培养学生说话能力的一些做法

大多数学生说起话来语无伦次,颠三倒四,口语表达能力极差。我计划一步一步由浅入深地培养学生说的能力,从而提高其作文水平。第一,激发说的兴趣。第二,组织学生进行口头词语接龙活动。第三,指导学生复述课文。第四,组织学生演讲。第五,引导学生口头扩展文章章节。     

培养学生观察能力的一些做法

《小学语文教学大纲》明确指出:作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这里不仅强调了表达能力的培养,也强调了观察能力、分析能力的培养。教学实践使笔者认识到,学生如果对事物没有准确的观察、清楚的分析,对事物的认识就不易真切,文章的内容也就不会具体。以下作以简要说明。     

培养学生探讨能力的一些做法

在中学数学教学中,培养学生的探讨能力我认为主要是指培养观察和归纳能力,类比和联想能力、演绎和推广能力。在这里,我想谈自己在教学工作中的一些做法。观察和归纳善于观察和归纳是一个学生探究问题所必须具备的能力。一个课题,往往可以通过观察进而归纳并作出猜测,最后寻求对猜测的论证或者举出反例否定猜测。无论是证明了或者是否定了猜测都能使学生从中获得启发,激发学生的学习兴趣,调动积极思维,发扬独立思考和钻研的精神,从而不断提高学生的探讨能力。     

谈在化学教学中培养学生形象思维能力的一些做法

谈在化学教学中培养学生形象思维能力的一些做法南京市江宁县教研室张发新长期以来，化学教学一直忽视形象思维能力的培养。尽管目前的化学教学越来越多地运用一些直观的方法或教具，但也只是通过丰富学生的感性认识来培养学生的抽象思维能力，很少有人从培养学生形象思维...     

在毕业设计中培养学生实践能力

针对水工专业毕业设计的不同阶段,以对学生实践能力培养的目标提出了具体要求并列举了具体做法。     

毕业设计中培养学生创造能力的尝试

高等学校教学改革的一个重要任务,是培养学生的能力。一般说来,智力和能力是相互促进、相辅相成的关系。因此,衡量培养能力的指标应该是综合性的,它贯串于学生整个大学生活的诸方面,既与理论教学有关,也与实践教学有关;既与第一课堂的培养有关,也离不开第二课堂的锻炼;甚至学生广泛的兴趣、爱好、见识、社会活动等都有助于创造能力的形成。我们认为,毕业设计中学生创造能力的发挥可以使上述综合性指标得到充分体现,是检验大学教育阶段智力和能力培养的一个重要环节。为此,我们连续在三届     

在毕业设计中培养学生的综合能力

毕业设计是高等学校教学中的重要环节。本文论述了培养学生综合能力的重要性 ,提出了在毕业设计中如何培养学生综合能力和创新能力的途径。     

在毕业设计中培养学生的综合能力

在毕业设计中培养学生的综合能力李宇峙，刘朝晖长沙交通学院毕业设计或毕业论文是高等院校学生在校学习的最后一个阶段。对工科学生，毕业设计教学的目的就是培养学生综合运用所学知识进行某项工程设计的能力，要求其掌握和熟练运用本专业所学的理论、方法和技术，使学生...     

培养学生思维能力的一些做法

培养学生思维能力是中学物理教学的目的和要求之一。它主要是指在物理教学过程中,通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用,培养学生分析、概括、抽象、推理、想象等能力。几十年的物理教学实践告诉我:培养学生思维能力是提高物理教学质量的重要方法和有效途径。我的具体做法如下: 1、大量运用启发式教学 教学中的启发式既是教学原则,又是教学的重要方式,启发式教学的最大特点在于调动学生思维活动的积极性和自觉性。心理学告诉我们:“思维永远是由问题开始的。”我国古代教育家孔子也曾说过“学而不思则罔,思而不学则殆。”;在运用这种方法进行教学时,必须遵循人类认识活动的规律。即从已知到未知,从直观到抽象,由浅入深,由表及里的原则。运用启发式教学,要求教师思想境界高,知识丰富、思维敏捷、熟悉教育规律,有较强的教学艺术性。具体地说,就是要求教师能把握住教材的重点,难点和抓住教材的关键。教师时刻要拥有学生,了解学生,热爱学生。教师既善于将学生的看、做、想、眼、耳、口、手、脑都调动起来,让多种感觉器官参加活动;又善于启发学生独立思考,发展思维能力。在具体做法上,要随教材特点和     

