教育艺术、成功教育与教育成功

“教育艺术—成功教育—教育成功”是一种完整的教育过程。这一过程告诉我们 :运用教育艺术 ,进行成功的教育 ,就能使教育获得成功 ;反过来说 ,教育成功来自成功教育 ,成功教育来自教育艺术。“教育是科学 ,教育也是艺术。”作为科学 ,它需要严密的逻辑性 ;作为艺术 ,它需要生动的形象性 ;它能以情感人 ,所以 ,它还需要有浓郁的抒情性。它是抒情、造型、达理的美学。它是情感、形象、哲理的融合。情、形、理融为一体成为一门独立的学问 ,这就是教育艺术。教育艺术是建立在科学基础之上且高于通常意义上的方式、方法、技巧、技术 ,而又有别于…     

成功教育初论

实施成功教育,是受教育者健康成长、加快成才、走向成功的助推之器,是教育者持续成长、协调发展、打造成功的创新之举,是教育事业科学发展、不断提升、铸就成功的可行之策。实施成功教育有15个方面的基本内容。实施成功教育的基本途径有课程教学、媒体宣传、环境渲染、校园活动、模拟训练、社会实践。实施成功教育的基本方法有系统教育法、专题教育法、渗透教育法、个别教育法、案例教育法、活动教育法、实践教育法、示范教育法。实施成功教育的基本保障,一是调控政策舆论导向,二是创新考核评价机制,三是提升师资队伍素质。     

让批评美起来

教师的很多心血都花在有“问题”的学生身上,他们有“问题”才可爱。他们的成功,就是教育的成功,人人向“问题”学生多献一点爱,教育将会变得更美好,这就是本期话题的初衷。     

试论成功教育

成功教育作为一种教育思想、教育观念和教育目标,人们是容易同意的,至少在理论讨论上是可以统一的。其实成功教育还有教育方法的含义,即成功教育也是一种教育方法,它不是一种简单的具体方法,而是一种方法体系,其核心思想是强调教育、教学必须从学生实际出发,通过教师帮助学生成功,学生尝试成功,学生自己争取成功,形成学生自我学习自我教育的学习内部动力机制和成功心理,从而实现教育的最终目的。这种教育良性循环的方法体系,正是针对以往教育恶性循环的方法体系的。所以也可以认为成功教育作为一种方法同样具有很强的针对性、操作性。我从以下五个方面论说成功教育。     

爱，教育之魂

有一位哲人说过：“源于爱的教育是成功的教育。”的确,15年不长不短的教育生涯让我感受最深的是“成功的教育需要光芒四射的爱来普照。”     

林格:教育是没有用的

出版:北京大学出版社在教育专家林格先生看来,时下的教育观念和方法已经走向了教育本质的反面。从来没有一种成功的教育,身上会背负这么多跟教育无关的内容:升学、就业、致富、成名成家……学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普遍心态就是,过于迷信教育技术,迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的。本书内容不仅有高度、深度,同时也有诸多教育试点的成功案例支撑,有很强的操作指导性。林格倡导回到教育的本质,     

谈中职教学如何引入"成功教育"法

“成功教育”是以“帮助学生成功,创设成功机会”为核 心,来改革传统的教育和教学方法,它有独具特色的课堂教 学策略观:即“低起点,小步子,多活动,快反馈”。     

期待是成功教育的一个重要观点

离开了期待 ,教师的责任如何能体现呢 ?相信“差生”会变 ,所以才期待 ;相信“差生”能达到成功 ,所以才有成功的期待。因为教师有了期待 ,才有追求 ,才有那种教育方法的创新 ,教育才不会是枯燥乏味的事。学生的期待少不了受成人的影响 ,一般说 ,有追求、有期待的去听 ,去理解、去接受 ,学生才能有对自己的期待 ,“差生”尤其是如此。从教师对学生的期待转化为学生对自己的期待。这个过程可以说是成功教育所追求的过程。成功教育的最大成绩莫过于教师教育观念的改变 ,教师相信学生有潜能 ,相信自己有价值。当教师的本来就是要在转变“差生”…     

