利用传统实验培养学生的创新思维能力

近年来，全国各地的中考物理试题中，除了一些考查学生基本实验能力的常规性实验题外，陆续地出现了一些较新颖的、难度较大的设计性实验题。与传统的实验题相比，设计性实验题具有综合性强、灵活多变的特点。对培养学生的创造性思维具有良好的效果。     

如何利用实验培养学生的创新思维能力

当今社会,经济的发展依靠科技的进步,各国都十分重视科技人才的培养,尤其重视创新型人才的培养,而创新人才的培养需要从教育,从基础教学抓起。在物理教学中培养学生的创新能力有得天独厚的优势,因为物理教学有实验,实验是培养学生创新能力的有效手段。那么,在具体的实验教学中．我们如何培养学生的创新能力呢？我结合多年的教学实践．在此谈谈体会。     

浅谈利用物理实验培养学生创新思维能力的途径

物理是一门以观察与实验为基础的学科,利用物理实验可以训练科学思维能力,培养使用操作能力及科学创新能力.培养学生的创新能力可以利用设计型实、将验演示实验转变为探究性实验、利用教材的例子、利用实验改进等培养学生创新思维能力.     

利用化学实验培养学生的思维能力

国家教委颁发的新大纲中明确指出:中学化学应“注意培养学生的创新精神”。所谓“培养创新精神”,即是对学生创造力的开发。而任何层次的创造力,都是以创造思维为核心的。在中学化学教学中,如何利用丰富多彩的化学实验,去培养学生的思维能力呢?在化学实验及实验习题的教学中作了一些尝试与探索。     

利用实验教学 培养学生的创新思维能力

创新思维是指运用已有的知识经验，经过独立思考，在教师指导下或自己学习的基础上有新的理解，甚至有独到见解。培养学生的创新思维能力是生物教学的一项重要任务，是实施素质教育的核心要素。而生物科学是一门以实验为基础的自然科学。利用形式多样的实验教学，提高学生的创造思维能力，往往能收到较好的效果。     

利用实验教学培养学生的创新思维能力

创新思维是指运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师指导下或自己学习的基础上有新的理解,甚至有独到见解。培养学生的创新思维能力是生物教学的一项重要任务,是实施素质教育的核心要素。而生物科学是一门以实验为基础的自然科学。利用形式多样的实验教学,提高学生的创造思维能力,往往能收到较好的效果。一、利用经典实验,激发学生的创造兴趣经典实验是指在学科发展中,意义重大的一些实验。它往往是科学家在特定的时代,解决长久困扰人们的问题时设计精妙、富于创造性的典范。例如,达尔文所做的生长素发现实验的过程;恩格尔曼利用水绵证明…     

利用开放题培养学生创新思维能力

一、开放题、一题多解与一题多变的概念数学开放题,一般是指那些答案不确定或条件不完备。或具有多种不同解题方法的数学问题．一般解题条件的开放题主要有以下两种类型：（1）条件不完备,添加条件;（2）从几个条件中进行选择．解题答案的开放题主要表现为：（1）答案不固定;（2）答案有多种;（3）答案不唯一;（4）答案不确定．涉及解题方法的开放性题主要表现为解题方法和思路多样化．一题多解,就是启发和引导学生从不同角度、不同思路．运用不同的方法,解答同一道数学题,这属于解题的策略问题．一题多变则是采用改变叙述方式、改变数量关系、改变设问角度、改变已知条件、改变题目类型等方式进行变式．     

运用化学实验培养学生创新思维能力

化学实验教学的目的不仅是要求学生掌握实验基本技能,更重要的是要培养学生的创新思维能力.化学是一门以实验为基础的自然学科,实验在化学教学中起着举足轻重的作用.     

