瑞典的学校教育制度及近年来教育改革分析

近年来瑞典为了适应产业经济的迅速发展，对学校教育进行了一系列的改革。尤其对后期中等教育(高中教育)进行大幅度改革，统一了职业学校和普通学校，而设置普通科和职业科；统一了教育时间(三年制)，并规定职业科的毕业生可以升入大学；大大缩减专业数量，强调职业教育要把提供广泛的基础教育做为教育理念。     

瑞典的教育改革

瑞典从五十年代初开始,对初等、中等及高等教育进行全面的改革,建立了适合于本国需要的教育体制,它的教育改革被称为“北欧的典范”。 义务教育制度的改革 (一)瑞典义务教育新体制的建立 瑞典政府通过调查研究、长期实验、逐     

瑞典教育改革中的教育公平发展政策

为提高教育效能,福利国家20世纪90年代以来纷纷改革教育。作为高福利国家的瑞典,针对教育发展中出现的诸多问题进行了自由化改革;与此同时,瑞典政府从公平机会、公平对待、公平结果三个方面促进教育公平,采取多种措施评估与监测教育公平程度。政策演进中出现的问题,预示着瑞典教育公平发展政策的未来走向。     

瑞典的高中教育改革

瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛,是社会福利办得最好的国家之一。工业发达,国家富有,因此,教育很发达。1962年已将义务教育延长为9年。到1993年的秋季高中教育又有重大改革,这项重大改革值得了解。一、1993年以前的学制瑞典在1993年以前的学制如下:1.义务教育方面义务教育分成低、中、高三个阶段。儿童     

瑞典中小学教育制度的沿革

瑞典是世界各国中较早实施义务教育的国家之一。从一八四二年初等教育法公布算起,迄今已有一百余年历史。一百多年来,瑞典王国政府为了使教育适应政治、经济、生产力发展的需要,先后对中小学教育制度进行了多次改革。在改革过程中,瑞典政府按议会要求明确地规定了每次改革的目的、任务,并由教育大臣亲自挂帅组成一个强有力的改革委员会。从调查研究入手,通过反复实验,有计划、有组织、有步骤地落实改     

瑞典职业技术教育改革

为适应就业市场的需求及经济发展需要,瑞典政府于1995年调整了高中教育大纲,将初中后的职业教育与以继续升学为目的的普通高中教育合并,统一纳入高中教育体系。经过三年的实践,瑞典政府、学术界和企业三方基本形成了共识:即基础知识与技术技能并重;注重劳动者素质和创新能力     

浅谈瑞典的高中教育改革

高中教育在终身教育中具有承上启下的作用 ,是整个教育系列中最关键的一环 ,高中教育的质量关系到整个教育事业水平和国民素质的高下。因此 ,瑞典非常重视高中教育 ,并根据国家发展的需要进行了富有成效的改革。根据瑞典教育法 ,高中教育是使学生在义务教育的基础上 ,继续得到个人的发展 ,帮助他们逐步进入成人社会。同时 ,高中教育要使学生为今后接受高等教育、从事未来职业和当一名合格的公民作好准备。2 0世纪 70年代以前 ,瑞典同许多国家一样 ,把实施高级中等教育的学校分为高级中学和职业学校两类。高级中学又分为普通高中、商业高中和…     

瑞典研究生教育和学位制度

(一)领导体制 1977年瑞典政府决定:将以往不属于高教系统的职业学院和一些高级中学中的部分教育机构,划归高教系统,与传统的大学一起,组成了目前瑞典的高等教育体系。瑞典教育与文化事务部负责领导除农业科学大学以外的全部高等院校。所谓领导,只限于制定政策、立法和经费分配三件事,不管日常行政事务,部內分管高等教育工作的仅二十人。全国大学和学院总署(UHA)则是教育与文化事务部下属的一个管理高等教育的机构。总署负责制定全国     