爱，教育的真谛

教育爱,是教育力量源泉,是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教,但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣,心中也从没有涌起一种爱的热潮,这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛。     

浅论中职学生的成功教育

成功教育相信每一个人都有潜能,帮助每一个学生去做一个成功的人。新一轮教学改革,从理念和课程结构、教学内容等方面,为中职学校实施成功教育创造了条件。中职学校教师应注重成功教育理念的渗透和成功教育方法的使用。     

七种失败的施教方式

教师的很多心血都花在有“问题”的学生身上,他们有“问题”才可爱。他们的成功,就是教育的成功,人人向“问题”学生多献一点爱,教育将会变得更美好,这就是本期话题的初衷。     

智慧教育：怀特海教育思想解读

成功的教育是有活力的教育，是与人类心智协调的教育，教育的最高境界是风格；而这所有的，都始终围绕一个教育的核心问题：教育目的即智慧。     

转换视角看教育

近几年。随手翻阅一下教育报刊，创新教育、赏识教育、成功教育、愉快教育方面的内容连篇累牍。难道这是教育的唯一吗?其实。教育也同世界上的万物一样，都有正反两个方面。教育还有它的另一方面，那就是继承教育、惩戒教育、挫折教育、困苦教育，两个方面加在一起，才是属合实际的教育、全面的教育。     

有效教学实施中不能忽略质疑能力的培养

在《反思科学教育》一文中有一段精辟的论述：“中国衡量教育成功的标准是,将有问题的学生教育得没问题,‘全都懂了’,所以中国的学生年龄越大,年级越高,问题越少;而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题,如果学生提出的问题连教师都回答不了了,那算是非常成功的,所以美国的学生年级越高,越富有创意,越会突发奇想。”     

成功教育——推进教育公平的时代选择

成功教育的主旨是通过提供给每住学生平等的成功机会、公平的教师期望,使其享受成功的喜悦,进而让每位学生自觉走向成功,获得全面发展,最终实现教育质量的整体提升。可以说,成功教育是实现教育公平的一个新视角。本文主要从阐述成功教育是推进教育公平的时代选择出发,提出实施成功教育推进教育公平的机制与策略。     

对中职德育工作的思考和探索

中职学生思想、心理具有其特殊性。树立正确的教育思想,遵循教育的规律,采取正确的教育方法和手段,在不同阶段有侧重点地开展新生教育、行为习惯教育、成功教育,是提高中职德育质量的有效途径。     

用"成功教育"理论帮助高职生走向成功

“成功教育”是源于科学理论和教育实践的成功探索成果，可以把它运用到高职院校的教育教学实践中．用成功教育理论帮助高职生走向成功，关键要解决好几个问题：转变教育观念，正确认识高职生；实施鼓励性评价，帮助学生找回自信；注重强化和迁移，激发学生潜能；改革课堂教学模式和考试办法，为学生提供尝试成功的机会；加强教师和管理队伍培训，营造有利于学生成功的环境氛围。     

学生问题意识的培养

袁振国先生在《反思科学教育》一文中有过一段精辟论述：中国衡量教育成功的标准是,将有问题的学生教育得没问题,全都懂了,所以中国的学生年龄越大,年级越高,问题越少;而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教得有问题,如果学生提出的问题教师都回答不了,那算是非常成功,所以美国的学生年级越高,越富有创意,越会突发奇想．     

我进步 我成功——我的成功教育心得

在最近几个学期里,我尝试将“成功教育”的思想融人到教育教学实践中,努力使每位学生都能收获成功。我把自己的“成功教育”心得概括为三句话：态度决定成功,喝彩帮助成功,合作收获成功。     

如何在美术教学中运用“赏识教育”

赏识教育是苏霍姆林斯基一个重要教育思想，成功教育的核心是赏识教育，教师的赏识是对学生成功教育的重心。