创设实验情境 培养学生创新思维能力

以实验为基础是化学学科的基本特征 ,根据初中学生和高中低年级学生逻辑思维的特点 ,在化学教学活动过程中 ,采用直观感性经验的直接支持 ,将有助于培养和提高学生的逻辑思维能力。化学实验 ,不仅可以成为学生获取直观感性认识 ,积累直观感性经验的源泉 ;而且也是培养学生观察能力 ,让学生亲身体验通过化学实验进行化学规律探索活动的一种重要手段。化学实验不仅可以帮助学生形成概念和理论 ,了解化学科学的发展进程 ,培养学生科学的观念及实事求是严肃认真的科学态度 ,而且还可以培养学生分析问题、解决问题的智慧技能 ,因此通过实验教学 ,…     

实验创新对培养学生创新思维能力的重要性

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法.培养创新思维是当前素质教育的重要内容之一.素质教育是针对应试教育存在的种种弊病而提出来的,是促进全体学生德智体美全面、主动发展的教育,并以创新实践为重点.要创新,就需要有创造力,创造思维是构成创造力的核心内容之一.于是,本文提出通过在课堂实验演示中,改进实验,设计实验等来培养学生的创新思维能力.     

课堂教学中学生创新思维能力的培养实验

学生创新思维的培养主要在课堂教学.围绕这一指导思想,从构建课堂创新教学体系和课堂创新评价体系方面进行实验,结果显示,学生思维能力培养和创新能力的提高两方面均有明显效果.     

在实验中培养学生的创新思维能力

创新教育属于一种新的人才培养理念,是先进理论与教育改革实践结合的产物.培养学生的创新能力,关键是要培养学生的创造性思维,即创新思维.本文从情境的创设、问题的设置和实践性教学三个方面阐述了如何在实验中培养学生的创新思维能力.     

层层推进实验创新设计 培养学生创新思维能力

<义务教育法>和新课程改革都十分强调要培养学生的创新精神和创新能力.创新能力的核心是创新思维能力,培养学生创新思维能力,实现创新,必须解放思想,打开思维枷锁,打破常规,倡导求异思维,突破思维习惯和障碍,引导学生创新思维.课堂教学是培养学生创新能力,实现创新的主阵地,课外实践活动是课堂创新的补充和延伸.层层推进教学创新设计,培养学生创新思维能力,实现创新思维的升华.     

利用多媒体培养学生数学创新思维能力初探

信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变,同时也引起人们对利用多媒体培养学生的创新能力的思考。本文结合自身教学实践探讨了多媒体在数学课中培养和发展学生创新思维能力的方法和实施策略。     

培养学生创新思维能力

在广泛开展新课程改革的氛围下,学校是教师和学生共同发展的地方。教师要发展,一定要更新教学观念、研究新方法、运用新策略,去指导学生真正学会读书、学会写作,使他们的创新思维能力不断提高,适应社会发展的发展。     

设计开放性实验,培养学生创新思维能力

开放性实验设计是培养学生创新思维的一条行之有效的途径。随着目前高考 3+Ｘ模式的推行 ,理科综合考试 (以浙江、江苏等地为例 )中对于学生创新思维能力的考查比例日益提高 ,利用开放性实验设计 ,培养学生创新思维能力势在必行。下面笔者就怎样在教学实践中利用开放性实验设计对学生的创新思维的培养谈一些认识。1　开放性实验设计对比较思维的培养下面我们以“探索淀粉酶对蔗糖水解的作用”为例来讲述开放性实验设计对学生比较思维的培养。在让学生动脑、动手设计以前先告诉学生下列已知条件 :(1)滴加本迪森试剂 ,如出现黄色 ,证明有还原…     

利用拓展实验培养学生高阶思维能力的策略

高阶思维能力是以高阶思维为核心,以解决复杂任务为心理特征。本文基于布鲁斯·威廉姆斯对高阶思维提出的5个维度视角,例析利用生物学教学中课外拓展的实验,培养学生的高阶思维能力的策略。     

如何利用化学实验培养初中学生的思维能力

化学是以实验为基础的自然科学,实验是化学教学的主要手段。而化学上的概念、原理与规律多数用实验揭示的,实验不仅能帮助学生理解化学原理与规律,还能促进学生思维能力的提高。     

政治教学培养学生创新思维能力实验探索

培养学生创新思维能力的实质就是培养学生创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。在政治课堂教学中,通过启发、诱导、鼓励学生提出问题,培养学生学习兴趣,让学生思考答问等形式培养学生创新意识、创新动机、创造性思维,从而提高学生创新思维能力及实践能力。