日食、月食和“地食”

已经记不清曾经多少次上过五年级自然常识《日食和月食》这个单元。和往常一样,那节课我带着"三球仪"走进了教室。教学过程一如往常,很快,有关日食的知识点一一得到落实。发生月食的时候我们可以观察到什么?按照教学设计,我向全班学生提出了这个问题。在听取了几     

峡江食文化古今谈

在三峡饮食文化由古而今的发展过程之中，逐渐形成了具有区域性特征的饮食文化传统，而峡江食文化以其文化格调与文化气度的高度统一，具有而生动地展现出这一饮食文化传统发生与发展的全过程，为三峡饮食文化的探讨提供了必要而可行的途径。     

一日谈

“嘟——!公元2051年，6月1日。昨天没有飞机出事，只有两所学校被炸，今天一切都会更好的……懒猪!起床!懒猪!起床!”我一把按下了枕边叫我起床的“鼻子”，滚下了床。昨天晚上父母吵了一夜，怕是没有力气给我做早饭了，正睡得酣哩!穿好衣服，便上学去了。门口的蛋糕房才开门，我进去捡了二块蛋糕，服务员笑眯眯地说：“今天是儿童节，买一块蛋糕送一只袜子，二块正好一双!”我急了，“难道你看不出我十八岁了吗?”“对呀”，服务员循循善诱，“可你的后代是儿童吧!”……我不好推辞，只好把袜子塞进了饭盒里。对面的“肯德基”也开工了，…     

日食、月食和光的直线传播

日食、月食都是光的直线传播产生的现象．地球绕着太阳运转一周的时间为一年，月球绕着地球运转一周的时间需一个月．月球本身不发光，我们看见的月光是由月球反射到地球的太阳光．当月亮运行到太阳和地球中间成直线的时侯，遮住射到地球上的太阳光，这种现象叫做日食．如图１所示，这时由于光的直线传播，在地球后面将形成一个锥形的影区．当地球在日、月中间成一条直线，遮住太阳照到月亮上的光，这种现象就是月食，如同２所示，这时背着太阳的那半个地球上的人，看到的明月变暗了，这正是由于光的直线传播的缘故．然而光的直线传播是有条…     

试谈《左传》“日有食之”中的“有”

§O 问题的提出“日有食之”是《左传》经文和传文中经常出现的一个主谓短语。如:(1)三年春,王二月己已,日有食之。(隐3经)(2)十有八年春、王三月,日有食之。(庄18经)(3)冬,十月朔,日有食之。(桓17)(4)昭子曰:“日有食之,天子不举,伐鼓于社。”(昭17)对于“日有食之”中的“有”,人们有不同的解释,常见的有三种。1、许慎在《说文解字》中说:“有,不宜有也。《春秋传》曰,日月有食之。”段     

日食、月食和月相的区别

高中物理第二册（必修）第七章练习一第４题提到了日食、月食,我们在教学中为了证明光的直进性也举日食、月食这一例子．可有不少同学对日食、月食难以理解,对月食和平常看到的月球圆缺的各种形状即月相混为一谈．下面我从它们形成的过程中说明三者的区别．一、日食的形...     

日食、月食(初二、初三)

日食与月食是一种普通的自然现象,是太阳、地球、月球三者间相互位置变化的一种反映;日食与月食的形成原理是"影"的相关知识(光的直线传播原理).1."影"的形成(1)"影":光线照射到不透光的物体上,在物体的背光面形成一个光线(全部光线或部分光线)照射不到的区域,这个区域即称作该物体在此光线照射下的"影".     

日、月食食期的微机计算程序

本文根据中学生的知识水平和接受能力,应用极其初浅的道理介绍日、月食产生的条件及食期推算的简单原理。并根据其原理应用BASIC语言编排了粗略推算食期的计算程序,成功地推算了历史已发生过的日、月食期,同时较准确地预报了未来的日、月食食期。     

“天狗食月又食日”(高一、高二、高三)

2003年11月,地球上陆续出现了月全食和日全食现象.法国巴黎时间11月9日凌晨0时32分左右,月球出现初亏(在天文学中,初亏即月球开始进入地球     

谈地理日标教学

汉字录入是中专学校各专业培养学生专业技能的一个重要方面。如何提高录入速度,使学生更好地掌握这一技术,输入汉字既快又准,则是培训之关键。     

从紧缩句的日译谈日汉语言差异

目前国内对于紧缩句的研究著作很多,成果也颇为丰富,但紧缩句的日译方面的研究并不多;从笔者所查阅资料看,有关紧缩句的日译方面的文章大多是从汉语角度来分析的,即:角度相同。紧缩句本是一种以单句形式表达复句意义的句式,那么这类句式在日译时该如何处理?本文尝试着从紧缩句的日译着手,从日译后的形式出发,对汉语紧缩句的日译作不同角度的分析,也试着探究日汉语言之间的差异。     

生活笔记之七日谈

笛一日.松握 到某的时候我正 翻拟大睡.孚曰庄痛 哭出声:币当救闷 头痛哭的时候.又 一个材握爪救身边 略拉.我:… _月匕生活笔记之七日谈~~     

优化幼儿一日生活谈

孩子学习的机会蕴含在日常生活的点滴之中,生活中的一切都是孩子学习的课堂,所谓"生活处处是课堂,课堂处处有生活"就是这个意思.幼儿教育不仅要关注孩子每一天的成长,更要关注孩子的生活.幼儿教师要善于从生活中捕捉教育契机,为孩子们选择合适的教育方式,将生活引入课堂,把课堂带到生活中去.     

食食刻刻 30明星食话食说一刻不停

吃东西,是最通俗的一种大众文化;明星们当然也免不了“俗”了一会。你一句我一句,食话食说,畅谈他们的美食乐趣与怪癖。身为fans的你,可不能错过这般“星食天地”哦。     

老班“出走”五日谈

第一天：坠入地狱 此刻,我正坐在座位上望着远处发呆。回想起昨日老班临走时那一酷样,手做“V”字形,大声说了句“再见!”,然后头也不回地就走了。我们这些跟着潮流向前走的二十一世纪的绝对无敌青少年,心里却突然有种酸酸的感觉。他走的样子,让我联想到了一句诗：轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。     

也谈幼儿的一日生活

2001年7月,教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,这标志着我国的幼儿教育进入了一个新的历史时期。在《纲要》的第三部分“组织与实施”中,明确规定要“科学、合理地安排和组织一日生活。”本文拟结合《纲要》的相关要求,基于笔者平时在幼儿园的观察和思考,针对幼儿园一日生活中存在的一些问题做一粗浅的探讨,希望能为幼儿教师在科学安排幼儿园一日生活的每个活动、环节以及充分发挥其整体教育功能和促进幼儿身心健康发展方面提供一些有价值的建议。一、为幼儿创设轻松的环境,减轻他们在进餐活动中的心理负担在幼儿进餐时,教师可以放…     

世界读书日,我们谈莎士比亚

1995年11月15日,联合国教科文组织作出决议,将每年的4月23日定为"世界读书日"。为什么这一天被定为世界性的读书日?它与文学大师莎士比亚有着密不可分的联系。     

中日高中语文新大纲比较谈

中日高中语文新大纲比较谈江苏／石贤彬日本高中从１９９４年起，开始实施新的国语科“学习指导要领”（即语文教学大纲）。这个大纲由文部省颁布于１９８９年（平成元年），是在１９８４年开始的日本第三次教育改革的背景下，对１９７８年度的国语科“学习指导要领”进行...