学中就应该注意采用多种多样的教学手段，培养他们的创造性思维能力。一、创设民主、宽松、和谐的学习氛围目前，许多教师在教学中仅仅着眼于创造技法的训练，偏重于智力训练或思维训练，而忽视了轻松的学习氛围的创设。实际上课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。现代心理学研究表明：那种明朗的、乐观的心情，是思想海洋中充满生机的激流；而郁郁寡欢、万马…     

创新能力在英语口语课中的培养

创新能力的形成需要丰富和深厚的知识底蕴,需要各种智力因素的协调发展,需要积极的心理因素作为支柱,而英语口语课可以锻炼和体现这些方面。一、营造宽松的氛围,让学生言所欲言,培养创新意识     

学生创新能力在英语教学中的培养

现行教学模式强调学生的实际运用能力,特别是要让学生在探索过程中获得新知识,培养新技能。因此培养学生的创新能力是一个重要课题,那么在英语教学中如何培养学生的创新能力呢?一、营造民主氛围,培养创新知识要想使学生的创造力有所发展必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说,所谓自由,就是尽量减少对学生的行为和思维的限制,让他们有自我表现的机会;所谓宽容,就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔,使学生消除害怕被老师批评的心理障碍,获得创造的环境,从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识,其前提是教…     

创新能力在课堂教学中的培养途径

创 造性是人的最本质特征之一, 是人的素质 中最深层、最有价值的能动力量。那么,在课堂教学中,教师应怎样创设教学情境,诱发学生积极地思维,激发学生产生创新意识和创新能力呢? 现以高中生物课堂教学为例,简述几种培养途径。一、趣现生物领域中的“热点问题”,激发学生创新的欲望兴趣是创造性思维的先导,学生只有对事物发生了兴趣,学习才会具有主动性,从内心深处才会产生创新的欲望。随着科学技术和手段的不断革新,科学研究有了许多新发现。所以课堂教学中,一方面应把现代高科技的成果及应用介绍给学生,使他们感受到科学的威力,科学发现…     

创新能力在物理化学实验教学中的培养

<正>物理化学实验作为化学专业学生的一门重要的必修基础课,是物理化学理论课程的深化、理解及拓展的基础,是构成学生基础知识链的重要组成部分。物理化学实验室拥有较多的仪器设备,综合了化学领域中各分支所需要的基本实验工具和实验方法。培养具有创新能力的人才,是物理化学实验教学的根本目的[1]-[3]。目前一般高校沿用的陈旧落后的、死板的教学模式很难适应当今创新人才的培养,以我校为例,存在的问题有:(1)综合性、自主设计性实验项目数少;(2)实验教学     

创新能力在地理课堂中的培养

为了适应21世纪知识经济的发展,培养学生的创新能力,全面提高学生的素质教育,从教学方式上大胆突破,努力提高学生的地理思维能力,是实施地理素质教育的重要的环节。为了促使学生能够灵活地运用地理知识创造性地思考问题,培养具有创新意识和思维、创新素质和能力的人才,教师必须具有创新意识,转变教育观念。本人在地理课堂教学中探     

创新能力在英语课堂教学中的培养

20世纪90年代中国教育界针对长期的应试教育的弊端提出了素质教育,其灵魂就在于面向全体学生的全面发展、培育其主体性与创新性。创新的特征就是新颖、独特、有价值。