瑞典高中职业教育改革新动向

瑞典高中教育素有重视职业教育的传统．但在20世纪60年代以来追求教育公平的进程中．由于一再强调公民接受相同高中教育以及高中生都能取得上大学资格的重要性．高中教育的职业性受到一定程度的损害。20世纪60年代建立起来的统合高中模式．融普教与职教于一体。实行分专业教学．不论哪个专业的学生．如果想继续升学都能如愿．     

九十年代中后期瑞典职业教育改革

为适应新的就业市场需求及经济发展需要，１９９５年瑞典政府调整高中教育大纲，将初中后的职业教育与以继续升学为目的的普通高中教育合并，统一纳入高中教育体系。在随后四年中，瑞典的职业教育改革始终围绕着三方面展开，即基础知识与技术技能并重；注重劳动者素质和创新能力的培养；职教面向就业市场，企业、高校参与创办职教，培育竞争机制。本文就此段期间瑞典职教改革的背景和采取的新举措等方面进行介绍和分析，以求从中获得若干启示。 瑞典综合高中的职业教育，曾一度存在着许多问题。它的教学计划主要体现的是专业性、技术性，与…     

清末教育改革与教育制度现代化

清末教育制度的改革是其教育改革的最有成效的方面,本文从学制、人才选拔和教育行政制度几个方面,论述了制度层面现代化的历程。从而说明政府行为的教育改革是推动教育现代化的主要力量。     

大学教育改革与教育制度创新

教育制度创新是进行大学教育改革、推行创新教育的保障,大学教育制度创新主要是从教育基本制度和教育具体制度两方面着手。     

新加坡的教育分流制度及对我国教育改革的启示

本分析了新加坡教育分流制度的理论依据，对其教育分流制度进行了详细的阐述，并从精英与大众，划一与求多，职教与普教三个方面研究 新加坡的教育分流制度对我国教育改革的启示。     

瑞典继续教育改革对我国的启示

本文通过对瑞典继续教育在高级职业教育、继续教育计划和个人学习账户等方面的改革分析,并结合我国当前继续教育的发展情况,提出了瑞典继续教育对我国继续教育的启示作用。     

瑞典的环境教育及启示

2006年秋冬之交,应瑞典国际合作开发署的邀请,笔者有幸作为国家教育部学习考察团的成员之一,赴瑞典参加了由瑞典、南非和中国共同举办的为期3周的环境教育和可持续发展教育高级国际培训项目。期间,聆听了瑞典和南非环境教育专家们的讲座,实地考察了斯德哥尔摩、乌普萨拉、马尔默三地中小学环境教育开展情况,瑞典的环境教育给我留下了深刻的印象。     

瑞典基础教育改革的思想理念及对我国的启示

作为一个拥有源远流长教育发展史的国家,瑞典的基础教育走出了一条国际声誉较高的独特发展之路。尤其是在地方分权的管理方式、与时俱进的师范教育、慷慨大方的教育投入和可持续发展的战略等基本思想理念下实施的一系列基础教育改革,对我国教育改革有着一定的借鉴作用。同时,未能均衡"个体发展"和"社会发展"、未能全面实行"教育公平"等局限性之处也值得我们深刻思考。     

瑞典、挪威职业教育改革及其启示

瑞典教育体制上个世纪经历了多次改革，主要趋势是简政放权，由集权向分权过渡，中央政府部门在改革后仅宏观把握教育方针和政策，而将教育系统的人事权、教学组织及实施权由中央政府下放到地方政府。     

试析瑞典择校制度的动因及影响

众所周知．瑞典是一个福利国家．其择校制度直观地体现了国家福利的普及。自1992年起．瑞典政府为家长们提供的择校券就等价于75％的地方公立学校中每个学生所需的教育费用．这些钱足够提供学生就读任何私立学校．无论是非营利性的还是营利性的抑或是宗教性质的学校．只要学校获得瑞典国家教育署的批准就能进入被选择的范围．