培养学生表达能力的一些做法

培养学生准确、鲜明、生动地表达思想的能力,是语文教学的重要任务之一。几年来,我们在这方面进行了一些摸索,也有一些体会。下面着重以初幼师语文教学为例,谈谈我们的几点做法。一、培养学生的口头表达能力复述课文:复述可以提高学生的概括能力和细致、生动地描述事物的能力。讲授新课前,为了检查学生的预习情况和理解课文的程度,可要求学生叙述课文内容或故事情节(小说一类文章);在分析课和     

培养高职师范学生教学实践能力的一些做法

<正>在高职教育中培养学生的实践能力是教学的重点。现在大学生就业形势严峻,由于实战经验不足,面试失败的例子不少。对于师范教育初等语文专业的学生,在教学中加强他们的教学实战训练,积累实战经验,可以提高他们找工作面试的成功概率,有助于他们以后的教学工作。我所教的高职语文是这个专业的公共必修课,设置期限为一年。充分利用这一年的教学时间,创新教学模式,培养学生的教学能力,对于他们以后的实习、工作都是非常有益的。     

培养学生思维的一些做法

通过一年的教学试验,结合我校“五段”教学法,自己对学生进行思维习惯和思维方法的培养,有如下点滴体会。一、利用直观演示和生动的叙述,培养学生抽象与概括的习惯小学生往往是形象思维占优势,如何引导学生从具体的形象的感性认识中抽象出数学的概念,这是小     

历史教学中培养概括能力的一些做法

概括是指人们把对事物感知获得的信息,通过分析、综合、比较、抽象,将其内部特征或本质属性归结力精要概念的逻辑思维过程。人们在进行这一思维过程中的智力水平就是概括能力。如果学习不善于概括,那么,新学的知识就好似一堆零散的没有经过包装的货物,既无法提拿,也不便保存。而概括正是对这些零散的知识的“包装”。     

在指导毕业设计中注意培养学生能力

工科院校学生的毕业设计,是使学生全面总结所学课程,运用所学知识解决实际工程技术问题的一个重要教学环节。 对矿山机械化专业的学生来说,他们将来的工作性质主要是从事矿山机械设备的维护运转和检修,或是进行机械设计。因此,在毕业设计的选题上是多种多样的,它可能是所在实习厂矿生产中需要的小型机械化设备的设计(如防止斜井跑车的捞车器,矿车     

毕业设计中如何加强对学生能力的培养

毕业设计是大学阶段最后一个十分重要的教学环节。其重要性不仅在于它是学生在大学几年中所具有的智力和能力的一次总检验,而且也是全面训练学生的科学研究能力,包括实际动手能力,查阅文献资料、撰写论文的能力,特别是创新能力的一次十分难得的机会。对于毕业设计重要性的认识,现在已经没有太大的争议了。问题的关键是如何在毕业设计中大力加强对学生科学研究能力的培养和全面训练,如何充分发挥学生的创新能力。我们想结合自己在八四届毕业设计指导中的点滴体会,谈几点看法。一、要在毕业设计中大力加强对学生能力的培养,首先必须坚决放手,坚决克服抱着走     

提高学生识字能力的一些做法

在小学语文教学中,识字是小学语文的重要内容之一,也是提高学生文化素质的前提。新课标规定,在小学阶段要使学生学会常用汉字3500个左右,要能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确书写运用。面对这么大的识字量,采用什么方法才能提高学生的识字能力呢?我的具体做法如下。一、利用插图,在观察中识字在小学低年级语文课本中,各种类型的课文及归类识字都配有色彩明亮、栩栩如生的图画。这些生动形象的图     

抓好毕业设计 培养学生综合能力

毕业设计作为高等学校本科教育的重要环节,既可以培养学生综合运用自己学到的基本理论、专业理论和其它技能进行工程设计的能力,又可以使学生在走向实际工作前,得到成为现场工程技术人员的最初训练,因此对于培养合格、实用人才十分重要。如何改进加强这一环节,切实提高培养质量,是本科教学改革面临的一个重大课题。　　一、毕业设计是培养综合能力的重要环节当前本科教育正由面向狭窄专业和行业的知识传授向能力和素质教育转变,特别注重培养学生的综合能力,使之具有较强的创造性和适应性。相应的课程体系和教学内容都进行了重大改革,在加强…